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1、吊街中学微型课题研究实施方案吊街中学微型课题研究实施方案为了适应新课程改革的需要，切实解决当前学校课程改革中存在的实际问题，努力促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，全面实现我校教育教学工作向“研究型”的战略转变，结合市教育局文件精神，经学校研究，特制定方案如下： 一、指导思想一、指导思想树立“问题即课题，反思即研究，收获即成果”的教育科研理念，研究教育教学中存在的实际问题，有效解决教师在教育教学中的困难与困惑，增强教师教育科研能力，提升教育科研水平，促进教师专业成长，推进基础教育课程改革，提高教育教
2、学质量，促进学生全面发展。二、实施目标二、实施目标1.研究和解决学校教育教学中的实际问题。教师根据自身实际，个人兴趣，对教学实践中发现的问题进行立项研究，切实解决课堂教学中的实际问题。2.引导教师在实践中学会研究，成为学习者、研究者，提高自我发展意识，将教育科研与日常教学工作有机整合，促进专业发展。3.扎实、高效地研究解决教育教学中的现实问题，大力促进研究成果的转化和推广，营造浓厚的教育科研氛围，创建科研型学校，促进教育教学质量的全面提升。三、总体思路三、总体思路以教研组为单位，组织构建多个课题研究团队，开展研究，教研组长就是微课题研究的组织者和总负责。每个课题组不超过3 人，每项微型课题研究
3、周期不超过一年。要求全体教师参与，并且制定奖罚机制。四、实施流程四、实施流程1选题。微型课题研究突出课堂教学的研究与实践，坚持课题在课堂教学中去选，研究在课堂教学中去做，答案在课堂教学中去找，成果在课堂教学中去用。选题途径主要有以下几种：一是从自身教育教学和专业成长的问题和困惑中选题。二是从与同伴之间切磋交流中发现课题。三是从对自身教育教学工作进行针对性反思、对理论问题进行解读中发现课题。四是通过观察学生的学习状态、思想动态和行为表现发现研究课题。五是对自己的教学经验进行系统梳理和理性分析，在总结自己教育教学特色中形成课题。2申报立项。申报微型课题的教师（课题组）认真填写平凉市教育科学研究微型
4、课题申报审批书（见附件 2）一式三份，经学校教研室初审后，一份由学校存档，一份报县教研室（复审，一份由县教研室报市教科所立项存档。凡未被市教科所立项的课题，重新修定上报或作为校级课题进行研究。每项微型课题研究人员不超过 3 人。3实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立微课题研究档案。将常规教学与微课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。学校将对课题进行跟踪指导，并组织主题研讨和教学观摩。4结题（中期小结）。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进
5、行评估。 课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教研室；（3）学校教研室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。 5成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的微课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。五、课题管理五、课题管理1营造良好的微型课题研究氛围。要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题
6、即课题，反思即研究，收获即成果”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为微型课题研究的工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服课题研究“假、大、空”的不良现象。2加强组织领导。成立微型课题领导小组，具体负责微课题研究的指导和评审等工作。对立项的微课题研究建立电子档案。制定微课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保微课题研究扎实有序地开展。3培训微型课题研究人员。进行专题培训，介绍与微型课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究微课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法
7、，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4深化微型课题研究。把课堂教学作为实施微课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的微课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。5微课题研究的奖励（1）对有使用价值的微课题成果，将在学校范围内推广使用，并负责向相关刊物推荐。（2）作为评优选模的条件之一。（3）作为教学评价项目之一。（4）作为“科研奖”进行
8、精神和物质奖励。六、微型课题研究计划安排六、微型课题研究计划安排（一）准备阶段（2016 年 3 月启动）以教研组为单位开展教师交流，主要交流在“课堂与教学“中遇得到的问题与困惑，以确定自己的研究方向。由教师个人或课题组负责人申报课题，职工大会交流，学校进行审定并推荐上报。（二）实施阶段（2016 年 4 月2016 年 12 月）教师开展实践研究：分析问题、寻找对策、实践应用、解决问题、总结反思（包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思）。教研组进行问题跟踪，组织教学观摩和主题研讨。学校开展中期检查、交流和指导。让教师进行交流，通过思想碰撞，点燃他们
9、的求知欲望，促进教师的专业成长。（三）总结阶段（2017 年 1 月-2 月）1.教师总结研究的成果，撰写结题报告。2.学校开展课题鉴定。附件 1：吊街中学微型课题申报评审领导小组成员名单附件 2：平凉市教育科学研究微型课题申报审批书附件 3：平凉市教育科学微型课题研究申请汇总表附件 4：平凉市教育科学微型课题成果呈现方式与格式要求2016 年 3 月附件 1：吊街中学微型课题申报评审领导小组成员名单吊街中学微型课题申报评审领导小组成员名单组 长：杨继科（校 长）副组长：任晓晖（副 校 长）组 员：巩 锋（教导主任）薛林瑞（政教主任）曹志荣（总务主任）李凤兰（语文教研组长）白明珍（英语教研组长
10、）李凤琴（数学教研组长）马永超（理化教研组长）杨明杰（艺术教研组长）附件 2：平凉市教育科学研究微型课题平凉市教育科学研究微型课题申报审批书申报审批书课题名称：课题名称： 申申 请请 人：人： 所在学校：所在学校： 通讯地址：通讯地址： 申报时间：申报时间： 平凉市教育科学研究所平凉市教育科学研究所微型课题立项编号PLWKT（ ）年 号（由市教科所统一编号）姓名性别教龄职称任教学科联系电话主要教研成果主持 人员 基本 情况电子邮箱QQ 或微信号码姓 名性别教龄任教学科联系电话QQ 或微信号码 参与 人员 情况实践 中困 惑与 问题拟研 究的 内容拟采 用的 方法拟采 取的 行动预期 成效 与
11、成果 形式学校 教研 室 意见教研室主任（签字）： 学 校（盖章）年 月 日县区 教研 室（教 科所） 意见教研室主任（签字）： 教 研 室（盖章）年 月 日市微 型课 题评 审委 员会 意见评委会主任（签字）市 教 科所（签章）201 年 月 日附件 3平凉市教育科学微型课题研究申请汇总表平凉市教育科学微型课题研究申请汇总表单位： 填报时间：县区姓名所在单位课题名称学科分类附件 4平凉市教育科学微型课题成果呈现方式与格式要求平凉市教育科学微型课题成果呈现方式与格式要求微型课题呈现方式微型课题呈现方式可以是报告式，也可以是叙事式。报告式研究成果就是研究报告。主要包括题目；课题来源；研究目的；研
12、究对象（样本选取）；研究过程；研究结果的基本分析；研究成果在教育教学或自身成长中运用情况介绍以等内容。叙事式研究成果有两种呈现方式，一种是叙事研究，一种是个案研究。包括题目；研究起因（引子）；研究背景；研究事件（经过或调查了解的结果）；结果分析与反思、对策（包括如何在教育教学实践中改进与运用）等内容。研究报告格式要求研究报告格式要求1.题目用 3 号小标宋简体；题目下用 4 号楷体署明研究人员所在学校、姓名和课题编号。2.摘要不超过 200 字，关键词不超过 5 组，采用 5 号楷体字；“摘要”、“关键词”标题词采用 5 号黑体。3.正文一律用 5 号宋体字，内容分项采用“一”、“1”、“（1）”、“”的形式，其中“一”和“1”项标题语句加粗。4.摘要、正文采用单倍行距。5.正文内容不超过 8000 字（若有附页，附页内容不超过正文字数的一半）。6.一律采用 A4 纸双面打印。7.成果同时上报电子版。
