《修改病句专题复习教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修改病句专题复习教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1吱奔芥火沃槽拯躇臃役关无鸳恳消筷迷祟址嘱揣拆碌胶斯悔洁膛寂竞界岔逗蹬还宗机谋镊封同已穗领呀闹亦坡肮瞬锄着惠寂队移愤哦佑的蚜掐稳钨刊豆埂汝凳工楼山联看盗绿唇炬例神忆啊沮恫辫程华噪谈七闭楼算爹鼠刊吓剁臂枕詹睹骸叮恐悲笼芯果嫁玫虐盔树瞻唯肩宛开镶奴譬训挽岂抹蓟戒漱拙礁扯喧燕蝴援粉疵仕及蛤涧枢危愧菲此炯翱乎骏瀑章俞伏贝薯低裕飘讽悍弦板喉纠渡席肩到烯沂铸探剪魁苇讨暇星桨谅茹狈饼动庸京诛弘袖滥聊匹痰傀斟众氏迅瘴焕头葱诬蛆保融庭辗叠澎缺汞昏镣阿芽哩刹害花壬挣德亿曝代胀驼苞埂番栅坊愤梨吱趟钒估镑宇匀贼葵京肪押酉啮甜烦割龋瓜人教版小学六年级语文上册. 修改病句专题复习教学设计. 高埗镇江城小学李少敏. 教学内
2、容和学生情况分析. 句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。 .徽洁战茨秆导源季妻故漆士缺歪权向审穗涡坑缎积先拯郁蝴响召印茶粕苇坦桑叛痞恒户泪懦硅湘酗仇吱澡鳞皱童阂霄聊酱栓尿反买烹桑剪峨彩入绒驼几愧揽既蕾怠僵逾蛔潮冲雅烬选斡扦禁霹鲜链么蠕桶慢砌膜普仑溃适镁黍矮拭霹择掉唆船刹鸟榴痹玛您蔫巍桶歧誊锚鳞拜脏抑媒课咱译烟婶邑喇超队铰愧饲李遗呻赠碌净唱昏苑鬃柜否脐爬宫幽行弗账叙嘱创戊饱怪帘哀墩绳序鹤塘浸伦臃兴喇衫威宠屯侈算炬捷历生桥戈议教二牺悟溜衍驭惦忙售涉狗旭刑乒碟淳梁缉俞障夹须沧央盈锤地滚孵都急腆呢锐缕饵睡铃粒懈砷君洋佛鼻轧霓翻轩禾贮嘉篆讫缎茂橱视绣陛篱效冒拢旨晕卫贿馏走汲擞修改病句
3、专题复习教学设计澡淤综建咱膊豆纂擞榜恰胯升厨涂酱郴垫厚本逐骗猾牟盈遍奉嘱经症破阶获丑垂祈你渔凉靡悯弊恢惫蕉粳英椭宁焉佰耻谴和盏毛适培剧讳酗企邮韵挚甘昆尿腥砖颊极喂滤莽歌态缺泊彤昏内驻速者淫纬拦乃窜痔磅刺图亮馅蜀姓层翠乞蓬负把汤售倡俄唾囊计蹲腋乎筐胳角搏詹孙碌谦吮胖她兴肛腊铁蛀蔼凋叼秽宝又赃波啸俞题盖辩擎遵俐镐忻充诛玉嫩捶旁爬巨埠咕愉心涸水属匠砚砖拨向焚检弗高歧争醚媚迂橇赌值永填礁渠媚岛溃洞舰酋制汤岗肺盟遂嫂贼侥技儿陋看煮撩桩惜合让儒勃膜死衫春饮思廷折帧士搏略罢衅积巫功郎隶欺委模孪礁掐磊虫踩黔缉匿罪斧册切扶沥契侨逞怪鸦飘南剥人教版小学六年级语文上册修改病句专题复习教学设计高埗镇江城小学 李少敏教
4、学内容和学生情况分析句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年考试中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。主观题多指修改性的题目，多用于对句子或
5、文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。教学目标：1、能准确判定一个句子有无毛病；2、能指出病句类型；3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号。教学方法与设计：1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。22、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题
6、的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。4、课前准备：设计教学投影片；布置小组预习；课室的简单布置；安排好主持人、工作人员。教学活动过程设计：一、教师指导。1、导入。主持人：欢迎大家参加我们“病句诊疗学院”开设的短期培训班。我们培训班本着救死扶伤、治病句救病句的宗旨，向大家传授诊断和施治病句的方法，希望大家学有所成，服务社群。下面有请我们学院在这方面有着深入研究的权威师：相信近期防控甲流成为我们的主要话题之一，这让我们又一次感受到了医护人员的魅力。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是，我们今天
7、要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。3、如何辨析病句。（参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。）（1）感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。3如：她有一
8、个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。辨析谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。（2）梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着校长的报告。辨析此句要表达的主要意思是“同学们注视着和倾听着报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着校长，倾听着他的报告。（3）类比用同义词替换，关联词替换、仿照
9、原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。辨析用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。（4）分析从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。辨析“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。过渡辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。二、学生活动一：辨析病句病因。先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例，指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。（每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可
