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1、1北师大版七年级上册历史教学案北师大版七年级上册历史教学案课题：第：第 5 课课 夏商西周的更迭夏商西周的更迭 1 课时 2012 年 5 月 25 日 星期五 备课人 朱圆满 教学目标教学目标1 1、知识与能力、知识与能力 （1 1）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西 周三朝建立的史实及更替的顺序；周三朝建立的史实及更替的顺序；（2 2）归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。）归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。2 2、过程与方法、过程与方法 （1 1）通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步归纳、概括和比较。）通过阅读和独
2、立思考，对历史现象进行初步归纳、概括和比较。（2 2）通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴）通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴 趣，加深对所学知识的了解。趣，加深对所学知识的了解。 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：（1 1）通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文）通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文 明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。自豪感。（2 2）通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白）通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进
3、步和发的道理；了解社会的进步和发 展离展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。（3 3）了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，）了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹， 树立保护文物、爱护文化遗产的意识。树立保护文物、爱护文化遗产的意识。 重点：了解夏商西周的更迭过程。重点：了解夏商西周的更迭过程。难点：难点： 区分禅让制与王位世袭制。区分禅让制与王位世袭制。教法、学法：自主学习、合作探究，讨论点拨结合法。教法、学法：自主学习、合作探究，讨论点拨结合法。教具：教材，多媒体，投影仪。教具：教材，多媒体，投影仪。课型：新授课课型
4、：新授课学学 案案教师活动教师活动 （含含学学法法指指导导）学生活动学生活动设计意图设计意图一，导入新课。一，导入新课。 你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里， 嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里 求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和 后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？ 夏朝以后紧接着哪个朝代？下面我们就学这些夏朝以后紧接着哪个朝代？下面我们就学这些 内容内容进入本课的学习。进入本课的学习。 二、自主学习二、自主学
5、习（走进去，眼前一道亮丽的风景）（走进去，眼前一道亮丽的风景）（一）（一） “家天下家天下”的夏朝的夏朝 1建立的时间：约公元前建立的时间：约公元前-年。年。 2 建立者：建立者： 建立了我国历史上第一个建立了我国历史上第一个- -国家国家夏朝。夏朝。 3. 都城：定都都城：定都-(今天河南登封今天河南登封) 4 世袭制：禹死后，他的儿子启继位，开始了世袭制：禹死后，他的儿子启继位，开始了“-”历史，从此历史，从此-代替代替 了禅让制。了禅让制。 5 灭亡：灭亡：-残暴，前残暴，前-年，年， 被商部落汤所灭。被商部落汤所灭。 （二）商汤灭夏（二）商汤灭夏 1商朝建立：约公元前商朝建立：约公元前
6、 1600 年，商汤灭夏，年，商汤灭夏， 建立商朝，建都在建立商朝，建都在-。 2 盘庚迁都：约公元前盘庚迁都：约公元前 1300 年，商王年，商王-把把 都城迁到都城迁到-，一、导入新课。教师一、导入新课。教师 从学生听说过的嫦娥从学生听说过的嫦娥 奔月的故事入门，引奔月的故事入门，引 出本课的内容，从这出本课的内容，从这 可以很好的把握本科可以很好的把握本科 的内容。的内容。 二、明确任务。心中二、明确任务。心中 有目标学习效率会更有目标学习效率会更 高，让我们来明确今高，让我们来明确今 天的学习任务。天的学习任务。 （多（多 媒体展示教学目标，媒体展示教学目标， 重点难点等）重点难点等）
7、 三、自主学习。俗话三、自主学习。俗话 说，书读百遍，其义说，书读百遍，其义 自见。请同学们自学自见。请同学们自学 课文，完成基础知识课文，完成基础知识 填写。组织学生边填填写。组织学生边填 写边记忆。以提问的写边记忆。以提问的 形式，检查学生自主形式，检查学生自主 学习情况。学习情况。1.1.学生带着好奇和疑问，学生带着好奇和疑问， 边读书边思考。边读书边思考。2 2 齐读教学目标，对本课齐读教学目标，对本课 的知识有大体的理解。的知识有大体的理解。 3.3. 学生自主学习，对重学生自主学习，对重 要内容做出标记，完成要内容做出标记，完成 基础知识填写。组织学基础知识填写。组织学 生边填写边
