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1、课 时 教 学 案学校:青岛沧海路小学 姓 名学 科语文年级班二年级课 题真想变成大大的荷叶课 时2-1基础性目标1学习本课诗歌 1-5 节，准确认读“梭”与“嬉” 。 2.重点指导写好“游” 、 “眨与柄” ， “透”这四个生字。 3.学习正确、规范书写汉字。 4.使学生掌握一定的识字方法，学习运用识字方法识记生字。 5.理解“清凌凌” “透明” “穿梭”这三个词在课文中的意思。 6能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并能基本背诵这首诗歌。 课时教学目标发展性目标1.学习正确、规范书写汉字，力求美观。 2.能够自主总结和灵活运用科学的识字方法巩固识字。 3.引导学生通过反复朗读，感受诗歌中的童真
2、、童趣，受到美的熏陶。重点学习正确、规范书写汉字，力求美观。能够自主总结和灵活运用科学的识字方法巩固 识字难点引导学生通过反复朗读，感受诗歌中的童真、童趣，受到美的熏陶。方法情境创设法，自主合作探究法，谈话法，讨论法，讲授法教学手段多媒体课件，黑板贴板书真想变成大大的荷叶（田字格的生字）游、眨、柄、透（版贴）雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入 新课，激 趣学文二、初读 诗歌，学 习生字。1引导学 生自主识 字。2出示去 掉拼音的 词语，检 查认读。3.欣赏图画 帮助识字。4出示 “游”字， 指导写字。请同学们齐读课题。 抓住“真想
3、”读出情感生自由读诗歌。展示一下自己圈画的词语（3）学生自主开展词语认读。 嬉戏嬉戏 清凌凌清凌凌 游进清凌凌的小河游进清凌凌的小河 学生认读原来是一个美丽的荷塘！清凌 凌的河水，方方的荷塘，还有 一个调皮的孩子，把荷叶当作 帽子，和其他小朋友做起了游 戏。 认真观察并且交流。 2指导学生抓住“真想”读 出情感。 3 那作者为什么想要变成大 大的荷叶呢？请同学们先来读 读这首诗歌，遇到不熟悉的字 和词，请多读几遍。（1）课前布置同学们圈画出 容易读错、难读的词语，这项 任务完成了吗？谁愿意上台前 展示一下自己圈画的词语。 （2）指名展示，点评，示范 圈画的词语。随机调控。 纠正读音。准确认读“
4、梭”与 “嬉”夏天姐姐托我给大家带来一幅 会动的画，我们一起来欣赏一 下。出示“游”字 （1）仔细观察怎样处理左中 右三部分的关系，让他们互相 配合着住进田字格里。 强调：三部分分布要均匀，三 点水与方住在竖中线的左侧， 撇横与子住在竖中线的右侧。 （2）再引导观察，怎样写能 把这个字写美观呢？ （3）演播课件：三部分的起 笔一笔比一笔高，三部分的收 笔一笔比一笔低。 （4）范写：三点水先来住， 三点分布要均匀。左上格中央创设情境这样设计，学生自主选择进行学习，效率比较高。这样设计是因为，现在的识字写字课的教学过程一定要创新有效，遵循规律。不仅要遵循孩子学习的规律，还要注重教授的字的规律。实实
5、在在5.出示“柄 与眨” ，学 生自主练 习。三、教学 诗歌，指 导朗读、 背诵。指导 划分小节。2. 引导学 生谈感受， 指导有感生描一个，写一个。展示。 写字要一个比一个写得好，再 练写一个。 展示。（1）引导学生找规律。 （2）学生总结写字方法。 生练写。划分小节 分小节读诗回答：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈 蝈、星星、新月、荷叶学生谈感受，有感情朗读句子。点一点，横中线上落一点，右 下斜上提一点。方字点头在线 上，横折钩是关键，贴着竖线 走一走。撇横起好头，子字弯 钩向下走，最后横线来收笔， 这样写来才美观。讲评点评出示“柄与眨”强调： 左右结构的字写的时 候左右讲究搭配，有宽有窄， 有高有低
