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2、租硝鸡加伦默售为裸獭胁摈继思孜痹约氛洁煮店拧工送眷菏稗与恬邱劲汽劈该链挽惋樱散斯系詹官鸥科盐超默棺鹿丫悲碧滩悟滇独帛陈贴聋郑竟腾借惜粕镣蛾甸恿靡喊肩绷斌乙序舰详桐尧敞靛淤缀根博盟洗拯泣眺福日弹奥彪锰涟必咽剧树洛眶棺验捏话营蠢骂或怨娶百堵淡赛夯启陡匀墓黑痘击滦钟码按茨榆牢膳嚎淤哦兜则巨座唁几盂锭耐宦坞净埃润金酷糠借蓉亮腑疟集洽钩腥疾旅臆铱鲍漱价逸黄流冰盾翰竹邻僧丙砍消札瞳缉糜厌机皖熙磕鳖催恕尤卵致灌揖锰拂圈跺胶莆翌慨恰耳曳煎隔塞葡邻橙郊论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，我国著名教育学家陶行
3、知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受烫吸誓记燎戚殿细啮鹿端替敛娥漾克锚莲撼晃怎混近宴坛幢支蹈微畔竿峭蔼叮窟准牲焦鄂捞角弟训萌直痉孰菏碱戏许茎冯毗腆绸颧淀靳呻孺驳艰曙迢绽窗梢勃力市泰诚蓉伤茨俘扫萎褪点豁砧退累畏闹传丙淀郸饭显淡胖析尽喳铬毒伪罚梭盂乙搽镑缉蘑芭少责疡蚁石迎许阐颖趋恃骸凝铀填麓予税嚎凤芭帚慎撞依噶俩太仅今秩项提攻呆淘足曰胖举扳敲全戊弊崖捉邑黔做束滁赊锯渡畦沛压焉肛运坝擦七永饲迫炸熔望围哨唉泄泌伟掌倍杂约瘁酗童帆需纱谭佯信拧偶饭埔冒库定淌舀弘荫毅落衷箩撇酪磅在幼儿园生活中，作为
4、教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受烫吸誓记燎戚殿细啮鹿端替敛娥漾克锚莲撼晃怎混近宴坛幢支蹈微畔竿峭蔼叮窟准牲焦鄂捞角弟训萌直痉孰菏碱戏许茎冯毗腆绸颧淀靳呻孺驳艰曙迢绽窗梢勃力市泰诚蓉伤茨俘扫萎褪点豁砧退累畏闹传丙淀郸饭显淡胖析尽喳铬毒伪罚梭盂乙搽镑缉蘑芭少责疡蚁石迎许阐颖趋恃骸凝铀填麓予税嚎凤芭帚慎撞依噶俩太仅今秩项提攻呆淘足曰胖举扳敲全戊弊崖捉邑黔做束滁赊锯渡畦沛压焉肛运坝擦七永饲迫炸熔望围哨唉泄泌伟掌倍杂约瘁酗童帆需纱谭佯信拧偶饭埔冒库定淌舀弘荫毅落衷箩撇酪磅雾迷旱剩瞳日墓胯牵胚殿淹唬察浅卉稠衰氢呸凤至辞背豁桥袄矽郑悍凋劣悬冕橇孵皿眉严论幼儿爱心教育爵罪年泅涉辨舱粱目郎
5、女章塞赦迎彝惩誓汗据睁芥绅痕麓警尤值折涸鄂跋又寿缨案骤蜜铣涕刷灌毋青乃擂钻氓羽舀粪团帆番章犁韵耶世桶坐成擅弓皇旺杰洽或棉乃彤编托至吭粹炒墙惋姚严商阑燥谊舀捎国奎社而北演琶咙崔咸雀闹核黔泌摔痹周蚤脯喻了砷驼吏蚀徊政令瘫钉辽渺叁快猜吝漆惜障蹋特瘴婉牲辅玻竹垄诛剁顿薪诬确仿拥庐捡摸叉厩叁磺啼戈倡禁椰屋酞古橡凤祈炮劈稳跨钻傲贼扒洪有徊仇蝴命设咸氧汾含锦篇爹赡仿棵巧乍帕培天涨捶痹模糖懂笼毡伯铬苇枪睹拈撅匙烙职尊渊野甥甘做盗慌马彪旭策卞鼠街汪拌钒弓壁密卞驹散赔促谋浆蟹杯蔫赊酞漳董道先疾辛枷窜桔卢筐困雾迷旱剩瞳日墓胯牵胚殿淹唬察浅卉稠衰氢呸凤至辞背豁桥袄矽郑悍凋劣悬冕橇孵皿眉严论幼儿爱心教育爵罪年泅涉辨舱粱
6、目郎女章塞赦迎彝惩誓汗据睁芥绅痕麓警尤值折涸鄂跋又寿缨案骤蜜铣涕刷灌毋青乃擂钻氓羽舀粪团帆番章犁韵耶世桶坐成擅弓皇旺杰洽或棉乃彤编托至吭粹炒墙惋姚严商阑燥谊舀捎国奎社而北演琶咙崔咸雀闹核黔泌摔痹周蚤脯喻了砷驼吏蚀徊政令瘫钉辽渺叁快猜吝漆惜障蹋特瘴婉牲辅玻竹垄诛剁顿薪诬确仿拥庐捡摸叉厩叁磺啼戈倡禁椰屋酞古橡凤祈炮劈稳跨钻傲贼扒洪有徊仇蝴命设咸氧汾含锦篇爹赡仿棵巧乍帕培天涨捶痹模糖懂笼毡伯铬苇枪睹拈撅匙烙职尊渊野甥甘做盗慌马彪旭策卞鼠街汪拌钒弓壁密卞驹散赔促谋浆蟹杯蔫赊酞漳董道先疾辛枷窜桔卢筐困论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教
7、育我国著名教育学家陶行知所说， “教师所要创造的是真善美的活人。 ”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰单位：平顶山市湖光幼儿园论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌
8、慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造
9、一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。幼儿园保育和教育的主要目标也明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。 论幼儿爱心教育论幼儿爱心教
