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1、新集中心小学期末检测质量分析报告08 年 3 月上学期期末检测,试卷是由市局统一命题,其中二四年级为调研年级,进行了统阅,我们对上学期的考试情况进行了认真的分析、反思,现将我校情况向各位领导汇报如下:一、总体情况分析语文方面:通过对试卷的分析,结合平时的教学情况,我们感到对书上的一些基本知识,如生字、成语、课文的内容等,除极少数比较差的学生外,大多数学生还是掌握得比较牢的,一些难度不大的能力题,如三年级的选词填空、把句子写完整等,学生的正确率还比较高。但是通过本次检测,也暴露了不少问题,主要是:审题能力需要加强。不少学生在答题时没有认真看清楚题目的要求,或者没有认真思考要求,答题时造成了偏差,
2、这跟教师平时教学引导也有关系,注重了让学生答题,缺少引导学生审题的环节;课外阅读不扎实。在平时的教学中,教师认识到课外阅读的重要性,但没有措施,也缺少检查,因此阅读理解、课外成语等,学生答题正确率不高;习作水平偏低。学生习作有偏题现象,言之无物,材料陈旧,字数不足,这主要是在平时的教学中,教师缺少引导学生观察生活、感悟真情,主动表达,有些是凭借经验,学生在习作时套用老故事,又不会将学过的词语、表达方法运用于习作,因此得分不高;特差生教学不到位。由于种种原因,存在着一些特差生,对这部分学生的教学,还有一些不到位,造成整体成绩下降较大。数学方面:从整体来看,我校学生的基础知识掌握得还比较好。基本功
3、扎实,形成了一定的基本技能,低年级学生计算能力基本过关。但我们清醒地认识到,我校数学教学存在着问题,特别是与兄弟学校相比,差距较大,主要表现在:学生学习习惯不好,随意性大。如审题不清,“验算”两字不写,缺少括号,竖式计算横式上不填答案等,主要是教师平时要求不严;计算能力不强。不少学生口算、估算水平不高,又依赖口算去解决问题,怕动笔去计算,因此错误较多。教学中可能存在重结果,轻过程的情况,因此学生头脑中难以真正理解概念,难以建构知识体系,容易混淆概念,用概念或已学知识去解决实际问题时,学生就很难将知识进行灵活运用。学生动手能力不行。主要表现在操作题,教学中教师教师也知道操作很重要,但缺少课堂机智
4、,往往课堂很热闹,学生很积极,但收效甚微。英语方面:我校一直很重视英语教学,因为在此之前我校曾开展过这方面的实验,我们知道农村学校英语教学的难度较大,无论是观念、设备、师资都存在一定问题。从这次检测来看,我校大多数学生基础还是比较扎实的,从听力、单词、句型来看,教学上还是取得了一些成绩的,但还存在如下不足:学生之间发展不平衡,两极分化严重。有不少学生及其家长不重视,不肯学,家里也缺少收录机等必备的学习英语的设备,听力受影响,学习的兴趣也就不高了;听、说、读、写训练不均衡。在实际教学中注重了读、说的训练,听和写的训练不够。知识积累不足。对单词、短语记忆不牢,语法训练不到位,不仅影响了学生答题,更
5、重要的是为以后的学习增加了障碍,也导致阅读、翻译题的答题质量。二、今后工作措施1、引导教师进一步钻研课程标准,用课程标准指导我们的教学。进一步引导教师学习、研读课标,把握住课程的性质、要求、重点、难点,从而提高教学的有效性。2、强调积累,激发学生的学习积极性。兴趣是最好的老师,引导学生明确学习的目的,端正学习的态度,引导学生多积累,让他们更多地体验成功的喜悦,增强学生学习的主动性。3、突出学科的性质,建构好学生的知识体系。组织教师进一步做好上学期的试卷分析,反思自己的教学,找出自己教学的薄弱环节。扎实开展好集体备课活动,发挥骨干教师的引领作用,进一步研究教材,针对不同学科的特点,扎实上好每一节课,要培养学生良好的学习习惯,教给学生有效的学习方法。4、进一步加强教学活动的过程管理,帮助教师树立功在课前、功在课堂的观念,严格执行教学“五认真”的要求,提高训练的质量,落实教学质量效益年的各项措施,全面提高教学质量。总之,我们将进一步分析各个年级、各门学科的情况,针对不足之处,采取有效措施,争先进位,努力使我校的教学工作有所突破。