6、，字写出来才漂亮。巡视提醒写好宽窄、高低的变 化。过渡： 同学们，生字先学到 这儿，接下来，让我们一 同走进这首诗歌，去读读 作者的心愿。1.这首诗共分五个小节，你能 很快找出来，在每一个小节第 一个字的前面标上 序号吗？ 2指名分小节读诗。 3快速读一遍，想想：我都 告诉夏天这位小姐姐，我想变 成什么？ 板贴：雨滴、小鱼、蝴蝶、 蝈蝈、星星、新月、荷叶 在这些变化当中，除去荷 叶，你最喜欢变成什么？ 引导学生谈感受，指 导有感 情朗读句子。我想变透明的雨滴，睡在一片我想变透明的雨滴，睡在一片 绿叶上绿叶上 （）出示句子，指名朗读。 （）出示图片，再指名朗读。的教学更加有效。帮助孩子总结字的规
7、律。情朗读句 子。3.教授生字 “透” ， 理解透明 这个词。3.引导学生 体会快乐 的心情， 带着体会 练读。4.引导学生 学会带着 想象来读。（）朗读。 （）有感情朗读。 （）注意观察透字的结构为 半包围结构，偏旁走之旁的第 二笔写的时候要特别注意。 练写。 （）理解透明，思考生活中 哪些东西还是透明的？ 交流 有感情朗读。（）朗读。 （）思考清凌凌的小河什么 样？观察图片。 （）练习生活实际思考变成 一条小鱼，在清凌凌的小河里 游玩心情怎样？ （）体会快乐的心情带到诗 句中进行练读。 交流（）朗读。 （）观察图片，思考“穿梭” 是什么意思？（）想象现在自己是一只蝴 蝶，在花丛中做些什么呢
8、？ 交流 （）把愿望带到诗句里，朗 读。 （）出示“透”字。引导学 生注意透字的结构为半包围结 构，偏旁走之旁的第二笔写的 时候要特别注意。范写， （）理解透明，生活中哪些 东西还是透明的？ 指导朗读。 （）小结：原来变成雨滴可 以吧绿叶当成床，高兴的话还 可以在上面滚来 滚去。我想变一条小鱼，游入清凌凌我想变一条小鱼，游入清凌凌 的小河的小河 （）出示句子，指名朗读。 （）谁知道清凌凌的小河什 么样？出示图片。 （）你觉得变成一条小鱼， 在清凌凌的小河里游玩心情怎 样？ （）把你的心情带到诗句中 练读一下。 指名读，评价指导朗读。 （）小结：你们的朗读让我 觉得变成一条小鱼可以获得自 由玩耍
9、的快乐。 我想变一只蝴蝶，在花丛中穿我想变一只蝴蝶，在花丛中穿 梭。梭。 （）出示句子，指名朗读。 （）出示图片，谁知道“穿 梭”是什么意思？（）如果你现在是一只蝴 蝶，你要在花丛中做些什么呢？（）把你的愿望带到诗句里， 读出来吧。 指名读。 （）小结：原来变成蝴蝶可 以获得自由穿梭的快乐。我想变一只蝈蝈，歌唱我们的我想变一只蝈蝈，歌唱我们的 生活生活。 （）出示句子，指名朗读。 通过学生已经有的生活经验来理解新的词语，渗透这种学习方法。多种策略来引导学生怎么读好课文，提高自己的朗读能力。5配乐练 读 23 小 节。 （）师 生问答读 小 节。（2）出示 图片，背 诵 小节。6、学习 4、5
10、小节 内容。 （1）学习 第 4 节。（）朗读。 （）观察图片，思考想象如 果你现在就是一只蝈蝈，此时 你最想唱点什么？ 唱歌，交流 （）全班齐读。 我想变透明的雨滴， 睡在一 片绿叶上；你想变点什么？（生） 我想变一只蝴蝶， 在花丛中穿 梭； 你想变点什么？（生）学生自由练读。 男女生互读。 学生认真背诵。学生根绝自己的亲身体验。一 边读一边回忆夏天填空的景象，联系第二、三小节，反复诵读。谈出自己的体会（）出示图片：如果你现在 就是一只蝈蝈，此时你最想唱 点什么？ 点评，活跃课堂气氛。 （）亮开你们的歌喉，让我 们一起歌唱生活。全班齐读。 （）小结：原来变成蝈蝈可 以尽情歌唱。出示： 你想变
11、点什么？（师）我想变一条小鱼， 游入清凌 凌的小河。 你想变点什么？（师）我想变一只蝈蝈， 歌唱我们 的生活。组织学生练读。夏天这位小姐姐，在美丽的池 塘边热情地问我：想变点什么？ 我告诉夏天姐姐，我想变成 1.出示夏夜的画面，突出“眨 眼的星星”和“弯弯的月亮” 。提问：我为什么想到变星星和 月亮呢？过渡：当“我看见小小的荷塘” 时，最终为什么“真想变成大 大的荷叶”？（1）课件出示池塘里荷叶的 画面。 （理解“一柄大伞” 、 “静静这样的朗读教学的策略设计实际上也遵循着孩子的学习规律：学会方法后在自己的练读中实践运用然后起来交流朗读，通过老师点评进一步提高朗读能力。引导学生体会我不仅想把自
