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1、五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划星火中心小学 史永杰 一、教学理念：一、教学理念： 1、认真做好教师的本职工作，尤其要在精细化管理提升质量上下功夫。 2、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习 方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 3、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文 素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究 的精神。 4、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重 视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 二、学情分析：二、学情分析： 五
2、年级一班共有学生 34 名，其中女生 15 人。经过上期教学及观察看，大部分同 学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定 的自学能力。但仍有部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺， 行为习惯懒散，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在 阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。 三、教材分析：三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组 “永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著 之旅”，第六组“走进信息世界”，第
3、七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共 有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是 由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。 一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅 读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识 的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是 要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300
4、 个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科 书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点， “口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程， 提高语文综合运用的能力 （三）单元重点、难点第 1 单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感； 二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优
5、美语言的表达效果和理解 含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引 导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用 到自己的习作中。 第 2 单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的 美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是 通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己 的童年生活。 第 3 单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二 是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美 的语言。 第
6、 4 单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表 达方法，继续培养学生的速读能力。 第 5 单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第 6 单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会 信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息。 第 7 单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方 法，并在习作中学习运用。 第 8 单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二 是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意 积累课文中的优美语言；四是要从实际出发
7、，根据各自条件，通过多种途径尽可能多 地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求 提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，不是
8、创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问 题的能力以及语文的综合运用能力。五、教学措施：五、教学措施： （一）识字与写字教学措施 1、对于生字新词，要及时听写检测。 2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思， 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。 （二）：阅读教学措施 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。 （三）：口语交际教学措施 1、首先要激发学生兴趣，
9、2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意 义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不 同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意 趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动效果。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一 个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言； 说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。 （四）：习作教学措施 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习
10、作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。首先解决写什么的问题，使学生都找 到想写、要写的内容。 “放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班 此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成 绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。 （五）：综合性学习措施 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。 六、本期目标及培优转差措施六、本期目标及培优转差措施 本期在培养学生的各种能
11、力方面多下功夫，使之有所提高。在教学成绩方面，及 格率达到 95%，优秀率达到 45%，人均分达到 78 分左右，与其他科任教师配合，使 班级的三科合格率有所提高。作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要
12、提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展 。七七、作文计划、作文计划1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯。6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。7、加大
13、学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察构思提纲草稿 修改誊写”的良好的写作习惯。作文教学进度表作文教学进度表篇序题 目教 学 要 求课 前 准 备周次一给远方朋友的一封信1、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。1、复习书信的格式。2、口语交际：策划手拉手活动。二二1、看图作文2、童年趣事1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。2、内容要具
14、体，语句要通顺。3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。口语交际：难忘的童年。四三写发言稿1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。回忆班级竞选班干部演讲赛六四一件令人难忘的事1、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。开展口语交际：令人感动的一件事八五缩写1、抓住原文要点。2、保留主要内容，删减次要内容。把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。十一六写简单的研究报告1、探究的问题明确。2、材料、信息、数据真实。开展调查活动十三七写一个特点鲜明的人1、运用课文中的一些写人的方法，写出他
15、某一方面的特点。2、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。留心观察身边特点鲜明的人。十五八自由作文1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。2、不少于 400 字。3、读一读，有不满意的地方认真改一改。回忆这学期学习了哪些表达方法。十七八、教学进度表：八、教学进度表：周次起止时间教 学 内 容教时备注12.212.25草原、丝绸之路422.263.3白杨、把铁路修道西藏去、口语交际*习作一633.43.10回顾拓展一、古诗词三首、冬日.童年.骆驼队643.113.17祖父的园子、童年的发现、儿童诗两首653.183.24口语交际*习作二、回顾拓展二、杨氏之子663.253.31晏子使楚
16、、半截蜡烛、打电话、口语交际*习作三674.14.7回顾拓展三、再见了，亲人6清明节84.84.14金色的鱼钩、桥、梦想的力量694.154.21口语交际*习作四、回顾拓展四 将相和6104.224.28草船借箭、景阳冈6114.295.5中考、五一长假125.65.12猴王出世、口语交际*习作六、回顾拓展六6135.135.19综合性学习：走进信息世界6145.205.26人物描写一组、刷子李、金钱的魔力6155.276.2口语交际*习作七回顾拓展七自己的花是让别人看的6端午节166.36.9威尼斯的小艇、与象共舞、彩色的非洲6176.106.16口语交际*习作八、回顾拓展八、6复习两课时186.176.23期末复习196.246.30期末复习207.17.7期末复习217.87.14期末考试
