《苏教版科学三年级下册《土壤与生命》教学详案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版科学三年级下册《土壤与生命》教学详案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 我们周围的土壤一、预期学习结果 1、能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中存在生活的各类“居民” ，如蚂蚁、蚯蚓等。 2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。 二、教学重点与难点 重点：发现土壤里的生命。 难点：测量出小草根的总长度。 三、教学过程： （一）预测我们可能在土壤里面发现什么 1、首先让学生回忆自己玩土壤时的情景，让他们描述那里的地面或土壤。 A 土壤看起来像什么？摸起来什么感觉？ B 曾经在土壤里发现过什么？ C 有什么
2、东西生长在土壤上面？ 2、让学生写出他们所知道的土壤知识。 3、告诉学生我们将要去观察土壤，让学生讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时 候，说出自己的理由和根据。 （二）到实地去挖土壤并且观察土壤 1、将学生每两人一组分好。在出发之前，交代好安全注意事项。 2、分发工具，和学生一直到泥地里去挖开土壤表层。 3、学生现场观察并收集土壤样本。 4、学生清理好现场，尽量恢复原来的样子。 5、回到教室之后，让学生记录看到的东西。 6、和同伴交流自己的观察收获。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 了解土壤一、预期学习结果 1、知道土
3、壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。 3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。 4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 二、教学重点和难点 重点：了解土壤的成分。 难点：区分当地土壤的种类。 三、教学过程 （一）提出问题 1、谈话：为了更好的研究，昨天教师和同学们一起，在花园里不同的地方采集了三种不同 的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些 什么呢？ 2、学生提出自己的问题，教师板书。然后学生给问题归类。 （二）设计解决问题的实验方案 1、谈话
4、：问题已经产生了，想要解决这些问题，我们怎么办好呢？ 2、学生设计实验的方案。 3、学生汇报实验方案并加以完善。 4、谈话：想一想，我们在研究“土壤里有什么”时，很多同学发现自己带来的土壤与其他 同学的土壤颜色不一样，发现土壤颜色不同时，你是怎么做的？还记得用的是什么方法吗？ （学生根据经验回答比较的方法） 5、教师出示三种典型土，提问：这里有三种土，在比较时具体应该怎样做？（学生以比较 颜色不同为例说比较的具体做法） 6、小结：我们用了比较的方法研究这三种土壤有什么相同与不同。 （三）选择方法比较研究 1、你们小组想用哪些方法研究？用这种方法是想比较出三种土壤的哪个方面的不同？（学 生小组讨
5、论比较的具体方法及方面，然后汇报讨论结果） 2、教师板书学生汇报的方法。 3、谈话：水对你们的研究有没有帮助？想怎样利用水来帮助研究？（学生讨论利用水来帮 助研究的方法，之后汇报） 4、引导学生讨论：在渗水性实验中，哪些条件要相同？哪些条件不相同？（学生提出渗水 性比较的实验方案） 5、学生小组内采用各种方法探究三种典型土壤的异同，并记录探究中的发现。 6、对做“渗水实验”的小组提出要求：A 预测 B 实验 C 分析现象和原因 7、学生实验。 （在实验当中如果你需要用仪器的话，可以到后面的仪器角中自己拿。今天我们的实验仪 器，采取自助的形式，你需要什么，就可以拿什么） 8、汇报探究结果。 （以
6、组为单位进行，推荐一人主霁，其他人补充） （四）学生汇报 学生小组汇报自己的发现，在汇报中总结出土壤里的成分：土壤里有沙、黏土、腐殖质、 水、空气等。针对土壤中沙和黏土的比例不同，知道人们对土壤是怎样分类的。 （五）继续研究 1、讲述：看教师这里有一套装置，假如用它来研究沙土、黏土和壤土的性质的话，你觉得 可以研究出什么性质呢？ 2、学生阐述自己的想法，并说出自己的假设和方案。 3、谈话：我这里还有一些沙土和黏土，假如来比较它们的不同，可以怎么研究？中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 4、学生讨论并交流方案。 5、学生实验。 6
7、、汇报交流。 （六）拓展研究 1、提问：你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？ 2、学生讨论、交流。 3、讲述：这就是今天的课后研究项目，大家回去研究后，下节课来进行汇报。肥沃的土壤一、预期学习效果 1、知道什么是腐殖质、知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2、知道一些小动物和微生物在成肥过程的作用。 3、知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。 4、会做腐殖质形成的实验 二、教学难点和重点 重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程心脏对植物生长的影响。 难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 三、教学过程 （一）导入新课 1、带学生到学校周围，观察土壤中的落叶，然后让学生挖开土层，观察
