如何引导学生写1

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1、如何引导学生写如何引导学生写秋游秋游的作文的作文秋游是学生喜欢的野外活动。每年秋天时，许多学校老师都会组织学生到郊外、到山 川、到田野、到公园去秋游；还有许多家长会带着子女去秋游。秋游一般包括两项内容： 一种是到郊外、到公园去游山玩水、欣赏秋天大自然的美丽景物；另一种是在秋游中开展 学生喜爱、活泼、有趣的活动。这样才能让秋游过得有意义、有趣味。秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。在这金秋时节，我们看到了秋天景物的缤纷色 彩，听到秋天的美妙动听的声音，闻到了稻谷、花、果的芳香，分享了秋天给我们带来的 欢乐和喜悦。那么，如何引导学生写秋游的作文呢？一、教师带领学生游山玩水，欣赏秋天大自然的美景。1.

2、仔细观察，描绘出秋天的特色。秋天与春、夏、冬三个季节不同，要抓住“秋高气 爽，天气渐渐转凉，燕子往南飞，树叶黄了，纷纷落下，田野一片金黄，橘子黄橙橙挂满 枝头”这些秋天特有的景物特点。但在写之前，一定要用你的慧眼认真仔细地观察。 只有“下马观花” ，细致观察，写起来才能得心应手。2.重点突出，描绘秋天的“形声色味” 。写秋天的景物要避免主次不分，样样都写的毛病，要重点抓住景物的形状、大小、颜 色、声音、香味等的特点写生动、具体。（1）描写形状。 “形状”是指描绘秋天的花草树木、果实的形状，大小，模样。例如 “秋天到了，成熟的橘子就像一个个红灯笼挂在树上，好像向人们炫耀它的风采。它的形 状是扁圆

3、的，剥开橘子的皮，就可以看见十几片的橘瓤，像亲兄弟一样围在一起，橘瓤像 小船，像月牙，像镰刀。 ”这段话巧用比喻，生动、逼真地描写了橘子的形状、大小。（2）描写颜色。 “颜色”是指描写花草树木，各种水果的颜色。例如“你瞧，那一棵 棵柿树的叶子，有的红似火，有的黄如金，而有的却依然绿绿的。 ”又如“秋菊的颜色有金 黄的、紫红的、淡黄的、雪白的”这两句话分别写柿树的叶子和秋菊的多种颜色。（3）描写声音。 “声音”就是响声，摹声可以描写秋风和树叶飘落的响声，果实掉在 地上的碰撞声，农民丰收的欢笑声，小鸟的鸣叫声，河水的流淌声例如“秋风吹来， 沙沙沙 ，树叶们在举行沙沙沙 、 哗啦啦的大合唱呢！小鸟在

4、枝头上叽叽喳 喳地鸣叫，布谷鸟在布谷、布谷地叫，小蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡地采蜜忙” 这段话写树叶的响声；写小鸟和布谷的鸣叫声；写了蜜蜂的摹声。（4）描写香味。 “香味”就是闻到花草树木的香味、气味，品尝到水果的“香、甜、 酸”的滋味，尝到食品、蔬菜的“酸、甜、苦、辣”的味道。例如“未成熟的橘子酸酸的， 成熟的橘子有甜的，有甜里带酸的” ；又如“葡萄有酸的、有甜的，有酸里带甜的。 ”第一 句话写了未成熟和成熟的橘子的味道；第二句话写了葡萄的三种味道。3.按照一定的顺序，描写秋游的过程。写秋游的过程，要有一定顺序，否则条理不清，层次不分明，语无伦次，杂乱无章。 写秋游的顺序一般有下面三种：（1）按照时

