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1、第三节 泥板拼接教案 教学目标一、教学目标： 1知识与技能： （1）学会正确选择和使用简单的制陶工具； （2）运用捏、搓、揉、压印、镂空、粘贴等制作技法，塑造出有创意的泥板手； （3）在制作陶艺作品的实践过程中，初步学会综合客观的评价方法。过程和方法： （1）通过对艺术作品的欣赏，学习“手”的创意设计表现方法。通过绘制作品来表达自己的 设计意图，并运用陶泥和陶艺技法表现创意构思；（2）通过评价交流，初步发现和提出陶艺制作过程中出现的问题并据此改进设计方案。情感、态度和价值观： （1）在实践活动中，增强创新意识，感受劳动创造美的意境；（2）能够认真规范地参与陶艺品的制作实践活动，具有初步的与他人
2、协作交流能力。 学情分析泥板手的创意制作来自于劳动技术六年级上教版第二章第三节泥板拼 接模块教学的一个内容。本课要求学生通过对泥板手的大胆想象，并结合前期学习的捏、 搓、揉、压印、粘贴和镂空等陶艺技法的运用，完成创意泥板手的制作。 “手”这一元素作 为课程的一个载体来源于学生的生活，并且泥板手的制作，简单易操作，但是要完成一件 具有创意的作品，还需要每位学生发挥自己的想象力和创造力，能够给与学生较大的创作 空间。它容易给学生带来更多亲切感和创作热情。 六年级学生对美的感受能力已经非常的敏感，对于造型的变化也有一定的概括能力；但是 在之前的教学中发现学生的作品很少看到非常有趣、有创意的元素，或者
3、是运用不够。 由于他们对陶艺作品的表现以及联想还不够多也不够深入，表现手法也比较单一。因此， 在对本节课设计时，一开始就考虑从现代视觉艺术中吸取养分，通过“手影视频”导入，以 及对“彩绘手”和“泥板手”作品的展示，着重分析讲解了各种创意构思如何在手上得以体现； 总结了创意设计的切入点与基本方法。从泥球、泥条、泥板的变化中获得启发，运用之前 掌握的陶艺制作基本技法，来充分表现“手”的独特，让每一只“手”的创作更具有艺术美和 独特性。同时让学生在创作过程中充分感悟到艺术的美，体会到成功的喜悦。本设计，要突出的重点是运用陶艺基本技法进行创意作品的制作，具体方法是引导学生在 完成“泥板手”的创意设计的
4、基础上，运用基本技法完成作品的制作。 本设计要突破的难点是充分开发学生的创意思维，具体做法是通过视频情境的引入，以及 对创意作品的讲解，拓展学生的想象空间，为他们完成创意设计打开思路。整个教学环节， 以学生实践为主线，教师则在学生探究、创作中发挥有效的引导和点拨作用。 重点难点重点：用捏、搓、揉、压印、镂空和粘贴等制作技法，塑造富有创意的泥板手。 难点：“泥板手”的创意设计。 教学过程 4.1 教学活动【导入】欣赏导入学生欣赏手影视频与“彩绘手”图片（立体的、 半立体的和平面的彩绘手） 。 解析：视频的欣赏引起学生对本课的兴趣，初步建立学生对手的联想。欣赏多种多样的变 化方式，激发学生多角度的
5、对”手”进行联想。【讲授】新课讲授一、教师演示“泥板手的制作”，学生观看并聆听讲解。 先把手轻轻的压在泥板上，然后用笔画出手的轮廓。 用竹刀垂直裁切出手形。用手指把毛糙的边抹平 解析：教师的有效示范能够突出陶艺在劳技课中的学习特点，重技术操作含量，加强质量 意识。 二、总结手的创意设计的基本方法。 学生小组讨论（手的创意设计方法） 学生思考并总结创意设计的方法。 教师总结：泥板手的创意变化可以从手掌和手指的大小、形状、位置和装饰这四个角度来 变化。 解析：学生了解手变形的具体方法，通过直观的例子的总结提高学生的归纳分析能力。教 师的总结为学生的下一步泥板手的设计作了铺垫。【练习】学生设计一、组