8、记忆。生边填写边记忆。4.4.同位互相检查并纠错。同位互相检查并纠错。学生自荐朗读答案，其学生自荐朗读答案，其 他同学认真听读并订正。他同学认真听读并订正。1.1.根据中国传说故事以及学根据中国传说故事以及学 生课前收集的资料简单了解生课前收集的资料简单了解 一下本课的知识，再设置问一下本课的知识，再设置问 题激发学生学习的兴趣。题激发学生学习的兴趣。2.2. 心中有目标学习效率会更心中有目标学习效率会更 高，高，3.3.此设计让学生整体把握本此设计让学生整体把握本 课的内容，对夏商西周的更课的内容，对夏商西周的更 迭有个整体的了解。迭有个整体的了解。23、发展：设置官员，建立、发展：设置官员
9、，建立-。是当时世。是当时世 界上最大的国家之一。界上最大的国家之一。 4 商朝灭亡：商朝灭亡：-王荒淫无道，公元前王荒淫无道，公元前 1046 年，年，-伐纣，商朝灭亡。伐纣，商朝灭亡。 （三）武王伐纣：（三）武王伐纣： 1 西周建立：公元前西周建立：公元前 1046 年，武王伐纣，年，武王伐纣，- -之战击败商军，商朝灭亡。之战击败商军，商朝灭亡。- 建立周朝，都城在建立周朝，都城在-，历史上成为，历史上成为- -。 2 经济发展：经济发展：、西周经济进一步发展，农作物西周经济进一步发展，农作物 的品种增多，已有的品种增多，已有 ，手工业，手工业 ，建筑物上开始使用，建筑物上开始使用-。
10、3 西周灭亡，东周建立：西周灭亡，东周建立： 公元前公元前 771 年，年，-族攻破镐京，杀死族攻破镐京，杀死- -，公元前，公元前-年，年，-迁都洛邑，史称迁都洛邑，史称 -。三、合作探究，小组展示三、合作探究，小组展示 探究一：探究一： 想一想：启是怎样继承王位的？世袭制想一想：启是怎样继承王位的？世袭制 与禅让制有什么区别？与禅让制有什么区别？ 探究二：探究二： 从原始社会的氏族、部落发展到奴从原始社会的氏族、部落发展到奴 隶制国家，是社会的进步还是倒退？隶制国家，是社会的进步还是倒退？ 说说你的看法。说说你的看法。探究三：探究三： 议一议：夏朝和商朝灭亡有何共同原因？议一议：夏朝和商朝
11、灭亡有何共同原因？ 从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什 么启示？么启示？四：教学小结四：教学小结本节课，我们学习了夏商西周三个朝代以及他本节课，我们学习了夏商西周三个朝代以及他们的更迭过程，从三个朝代中，我们更全面地们的更迭过程，从三个朝代中，我们更全面地了解了中国辉煌灿烂的古代文化，我们应为此了解了中国辉煌灿烂的古代文化，我们应为此感到骄傲自豪。感到骄傲自豪。（五）当堂达标测试（五）当堂达标测试四、展示相关图片，四、展示相关图片， 文字资料，以及相关文字资料，以及相关 的视频，指导学生了的视频，指导学生了 解夏商西周的更迭解夏商西周的更迭五、深入思考，合
12、作五、深入思考，合作 探究。探究。 1分组并提出要求：分组并提出要求： 先独立思考再小组内先独立思考再小组内 交流，如有组内解决交流，如有组内解决 不了的，标出来，请不了的，标出来，请 其他组帮助解决。其他组帮助解决。2.小组内选出中心发小组内选出中心发 言人解答刚讨论的问言人解答刚讨论的问 题，小组内同学可以题，小组内同学可以 补充。补充。 3其他小组同学可其他小组同学可 以质疑。以质疑。4，多媒体打出问题，多媒体打出问题 的答案，学生比较一的答案，学生比较一 下答案有何出入的地下答案有何出入的地 方，是学生更好的掌方，是学生更好的掌 握这一历史史实。握这一历史史实。六、展示图片进行探六、展
13、示图片进行探 究，夏商西周的灭亡究，夏商西周的灭亡 有何相似之处，我们有何相似之处，我们 从中能得到那些启示？从中能得到那些启示？七多媒体展示历史七多媒体展示历史 长河的动漫，小结本长河的动漫，小结本 课所得，根据学生回课所得，根据学生回 答的基础上。最后让答的基础上。最后让 学生齐读朝代歌，加学生齐读朝代歌，加 深记忆，巩固知识。深记忆，巩固知识。5.5.前后位四人一组，先前后位四人一组，先 独立思考再小组内交流，独立思考再小组内交流， 如有组内解决不了的，如有组内解决不了的， 标出来，请其他组帮助标出来，请其他组帮助 解决。解决。6.6.学生分组展示交流结学生分组展示交流结 果，组织学生质
14、疑，教果，组织学生质疑，教 师对学生的解答作出适师对学生的解答作出适 当的评价。点拨、引导当的评价。点拨、引导 得出正确结论。得出正确结论。各小组提出疑难问题，各小组提出疑难问题， 师生共同研讨解决。师生共同研讨解决。指导学生归纳禅让制指导学生归纳禅让制 和王位世袭制的区别和王位世袭制的区别学生先独立思考，在进学生先独立思考，在进 行小组内交流，全班内行小组内交流，全班内 展示。展示。4.4.此项环节设计意在锻炼学此项环节设计意在锻炼学 生合作能力、表达能力和概生合作能力、表达能力和概 括能力。括能力。5.5.此项环节设计意在利用初此项环节设计意在利用初 中生好胜的心理，激起他们中生好胜的心理
15、，激起他们 思考的激情，培养学生分散思考的激情，培养学生分散 思维，敢于提问，敢于解答。思维，敢于提问，敢于解答。6.6.同时进行课外拓展，在欣同时进行课外拓展，在欣 赏放松的同时积累知识，增赏放松的同时积累知识，增 强课外了解。强课外了解。7.7.学习要善于归纳总结，学学习要善于归纳总结，学 会归纳总结。会归纳总结。31约公元前 年，禹建立了我国历史上第一个国家 。2约公元前 年商部落首领 联合周边各部落起兵打败了夏王桀，建立 朝。3公元前 1046 年，周族首领 联合各部落在 击败商朝军队，灭亡商朝，建立周朝。4西周手工业分工较细，建筑物上开始使用 。5公元前 年，犬戎攻破镐京，杀死 。第二年， 迁都洛邑，史称 。6从 20 世纪初，随着大量甲骨和
