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1、动物是人类的朋友动物是人类的朋友时间:2007 年 04 月 24 日 作者:澄迈一小 李进 点击:435 次 动物是人类的朋友说课稿（第一课时）澄迈县第一小学 李 进一、教材分析：1、教学内容与对象动物是人类的朋友是人教版综合学习与实践第八册第一课中的内容；本节课的教学对象是小学四年级学生。2、教材地位与作用本节课是学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究学习关于环境教育专题动物内容的教学。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。3、教学目标我依据综合实践活动的理念与目标和学生的实际情况，确定其
2、教学目标如下：（1）让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。（2）指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。（3）通过小组活动和信息交流培养学生动手、动脑、动口的合作探究的能力。（4）培养学生积极主动参与，个人独立探究和小组合作探究学习的良好习惯，以此提高其自身的协作意识及良好的人格，促使学生能更好地与他人进行沟通。（设计意图：这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合起来，充分体现新课程“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的统一。）4、教学重点与难点为了更好地完成本节课的教学目标，我确定本节课的教
3、学重点与难点分别如下：（1）教学重点：让学生通过学习了解动物习性、生存环境的知识，培养学生保护动物的意识。指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。（2）教学难点：指导学生通过收集和整理有关资料，培养初步的获取资料、处理资料和应用资料的能力。二、学情分析对于小学四年级的学生，“好玩、好问、好奇”可以说是他们的天性，大部分学生对综合实践课表现出极大的兴趣，完成本节课的学习任务是不难的。但在实施教学活动中，学生掌握已有知识水平和生活体验的不同，因此，学生在学习进度和掌握已有知识层次上存在着差别。三、教法与学法1、教法综合实践活动课程的特点是：具有很强的综合性，开
4、放性，自主性，实践性和生成性。由此，根据我校的教学资源与学生的实际情况，我用的教学方法主要有：（1）任务驱动法：我把一节课的任务分成一个个小任务，以此导入学生的学习活动，让学生明确学习目的与方向，调动他们的学习积极性。（2）演示讲授法：我利用课件适时呈现教学内容，直观形象，突破难点，使学生学得多些，快些，好些，激发他们的学习兴趣。（3）合作交流法：我把学生分成若干个小组，进行合作与交流学习，让学生在合作中发展，在交流中进步。（设计意图：综合实践课程的综合性决定了教学法的多样性，多种教学法的综合运用，学生在老师的指导下主动探索，主动发展，从而全面推进素质教育。本节课本着以学生为主体，教师为主导的
5、教学原则。教师指导主要体现在指导内容和形式上。）2、学法为了培养学生良好的学习习惯，配合上述教学法，在本节课中我教给学生的学习方法是：发现问题提出问题解决问题。（设计意图：学生在老师的指导下通过个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法完成学习任务，实现知识的传授、迁移和融合。）四、课前准备我根据本节课教学内容的需要与学校的教学资源条件，课前准备如下：1、多媒体教室 2、相关课件 3、图表 4、动物小图片 五、教学过程我根据教学内容以及综合实践课程的特点，结合四年级学生掌握已有的知识水平和生活体验，设计其教学过程有下面四个环节：（一）创设情景，激趣导入（二）体验生活，初步认识（三）
6、制定任务，深化认识（四）反思体验，课堂小结具体阐述如下：（一）创设情景，激趣导入这节课中我是这样导入新课的：1、同学们，今天老师带来一些朋友给你们认识好吗？（生：好。）2、我们先看看它们的图片，如果有你们已认识的，大声说出它的名字；如果不认识的，留着等一会儿老师来介绍，好吧！（课件依次出示图片：牛、狗、大象、马、蟒蛇、海龟、黑冠长臂猿、巨蜥、坡鹿。）3、好，看完了，刚才看到的朋友都是什么来的？（生：动物。）4、对，刚才我们看到的都是动物，大家回答得很好，动物是我们人类的朋友，这就是我们今天所要探究学习的内容。（揭示课题，课件出示课题。）（设计意图：谈话问题情景的运用，给学生设计一个悬念，让他们