5、间须序。可分早晨、中午、晩上；或者早晨、太阳刚刚岀来、太阳已升到 半空中、快到晌午的时间顺序写。（2）按照秋游的先后顺序。一般按照“首先接着然后紧接着最后” 的顺序写。例如，一位同学写快乐的秋游 ，就是写到仙楼山秋游，是按照游览先后顺序 写的。 “首先来到方志敏广场” 、 “接着观看红十军纪念碑” 、 “然后沿着台阶游仙楼山” 、 “紧 接着来到人民英雄纪念碑” 、 “最后开展有趣的活动” 。这样写秋游的过程，条理清楚，层次 分明。（3）按照方位顺序。一般写秋游中，观看名胜古迹、庙宇、房屋等可以按照“左、右、 前、后” ， 或者“上、中、下” ，或者“前面、中间、后面” 的方位顺序写。例如，一

6、位 同学写秋游五险庙 ，是按照“前面是一块大空坪” 、 “ 中间是一座五险庙大殿” 、 “大殿 后面是一片郁郁葱葱的竹林” 。按照方位顺序写，让人清楚明白，一目了然。4.巧用修辞手法，把景物描写生动、形象。要把秋天的景物写得生动、形象，还要采用比喻、拟人、排比等的修辞手法，把景物 写得栩栩如生。（1）巧用比喻。例如， 快乐的秋游中， “一路上，看到金黄的稻谷摇摇摆摆，稻谷 沉甸甸的，像一片金色的海洋。 ”这里巧用“像一片金色的海洋”的比喻，把秋天金黄色的 稻谷写得淋漓尽致。（2）巧用排比。例如， 快乐的秋游中， “我们来到越王台开展有趣的活动。有的歌 唱跳舞，有的捉迷藏，有的猜谜语，有的跳牛皮

7、筋”这里巧用四个“有的”的排 比把各种各样活动写岀来，体现活动的多样、有趣。（3）巧用拟人。例如， 秋游五险庙中， “秋风一吹，火红色的枫叶便“沙沙沙”地 响，飞来飞去，像一只只红蝴蝶翩翩起舞，舞姿多么优美。它们慢慢地打着卷儿投入了大 地的怀抱。 ”这里巧“翩翩起舞” 、 “ 舞姿多么优美” 和“慢慢地打着卷儿投入了大地的怀 抱”的拟人手法，把枫叶像红蝴蝶的飞舞写得活灵活现。5.写秋景与联想，想象相结合，突岀文章的感染力。联想是从此一事物联想到彼一事物，让文章更有说服力和感染力。例如，看到古代建 筑设计精美，联想到鲁班先师精湛的建筑艺术，或联想到古代建筑师的高超建筑设计。如 万里长城一文，文章

8、生动描写了长城是我国古代最伟大的建筑物。作者除了写长城的 壮观、美丽迷人，还写了“孟姜女哭长城”的民间传说故事。文章巧妙地联想：“这虽然 只是传说，却说明了正是千百万古代劳动人民，用自己的双手，用自已的生命修筑了万里长城。 ”这样联想合情合理，起了突出中心，深化主题的作用。想象是生命的源泉，有想象才有创造力。想象是指引前进的道路，是指路明灯。例如， 快乐的秋游中， “高大的纪念碑上镶嵌着人民英雄永垂不朽八个金光闪闪的大字， 旁边有许多翠绿的青松，象征着革命烈士像青松一样万古长青。他们为我们后代抛头颅， 洒热血，我们永远铭记在心中。 ”这段话用“翠绿的青松” ，想象“象征着革命烈士像青松 一样万

9、古长青” ，想象“他们为我们后代抛头颅，洒热血” 。 这样想象表达了学生永远铭记 革命先烈的丰功伟绩，要发奋努力，将来成为有用人才。这样写才就有感染力。二、在秋游中如何写开展学生喜爱、活泼、有趣的活动。写秋游的作文，如果单纯地只写观看到秋天的景物还不够，很单调，没有突出秋游活 动的趣味性和实际意义。因此，还要写开展那些活动？内容是什么？过程怎样？怎样体现 有趣味、有意义。1.要点明活动内容。活动有两项内容：有一般活动和重点活动。可以采用“点面” 结 合的方法。首先“面”上点明活动项目；再“点”上重点写一、两项活动内容。例如，一 位同学写秋游五险庙 ，在开展有趣的游戏活动中， “有的猜谜语，有的