6、织学生进行创意手的设计。 要求： 绘画出泥板手的设计草图（立体的效果可以拿手比划）并简单的记录在学习单上。 两人协商在泥板手制作中的分工。 解析：通过设计，把学生的创意思想充分体现出来。 二、组织学生交流创意想法 解析：学生交流创意设计，并对设计进行一定的修改。【练习】学生制作一、组织学生动手制作 （一）辅导学生大胆创作，发现典型问题，及时纠正。（二）收集有创意的作品，及时表扬，提示。 解析：学生运用陶艺的基本技法，充分展现学生的创意设计。 【活动】评价一自评、师评、互评相结合 （1）学生互相欣赏评价，感受不同的创意带来的快乐。并完成课堂学习评价单 ，对作 品进行自评。 （2）小组内推选展示介
7、绍作品 (3)自我推选展示介绍作品 （4）教师点评 解析：本环节可以提高学生的欣赏水平和语言表达能力、分析能力。【讲授】小结同学们，今天泥板手的制作让老师看到了同学们无限的创意能力，同时，在 制作中，老师也看到了同学们对陶艺技法的掌握也非常熟练。老师对你们的作品感到非常 满意。我们将把优秀作品上釉，烧制成陶艺作品，来美化我们的校园。今天的课就上到这 儿。第三节 泥板拼接 课时设计 课堂实录第三节 泥板拼接 第一学时教学活动【导入】欣赏导入学生欣赏手影视频与“彩绘手”图片（立体的、半 立体的和平面的彩绘手） 。 解析：视频的欣赏引起学生对本课的兴趣，初步建立学生对手的联想。欣赏多种多样的变 化方
8、式，激发学生多角度的对“手”进行联想。【讲授】新课讲授一、教师演示“泥板手的制作”，学生观看并聆听讲解。 先把手轻轻的压在泥板上，然后用笔画出手的轮廓。 用竹刀垂直裁切出手形。 用手指把毛糙的边抹平 解析：教师的有效示范能够突出陶艺在劳技课中的学习特点，重技术操作含量，加强质量 意识。 二、总结手的创意设计的基本方法。 学生小组讨论（手的创意设计方法） 学生思考并总结创意设计的方法。 教师总结：泥板手的创意变化可以从手掌和手指的大小、形状、位置和装饰这四个角度来 变化。 解析：学生了解手变形的具体方法，通过直观的例子的总结提高学生的归纳分析能力。教 师的总结为学生的下一步泥板手的设计作了铺垫。
9、【练习】学生设计一、组织学生进行创意手的设计。 要求： 绘画出泥板手的设计草图（立体的效果可以拿手比划）并简单的记录在学习单上。 两人协商在泥板手制作中的分工。 解析：通过设计，把学生的创意思想充分体现出来。 二、组织学生交流创意想法 解析：学生交流创意设计，并对设计进行一定的修改。【练习】学生制作一、组织学生动手制作 （一）辅导学生大胆创作，发现典型问题，及时纠正。（二）收集有创意的作品，及时表扬，提示。 解析：学生运用陶艺的基本技法，充分展现学生的创意设计。 【活动】评价一自评、师评、互评相结合 （1）学生互相欣赏评价，感受不同的创意带来的快乐。并完成课堂学习评价单 ，对作 品进行自评。 （2）小组内推选展示介绍作品 (3)自我推选展示介绍作品 （4）教师点评 解析：本环节可以提高学生的欣赏水平和语言表达能力、分析能力。【讲授】小结同学们，今天泥板手的制作让老师看到了同学们无限的创意能力，同时，在 制作中，老师也看到了同学们对陶艺技法的掌握也非常熟练。老师对你们的作品感到非常 满意。我们将把优秀作品上釉，烧制成陶艺作品，来美化我们的校园。今天的课就上到这 儿。