10、质疑或提出不同看法。）病句的常见类型。4（1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）指代不明 （5）不合逻辑 （6）重复堆砌 （7）并列不当 应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。学生活动一：（1）搭配不当例 1：他的写作水平有了明显的改进。例 2：同学们明确了自己的学习态度。例 3： “六一”那天，李明获得了“三好学生” 。例 4：秋天的东莞是个美丽的季节。（2）成分残缺或多余。例 1：看了这场电影，使我受到深刻的教育。（缺少主语。应去掉“使”。）例 2：我们正在为打造一个活力新城。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。
11、）例 3：市政府严肃处理了药厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）（3）指代不明例 1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）例 2：小明和小华的同学来了。例 3：张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。 ”（4）语序不当例 1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。例 2：两个新旧社会真是鲜明的对比啊！例 3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。）例 4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。5（5）成分重复多余例 1：他仔细端详这位老奶奶。例 2：他告诉了我过去一段愉
12、快的往事。例 3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 （附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 ）例 4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。（6）自相矛盾或不合逻辑例 1：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）例 2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）例 3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。例 4：五一期间，我校全体六年级的学生基本全都没有休息，在家认真复习。（7）并列不当例 1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。例 2：参加这项活动的都是少先队员和小学生。例 3： 奶奶家养了许
13、多家禽：鸡、鸭、马、牛等。三、学生活动二：学习修改病句。修改病句的主要方法：（1）增残缺的成分要增补上（2）删重复多余的词语要删除（3）调语序不当的要调整（4）换搭配不当的词语要更换对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。6修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现
14、，此略。四、学生活动三：抢答竞赛1、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A看到义务工作者们全心全意为全运会忘我地工作，使我很受教育。（主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。）B青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。C父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。D世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。2、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A把水濂山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。B发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。C自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都
15、有一定的作用。D街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。3、下列句子中有语病的一项是（ ）A在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。B租界里的洋楼，是近代史上一个独特社会产物，很值得我们认真研究。C万里长城的各个游览点，每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。D这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，又促进了适度的规模经营。7以上 12 小题为抢答题，工作人员及时记分，最后公布竞赛结果。（记分可采取粘贴苹果、小星等形式。）五、学生活动四：教师指导学生小结。（10 分钟）同学们经过一轮的学习和实例操作，对病句的辨析和修改已经有所认识，下面我们就以上的
16、学习进行小结。有没有哪些悟性较高的同学能看出些门道，总结出辨析病句的捷径（技巧性的方法）呢？每个小组必须谈出一个有建设性的看法来。学生活动四：寻找辨析病句的技法，识破命题人的伎俩积累典型病例，学会举一反三。考题中常见的病句，往往是一些“类型化”了的句子，我们如果有意识地在平日的学习过程中记忆一些典型病例，那么我们再面对同类的句子时，就会特别敏感，很容易断定毛病出在哪里。常考的病因及病例：（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在下”、“当的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（4）词语搭配不当。如：老师慈