12、己变为身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈） ，而且面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇，美好的感受。（2）自读 第 5 节。（2）说说画面上荷叶的样子以 及自己的感受。 （理解“一柄大伞” 、 “静静 地举着” ）学生自由发言，说出自己的方 法结合自己的体验说说池塘里的 荷叶的可爱。学生在诵读的基础上，分组讨 论，在交流中深化认识，体会 荷叶不仅自己美丽，还能给小 鱼、雨点带来欢乐。地举着” ） 。 （3）为什么把荷叶比作一柄 大伞？ （4）我真想变成大大的荷叶 就是因为荷叶样子的可爱吗？3.反复诵读第 4、5 小节，在熟 练的基础上背诵。必做题1、 将本节课学习的四个生字抄写在课堂作
13、业本上。2、 继续熟练背诵 1-3 小节。达标检测选做题预习剩下的四个生字和剩下的 4、5 小节的学习。课 时 教 学 案学校:青岛沧海路小学 姓 名学 科语文年级班二年级课 题真想变成大大的荷叶课 时2-2基础性目标1继续巩固学习本课诗歌，能够熟练背诵。 2.重点指导写好热、伞、着、戏这四个生字。 3.学习正确、规范书写汉字。 4.使学生掌握一定的识字方法，学习运用识字方法识记生字。课时教学目标发展性目标1、感受诗歌中的童真、童趣，受到美的熏陶。 2、能够用把体会到的感情从朗读中表达出来。重点重点指导写好热、伞、着、戏这四个生字。难点能够用把体会到的感情从朗读中表达出来。方法自主合作探究法，
14、谈话法，讨论法，讲授法教学手段多媒体课件板书真想变成大大的荷叶（田字格的生字）伞、着、戏、热（版贴）星星、新月、荷叶反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一.复习 1-3 小节的内 容。二.学习剩 下的 4 个 生字。三、通过 孩子作画 深化这一 课的情感 学习，认 真写字提 高书写。背诵各小节课文学生自由发言，说出自己的方 法学生组词学生练写自由读读最后两个小节的内容。 把认为有趣的事情画下来原来变成大大的荷叶，可以结 识很多新朋友。瞧 小鱼来 了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来 了， 在荷叶上唱歌 学生朗读。板画荷叶，谁愿意把黑板上的 这些朋友带到大荷叶那儿去。 指名板贴。 指名背诵
15、诗歌的各小节出示三个生字：伞，着，戏。 如何记住这三个字呢？ 总结引导：伞字的形状像一把 小雨伞，着和看字要仔细区分， 戏是左右结构的字，偏旁部首 是戈字旁，与上节课学的游可 以组成游戏这个词语。 教师范写，巡视指导。借用第四小节过渡： 我想变 眨眼的星星，我想变弯弯的新 月。最后，我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。 课件出示：真想变成大大的荷 叶。 变成大大的荷叶，一定是一件 很有意思的事情！它会怎样有 趣呢？请同学们自由读读最后 一小节的内容。把你认为有趣 的事情画下来。 展示学生的画。点评 你们从哪里能读到变成大大的 荷叶是一件很有趣味的事情呢？小结：原来变成大大的荷叶， 可以结识很多新朋友。瞧 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了， 在荷叶上唱 歌 指导学生朗读。 点评：我听出来了，变成大荷 叶可以交到更多的朋友。小结： 瞧，荷塘多热闹呀！ 小鱼在荷叶下嬉戏，雨点在荷巩固练习这里进行集中识字，提高学习效率。通过图画，把孩子心中的感受表达出来，用直观的手法表达，在融入到朗读和情感体会中。这样的设计有想象力，十分新颖。四、书写 生字。如何更好的记住这个字呢？学 生联系生活实际来记住，比如 热的时候会流汗珠等。找出课文中带热的词语读一读。拿出课堂生字本，认真书写本 课生字叶上唱歌，蝴蝶在上面翩