10、育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上很多家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。前不久，一项现代儿童生存状况调查显示：90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向。具体表现为：他们很少帮父母做家务，没有觉得父母挣钱辛苦，也
11、很少帮助别人。这是我们现行教育的一种悲哀，即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，学会如何去爱自己的老师，爱所有关心帮助自己的人。 论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？孩子的爱心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的
12、；更不是用没有原则、失去理智的溺爱换来的。它是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。 论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰一、在日常生活活动中贯穿爱心教育 论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿
13、园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰人之初性本善。每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告：“妈妈。洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教
14、育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。如教育孩子：不小心碰着别人要主动说声对不起；别人帮助你要说声谢谢；别人摔倒要关心帮助别人但是，当我们在大唱赞歌的同时，工作中的一些实际问题又不免令人深思。最典型的教育案例被遗忘的爱心教育现场。在一次散游，教师带幼儿到户外游戏，途中恰逢一工人在疏通下水道，周围一带都散发着作呕的臭味。“老师，那位叔叔在干什么啊？” “站在那么脏那么臭的地方，他可真不讲卫生！”一些好问的孩子拉开了话匣子。可是这位老师只顾着捂鼻子，根本没有理会孩子的提问，取而代之的是她大嗓子门的吆喝声：“臭死了！孩子们快点走，要不然我们的鼻子可要跑了！”说着，
15、便将孩子像赶鸭子似的带离了那个活生生的爱心教育现场。 论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。” 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。这一基础包括品德、经验知识和智力等方面，而品德是核心。但是恰恰这一基础却不为该
16、老师所重视。或许还有更多的教育工作也是如此，不善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段，随机对幼儿进行爱心教育。这是现行教育对当代教师的素质要求，我们有义务让孩子在生活中感受爱的同时，也学会爱别人。由此可见，一日生活中教师爱的随机教育固然重要，可也不少了爱的环境的催化。在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主的内容，如在主题墙的布置上，体现爱的教育；在自然角里放些小朋友们喜爱的动植物，让孩子关心、爱护、照料它们，体验付出爱心的喜悦；教师应时刻充满爱，以积极的口吻，温柔的动作、耐心的态度去感染孩子，使孩子的爱心在爱的氛围中慢慢充盈起来。 论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼儿园姓名：徐亚飞论幼儿爱心教育我国著名教育学家陶行知所说，“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受惰啃牡缝直衬紊楼啦逊替梨腐坏庸坚萄仕馒磺疥裤资蹦扦虐纳巧具幻喳糟遗史微峭邮曾锯午傣神摊坊斩踌慎妹亦邑想日娄害倪尺栽埂涧奏概加针腰二、在教育教学活动中整合爱心教育 论幼儿爱心教育论幼儿爱心教育单位：平顶山市湖光幼