8、在土层下看到了什 么。 2、让学生描述自己看到了什么。 3、在观察的基础上让学生提出自己的问题。 （学生会发现上层土的颜色和下层土的颜色不 一样） 4、引导学生进行讨论，了解土壤变黑与什么有关。除了研究这个问题之外，还可以研究学 生自己提出来的问题。 （二）给腐烂的植物排队 1、让学生每人挖一块土壤装在塑料袋中，然后组织学生寻找土壤中的烂树叶。 2、统计不同土壤中的烂树叶，让学生从数据中发现规律。 （一般来说，土壤中腐殖质的多 少和落叶有着密切的关系，落叶多的土壤里含有的腐殖质的量也多） 。让学生把统计出来的 数据填在自己的土壤记录纸上。 3、讨论：落叶的多少和土壤的颜色之间有什么关系？ 4、
9、让学生按照落叶的腐烂程度排队，并选典型的腐烂落叶贴在记录纸上。 5、让学生根据落叶的变化，推测树叶落在土壤里是怎样变化的。 6、讨论：落叶在土壤里变成了什么？并把讨论的结果填在记录纸上。 7、指导学生阅读课文中的图片和文字说明。学生讨论自己的想法是不是正确，有哪些错误 的地方。 （三）了解土壤肥力流失的原因和怎样增加土壤的肥力 1、指导学生阅读课文中的资料，阅读后回答：土壤的肥力为什么会流失？怎样增加土壤的 肥力？ 2、交流：还有哪些增加土壤肥力的方法。 3、教师补充介绍。 （四）为蚯蚓安一个家，观察蚯蚓 1、让学生来描述他们看到过的蚯蚓： A 你在哪里看见过它们？ B 它们看起来像什么？ C
10、 它们当时在干什么？ 2、组织学生观察蚯蚓，提醒学生要温柔地对待蚯蚓，向学生简单蚯蚓的种类，以及蚯蚓和 蚯蚓生活环境的意识。 3、讨论如何给蚯蚓安家：首先倒进土壤，然后混入一些植物，最后，放入蚯蚓。 4、观察蚯蚓在土壤里的生活。 5、阅读有着土壤小动物的资料。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ （五）制作肥料袋 1、讨论：落在森林里的树叶发生了什么变化？树叶都到哪里去了？ 2、设计实验验证自己 的想法。 （在讨论的基础上设计实验，可以增强学生做实验的目的性） 3、让学生推测哪些东西会变成肥料。 4、指导学生制作肥料袋。 （让学生
11、将剩余的土壤和残留的植物放在班级中的塑料袋中。让 一个学生在标签上写“没有蚯蚓” ，然后贴在这个袋子上） 5、整理好桌面。 6、将制作肥料袋的过程记录下来。然后经常组织学生用足够的时间来观察肥料袋（可使用 放大镜） 。 7、让学生预测自己的肥料袋中的东西在多少天后会变成肥料。 （六）讨论如何管理肥料袋 1、定期翻动肥料袋 2、将自己观察到的肥料袋里的变化情况记录下来。 3、除了观察自己的肥料袋，还要观察没有放蚯蚓的肥料袋。 4、在成肥实验结束之后，要提醒学生将蚯蚓放回到它原来的生活环境中去，培养学生对生 命的关爱和环境保护意识。土壤的保护一、预期学习结果 1、知道土壤为人类所做的贡献。 2、会
12、做水土流失的对比实验。 3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。 4、意识到保护土壤的重要性。 二、教学重点与难点 重点：知道人类应该怎样保护土壤。 难点：掌握水土流失对比实验中的条件。 三、教学过程： （一）导入新课 1、谈话：俗话说得好，一方水土养育一方人。养育我们的这片沃土都为我们提供了什么呢？ 我们人类与土壤有怎样的关系呢？ 2、提问：土壤对于我们如此重要，我们应该怎样对待土壤？（板书课题：土壤的保护） （二）交流人们的哪些是在破坏土壤 1、讲述：土壤无私地为我们奉献着一切，她就是我们人类的母亲。可我们人类的一些活动 往往会伤害到这位伟大的母亲。 2、
13、提问：老师让你们回去调查研究，人类的哪些行为是在破坏土壤，为什么？你们都完成 任务了吗？ 3、学生以小组一为单位到讲台前来汇报，由小组长主持，其他同学在听的过程中可以提出 不明白的问题进行质疑，汇报的小组要释疑，有争论的问题大家共同讨论解决。 本课要汇报的对比实验有： A 洗涤剂对植物影响的对比实验。 两盆油菜，一盆浇清水，一盆浇带有洗涤剂的水。浇清水的油菜长得旺盛，浇有洗涤剂的 水的油菜叶子发黄。 B 腐殖质对植物影响的对比实验。 一盆含有腐殖质的土壤，一盆不含腐殖质，在土中挖同样大小的坑，同时种上油菜。几天 后，含有腐殖质的土壤中里的油菜先发芽，而且茎粗，后者的油菜后发芽，茎细。 C 废旧
14、干电池对植物影响的对比实验。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 在油菜种子下面埋一节砸碎的废旧干电池，过一段时间，有干电池的油菜叶子发黄。 （在这 里要学生把自己所查找到的关于废旧电池对人类所造成的危害向大家讲一讲） D 水土流失的对比实验 两个盆、两个木板，木板斜放在盆里一个木板上放了带草皮的土，一块木板上放一把散土， 用喷壶同一高度喷水，带草皮的留下的土多，没带草皮的留下的土少。 （三）讨论破坏土壤所造成的后果 1、谈话：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，人类这样无止境的破坏下去会造 成什么后果呢？ 2、让学生结合所
15、查找的资料和所做的对比实验去想象，在小组里讨论、交流，然后汇报。 老师要引导学生想，如果把树全都砍光了会是什么后果呢？如果砖厂就这样用土烧砖会是 什么后果呢？如果 3、小结：我们人类就这样破坏、破坏、无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没 有地种、就不会有食物吃，后果不堪设想。 （四）行动起来，保护土壤母亲 让学生以小组为单位，把自己的想法通过写和画的形式表现出来，然后贴到黑板上汇报。 在这里老师要鼓励学生的大胆设想，同时强调要把自己的想法落实到实际行动中去。所以 教师要布置学生办土壤小报在全校进行宣传；把学生写的倡议书通过小广播在学校宣 传；在全校掀起收废旧干电池活动；向家长进行宣传，处理好家用垃圾