10、顶气球，有的唱 歌跳舞，还有的说相声。最有趣的是猜谜语，一个同学岀谜我翘起大拇指夸奖：真 棒！ ”这段话先“面”上写进行 5 项活动，然后， “点”上具体写猜“大象”谜语的过程。 这样层次分明，重点突出。2.要突出趣味性。活动内容要学生喜闻乐见的、有趣的。这样才能激发学生的兴趣、 爱好。3.要描写好快乐的场面。不仅要写学生参加活动的人物动作、神态、语言，而且要写 观众观看活动的热闹场面。例如， 快乐的秋游中， “有的人表演唱歌，有的表演学猫、 狗、羊叫，逗得大家哈哈大笑。场面上到处是歌声、笑声、鼓掌声，呈现出一派热闹的景 象。 ”这段话把开展活动的热闹、欢乐的场面写得惟妙惟肖，突出了文章的生动

11、、有趣。令 人难忘。总之，如果按照上面的方法、步骤写，相信秋游作文一定会在你的笔尖流淌，你会写 出生动、有趣、感人的作文。例文一快乐的秋游福建省浦城县新华小学四（4）班王佳琪 353400深秋的一天上午，秋高气爽，阳光明媚，我们班级同学去仙楼山秋游。甭提有多高兴 了！我们排着整齐的队伍，首先来到方志敏广场，广场上有许多树木，黄树叶纷纷扬扬地飘落下来。桂花树特别引人注目，树上开满了一串串桂花，有的红似火，有的黄如金，还 有的白如雪，一阵阵桂花香飘来，哇，真香啊！难怪人们常说：“十里桂花香”呢！接着，我们观看了红十军纪念碑，碑上有方志敏和 4 个红军塑像，方志敏高大威武， 手指着前方，仿佛说：“革

12、命取得胜利了。 ”我们向革命先烈鞠躬，表示对英雄烈士的缅怀 之情。然后，我们沿着 169 步台阶向上攀登，两旁绿树成荫，鲜花盛开。一会儿，我们来到 仙楼山。仙楼山是森林公园，满山遍野郁郁葱葱，一棵棵树高大挺拔。秋风一吹，火红、 金黄的树叶飘飘悠悠地飞来飞去，像一只只花蝴蝶飞落下来，树下的野花有红的、金黄的、 紫色的、天蓝的五彩缤纷；蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡”地采密忙，花蝴蝶在花丛中翩翩 起舞，小鸟在树枝上“叽叽喳喳” 尽情地歌唱，仿佛在欢迎我们来秋游呢！紧接着，我们来到仙楼山的英雄纪念碑，高大的纪念碑上镶嵌着“人民英雄永垂不朽” 八个金光闪闪的大字，旁边有许多翠绿的青松，象征着革命烈士像青松一样万

13、古长青。他 们为我们后代抛头颅，洒热血，我们永远铭记在心中。最后，我们来到越王台开展有趣的活动。有的歌唱跳舞，有的捉迷藏，有的猜谜语， 有的跳牛皮筋特别引人注目的是击鼓传花的游戏，大家围成一个圆圈，第一个人手持 一束鲜花，中间一个人击鼓。如果击鼓停了，花传到那个同学手中，这位同学就要出来表 演节目。有的人表演唱歌，有的表演学猫、狗、羊叫。逗得大家哈哈大笑。场面上到处是 歌声、笑声、鼓掌声，呈现出一派热闹的景象。我们进行快乐的秋游，既观看大自然的美景，又进行有趣的游戏活动，真是一举两得。 我们怀着依依不舍的心情，唱着嘹亮的歌儿，兴高采烈地回家了。简评：秋游是大家喜欢的活动。小作者按照先后顺序，巧用顺序词语把秋游过程写得生动、 具体。同时还巧用比喻、排比、拟人的修辞手法把景物写得惟妙惟肖。文章既写景，又开 展活动，把在秋游中观看的美景和缅怀革命先烈有机结合起来，突出秋游活动的快乐、有 趣、又有意义，令人难忘。