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1、新集中心小学期末检测质量分析报告08 年 3 月上学期期末检测，试卷是由市局统一命题，其中二四年级为调研年级，进行了统阅，我们对上学期的考试情况进行了认真的分析、反思，现将我校情况向各位领导汇报如下：一、总体情况分析语文方面：通过对试卷的分析，结合平时的教学情况，我们感到对书上的一些基本知识，如生字、成语、课文的内容等，除极少数比较差的学生外，大多数学生还是掌握得比较牢的，一些难度不大的能力题，如三年级的选词填空、把句子写完整等，学生的正确率还比较高。但是通过本次检测，也暴露了不少问题，主要是：审题能力需要加强。不少学生在答题时没有认真看清楚题目的要求，或者没有认真思考要求，答题时造成了偏差，
2、这跟教师平时教学引导也有关系，注重了让学生答题，缺少引导学生审题的环节；课外阅读不扎实。在平时的教学中，教师认识到课外阅读的重要性，但没有措施，也缺少检查，因此阅读理解、课外成语等，学生答题正确率不高；习作水平偏低。学生习作有偏题现象，言之无物，材料陈旧，字数不足，这主要是在平时的教学中，教师缺少引导学生观察生活、感悟真情，主动表达，有些是凭借经验，学生在习作时套用老故事，又不会将学过的词语、表达方法运用于习作，因此得分不高；特差生教学不到位。由于种种原因，存在着一些特差生，对这部分学生的教学，还有一些不到位，造成整体成绩下降较大。数学方面：从整体来看，我校学生的基础知识掌握得还比较好。基本功
3、扎实，形成了一定的基本技能，低年级学生计算能力基本过关。但我们清醒地认识到，我校数学教学存在着问题，特别是与兄弟学校相比，差距较大，主要表现在：学生学习习惯不好，随意性大。如审题不清，“验算”两字不写，缺少括号，竖式计算横式上不填答案等，主要是教师平时要求不严；计算能力不强。不少学生口算、估算水平不高，又依赖口算去解决问题，怕动笔去计算，因此错误较多。教学中可能存在重结果，轻过程的情况，因此学生头脑中难以真正理解概念，难以建构知识体系，容易混淆概念，用概念或已学知识去解决实际问题时，学生就很难将知识进行灵活运用。学生动手能力不行。主要表现在操作题，教学中教师教师也知道操作很重要，但缺少课堂机智
4、，往往课堂很热闹，学生很积极，但收效甚微。英语方面：我校一直很重视英语教学，因为在此之前我校曾开展过这方面的实验，我们知道农村学校英语教学的难度较大，无论是观念、设备、师资都存在一定问题。从这次检测来看，我校大多数学生基础还是比较扎实的，从听力、单词、句型来看，教学上还是取得了一些成绩的，但还存在如下不足：学生之间发展不平衡，两极分化严重。有不少学生及其家长不重视，不肯学，家里也缺少收录机等必备的学习英语的设备，听力受影响，学习的兴趣也就不高了；听、说、读、写训练不均衡。在实际教学中注重了读、说的训练，听和写的训练不够。知识积累不足。对单词、短语记忆不牢，语法训练不到位，不仅影响了学生答题，更
5、重要的是为以后的学习增加了障碍，也导致阅读、翻译题的答题质量。二、今后工作措施1、引导教师进一步钻研课程标准，用课程标准指导我们的教学。进一步引导教师学习、研读课标，把握住课程的性质、要求、重点、难点，从而提高教学的有效性。2、强调积累，激发学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，引导学生明确学习的目的，端正学习的态度，引导学生多积累，让他们更多地体验成功的喜悦，增强学生学习的主动性。3、突出学科的性质，建构好学生的知识体系。组织教师进一步做好上学期的试卷分析，反思自己的教学，找出自己教学的薄弱环节。扎实开展好集体备课活动，发挥骨干教师的引领作用，进一步研究教材，针对不同学科的特点，扎实上好每一节课，要培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法。4、进一步加强教学活动的过程管理，帮助教师树立功在课前、功在课堂的观念，严格执行教学“五认真”的要求，提高训练的质量，落实教学质量效益年的各项措施，全面提高教学质量。总之，我们将进一步分析各个年级、各门学科的情况，针对不足之处，采取有效措施，争先进位，努力使我校的教学工作有所突破。
