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1、1Unit 3 Is this your skirt?（总第（总第 9-12 课时）课时）第一课时第一课时【教学内容教学内容】A Lets learn Lets do 【教学目标教学目标】知识与能力1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点教学重难点】教学重点：与衣物有关的六个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教学准备教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲预习提纲】1、 听 Lets learn
2、 录音，跟读单词（3 遍） 。 做下列单词的单词卡：jacket shirt sweater skirt dress T-shirt red blue yellow green white 读一读，连一连jacket 毛衣 shirt 夹克衫sweater 裙子skirt 衬衫 dress T 恤衫T-shirt 连衣裙2、 看 Lets do 指令，根据图画理解指令的含义。 听 Lets do 录音，跟着做动作（2 遍） 。 小提示：put on 穿上 take off 脱下hang up 把挂起 put away 把收拾起来【教学过程教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、教师播放
3、从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song ，听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。4、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教2师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What co
4、lor is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with 的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。 （或者播放课件，学生配音）Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作
5、，到前边进行表演。三、Consolidation and extension(拓展延伸)让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 四、Sum-up(总结)put on 穿上 take off 脱下hang up 把挂起 put away 把收拾起来五、The limited-time exercise(限时作业)（一）读一读，选一选。A. T-shirt B. sweater C. dress D. skirt1、Put away your_(毛衣)。2、Put on your_(T 恤衫)。3、Fold your_(连衣裙)。4、Hang up your_(裙子)。（
6、二） 、将英文句子与相应的汉语意思匹配起来，将字母序号填在提前括号内。( )1. Wash your skirt.( )2. Hang up your T-shirt.( )3. Take off your jacket.( )4. Put on your sweater.( )5. Fold your shirt.A .挂 T 恤衫。B.穿毛衣。C.洗短裙。D.叠衬衫。E.脱掉夹克衫。（三） 、根据汉语意思，完成下列句子。1、Look at the rabitte.Its _(白色的)。2、These bananas are _(黄色的)。3、Wow,this apple is _(红色的)
7、and big.4、Look,the light is _(绿色的). Lets go.六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思课后反思】3第二课时第二课时【教学内容教学内容】A Lets talk Lets play Read and write【教学目标教学目标】知识与能力1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点教学重难点】教学重点：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that yo
8、ur T-shirt? No, its not.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。【教学准备教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲预习提纲】1、 试读 Lets talk 对话，划出不认识的单词或句子。2、 听 Lets talk 录音，跟读对话（3 遍） 。3、 口头翻译对话大意。4、 英译汉：Where is my skirt? _?What colour is it?_?Whose is it?_?5、链接：whose 谁的 who 谁如：Whose pencil is that?那是谁的铅笔？Whose dog is this?这是谁的狗？Who is she? 她是
9、谁？6、在四线三格中抄写课本中的单词和句子并写出汉语意思。【教学过程教学过程】【教学过程教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。3、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。二、Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。42、教师为学生播放 VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，
10、检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型 Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由
11、师生操练过渡到生生操练。三、Consolidation and extension(拓展延伸)1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B 两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。四、Sum-up(总结)whose 谁的 who 谁如：Whose pencil is that?那是谁的铅笔？Whose dog is this?这是谁的狗？Who is she? 她是谁？五、The limited-time exercise(限时作业)（一） 、把问句与相应的答语连起来。1.Where is my skirt? A.My shi
12、rt is white.2.What colour is your shirt? B.Look!Iton your bed.3.Is this your sweater? C.No,it isnt.My T-shirt is blue.4.Is that your T-shirt? D.Its your sisters.5.Whose is this dress? E.Yes,it is. （二） 、选择填空。1.-Is that your dress? -Yes,_.A. it is B. it isnt C. its not2. -Is this your sweater? -No,_.A
13、. it is B. it isnt C. its not3. -_ is your jacket? -Its green.A. What B.What time C.What colour4. -Whose is it? -Its_ T-shirt.A. my B. I C.me5. -Whose is this? -Its my _.A. brother B. brothers C. brothers六、Check and explain(检查限时作业并反馈)【课后反思课后反思】5第三课时第三课时【教学内容教学内容】B Lets learn Lets chant【教学目标教学目标】知识与能
14、力1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、学会运用单词的复数形式描述衣物。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：学会简单描述自己喜欢的衣物【教学重难点教学重难点】教学重点：单词 pants socks jeans shoes shorts 的复数形式教学难点：在情境中应用单词的复数形式。【教学准备教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带【预习提纲预习提纲】1、 听 Lets learn 录音,跟读单词（3 遍） 。 制作下列单词的单词卡：jeans pants shorts socks shoesskirt shirt jacket dress 读一读，连一连jeans 长裤 pants 短裤 shorts 牛仔裤shoes 袜子 socks 鞋子 思考：为什么 jeans ,pants ,shorts,shoes,socks 这几个词词尾都有 s?2、 看 Lets chant 歌谣，圈出服装类名词，并大声读出来。 听 Lets chant 录音，跟着唱歌谣,并做动作。 （2 遍）【教学过程教学过程】一Warm-up(热身及预习展示)1、复习 A 部分 Lets do 的歌