7、有一种“想知道”的欲望；课件图片情景的呈现，从听觉到视觉，引起学生的关注和兴趣，从而自然而然导入新课。）（二）体验生活，初步认识我从学生的生活实际出发，紧扣教材内容让学生初步认识动物的相关知识，设计如下问题和练习：1、说一说：你最喜欢的动物有哪些，为什么喜欢。（同桌之间交流后，指名学生回答。）（设计意图：联系生活，完全尊重学生的选择意愿。学生从最熟悉的动物说起，一方面调动他们的学习兴趣，一方面锻炼他们的口语表达能力。）2、分一分：给下面的动物分类（课件出示教材内容，粘贴图表在黑板上，然后指名学生把 8 张小图片贴在相应的位置上，集体订正）动物种类动物名称在天上飞的动物 在地上跑的动物 在水里游
8、的动物 生长在土壤里的动物 在水里和陆地上都能生存的动物 除此之外，你还知道有哪些动物是属于哪一类的？（讨论交流、指名答，集体订正）（设计意图：学生通过学习了解动物的种类与生活习性、生存环境的知识；讨论交流的学习方式，培养学生的合作精神以及加强与他人进行沟通的能力。）3、写一写：尽你所知填写下面的“动物之最”（指名回答，集体订正）动物之最动物名称地球上最大的海洋动物 地球上最大的陆地动物 地球上最长寿的动物 地球上最高的动物 除此之外，你还知道有哪些动物之最？（集体讨论，指名答）（设计意图：通过学习，不仅增长学生的动物科普知识，还增加了学生学习的趣味，使学生从苦学、难学向乐学、会学转变。）4、
9、想一想：地球上如果没有了动物会怎样？（讨论）小结：地球上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，人类也会随之灭亡。它们的存在使这个世界更加丰富多彩。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，我们要懂得保护动物，保持生态平衡。（课件出示：动物 人类）（设计意图：假设问题的设计，发展学生的想象力，锻炼他们的思维能力，认识到保护动物的重要性。）5、辩一辩：判断下列行为，你认为对不对，为什么？（讨论，指名答，集体订正）买毛衣 演杂戏 卖膏药 煮饮食（设计意图：本环节的设计，对教材内容进行更进一步的挖掘，让学生懂得怎样保护动物。）（三）制定任务、深化认识我首先指导学生根据动物是人类的朋友这个主题，了解大家最想知
10、道关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选制定课题实践任务供各个小组进行选择。1、课题内容：（1）动物的图片和它的文字。（2）动物的生活习性。（3）动物的手抄报、歌曲。（4）动物与人之间的良好关系。（设计意图：教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学生选择，由此坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。）2、实践任务安排：（1）选择课题，成立小组，制定小组计划。（2）实践活动安排时间一个周。（3）成果展示、汇报交流一课时。3、指导实践活动方法：（1）学生根据自己的兴趣爱好和能力，自主选择课题，成立若干活动小组。（2）各小组确定研究问题、制定研
11、究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。（3）学生分散查找资料，收集资料。通过观察、问人、上网、查阅书籍等渠道收集资料。（4）在小组中有了分工，分散活动，进行调查、观察、访问、设计和探究并整理自己的计划、资料、过程记录，然后分类编号整理成册。（5）各小组汇集资料，进行成果展示，汇报交流。（设计意图：综合实践活动本质上是基于实践的学习，是在老师的指导下，学生学会发现，学会探究，自主地进行综合性实践活动，形成发现问题与解决问题的能力。）（四）反思体验，课堂小结1、这节课我们学习了哪些新知识？（显示板书，回顾过程。）2、同学们还有什么不懂的问题？（提出质疑，了解效果。）3、这些新知识可以用到日常生活中的那些方面？（启发学生，学以致用。） 4、动物都是人类的朋友吗？（课后延伸，生成课题。）（设计意图：使学生回顾学习过程，加强记忆，巩固新知识。）六、板书设计板书设计即是课堂小结时显示的内容。1 动物是人类的朋友朋友动物 人类1、认识动物：2、动物分类： 3、动物之最：4、实践任务：
