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1、1第一课 在山的那边 痴想 ch 凝成 nng 喧腾 xun 寒暄 诱惑 yu 一瞬间 shn 隐秘 第二课 走一步，再走一步 训诫 ji 耸（sng）立 迂（y）回 啜（chu）泣 瘦骨嶙（ln）峋 （ xn ） 头晕目眩（xun ） 小心翼翼 y 漫湿 mn 1、本文是叙事散文，作者美国作家莫顿 亨特 2、心理变化：绝望、恐惧这似乎能办得到顿时有了信心信心大增获得 了巨大的成就感。 3、伏笔（1）：文章提到的自己的病弱，使下文危险情势的出现显得自然、合 理。 伏笔（2）“杰利看来好像有点不放心”，为下文杰利和父亲找“我” 埋下伏 笔，使下文杰利和父亲救险情节显得自然、合理。 第四课 紫藤萝
2、瀑布 迸溅(bng jin) 伶仃(lng dng) 盘虬卧龙(qi) 仙露琼浆(qing) 酒酿(ning)宗璞 p 嚷 rng 穗 su 舱 cng 绽放 zhn 挑逗 tio 伫立 zh 忍俊不禁 jn 迸溅：向外溅出或喷射。 繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出现得少。 伶仃：孤独，没有依靠。酒酿：米酒。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙： 回旋地绕，像卧着的龙。 第六课 理想 作者（流沙河） 寂寥（lio） 扒窃（p） 玷污（din 诅咒（z zhu） 洗濯：（zhu） 缀连（zhu） 莹莹（yng） 船舶（b） 蜕变（tu） 倔强
3、（ju jing） 夸耀（yo） 脊梁骨（j） 可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。 洗濯：洗 第七课 堕落 du 牙龈 yn 点缀 zhu 冉冉 rn 结实累累 li 硕大 shu 沉甸甸 din 霎时间 sh 十姊妹 z 玲珑剔透 t 孵出来 f 雏形 ch 刹那间 ch .堕落 (du)点缀 (zhu) 冉冉（rn) 给予 (j) 尽可以（jn） 贪婪（ln）苦熬 (o) 牙龈 （yn） 第八课 短文两篇 风韵 yn 禀告 bng 窖 jio 厄运 皎洁 jio 泯灭 mn 生怕失去个人利益的忧虑心情。（得失之患） 突然发生。（突如其来） 心境开阔，精神愉快。（心旷神怡）
4、 形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（多愁善感） 第九课 我的信念 闲暇 xi 琐事 奢望 sh 蹂躏 ru ln 呵责 h 懊恼 o 猝然长逝 c获益匪浅 fi 坚韧不拔 rn 问心无愧 ku 天赋 f 结茧 jin 报酬 chu 拖累 li 逆来顺受 n2非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮 诫子书 走一步，再走一步 1、选文开始的景物描写有什么作用？（3 分） 衬托我绝望、恐惧的心 情。 2、明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？ （4 分） 这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己 下来，经受一次历练，增长勇气和经验。 3、五个
5、孩子都能爬上崖顶，而“我“只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不 去，下不来，吓得要死，为什么呢?文章多处有伏笔，请举出来。 （4 分） 文章多处提到自己的病弱，就是伏笔 4、从课文内容看，文题“走一步，再走一步“是什么意思?（3 分） 告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难。 5、父亲说“不要想着距离有多远“，为什么？（4 分） 如果想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气的信心，这是父亲在教我如何 战胜困难。 6、选文最后说“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是 多么漫长。“这句话是什么意思？（4 分）虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的， 但我战胜了恐惧心理
6、，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大 的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。 例题：品读下面语句，简析其表达效果。 1、 我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 听见有人啜泣，竟然不知道是谁。最后才发现是自己。可见， “我”当时已经被 吓傻了。这句心理描写，生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满 了童真童趣。 2、 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走 了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这句话用议论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在人生的道 路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，
7、定能战胜它。3、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其 作用。小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过 程，描写具体细致。 4、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了 会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？ 先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点 儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。 5、 “我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。 ”这个句子中的“探” 字能否改成“站”字？为什么？ “探”是向前伸出的意思，写我
8、不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。 而“站”字是站立的意思，用在此处不合情理，表达效果不好。 6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。3紫藤萝瀑布 1、文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。根据你对 文章的理解，概括回答： （1）十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃（衰颓零落等） ，作者感到遗 憾（失落、失望等） ； （2）如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃：如整树的花一片辉煌， 像瀑布，又繁又茂，生趣盎然； 每一穗的花上面的盛开，下面的待放，颜色上 浅下深，炫人眼目； 每一朵盛开的花像帆又像笑容要绽开，美丽娇媚。作者的 心情宁静喜悦。 花
9、朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 运用拟人的手法，生动地表现出花的生机勃勃和烂漫情趣。 我抚摸了一下那小小的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光 的花的河流上航行。 比喻，突出了紫藤萝花充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进的特点。 （突出紫藤 萝的特点） 3、你怎样理解“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试 探什么。 ”的言外之意？ 以花喻人，含蓄表现文革时家庭遭受的苦难，隐含那个时代给人造成的心理的 不信任感。 4、 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我。 ”的表达效果？ 将嗅觉转化成视觉，将飘逸无
10、形的花香变得清晰可见，亲切自然，情景交融。 5、找出与第六段“那里装的什么仙露琼浆？”呼应的句子？ 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这 闪光的花的河流上航行。 6、如何理解“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是 关于生死谜、手足情的。 ”？ 紫藤萝瀑布在心上流过，实为作者在心灵中感受到花的精神内涵，花的勃勃生 机让作者从为小弟生病的焦虑悲痛中解脱出来。 7、如何理解第 7 段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流 过”？ 作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而 心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。 8
11、、作者插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段有什么作用？ 类比，写这紫藤萝也曾遭遇过不幸，为后面点题做铺垫；花的过去与现在对比， 体现出生命的顽强，进而揭示主题。 11、文章是从哪几个方面描绘紫藤萝的？作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝 花的？ 花形、花色、花香；花瀑、花穗、花朵（整体到局部）老人与海鸥 1、课文记叙了一件什么事情？ 课文记叙了一位老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去4世后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。 2、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的 大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶 到翠湖
12、，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 简朴的老人，勤俭的老人，老人对海鸥那种无私的爱。 3、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配 合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。 4、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变 了调的地方话“独脚” “灰头” “红嘴” “老沙” “公主” 老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，
13、就像在呼唤着自己的儿女，表现出老人 对海鸥的爱。 5、意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，它们没等老 人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来” ，很快就发现不对，与它们朝夕相 处的老人今天与往常不一样了。可以看出海鸥急切的心情，它们用声声鸣叫呼 唤老人。 6、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥也有着人一样的情感。它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也 不会来了，于是它们默默地“肃
14、立” ，好像在为老人守灵。写出了对老人的尊敬、 爱戴，对老人的一片情深。 7、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我 们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 “扑”字更体现出海鸥们那种伤痛、无奈、急切、焦虑的心情。 最后一头战象 1、课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ 英雄垂暮近黄泉、重披战甲忆当年、凭吊战场念战友、庄严归去共长眠 2、嘎羧的形象：这是一头怀旧、善良、真诚、英勇的战象。 3、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧 地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。 神态描写、动作描写，写出嘎羧想得到象鞍的急切心情。 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久 久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 神态描写、动作描写。嘎羧见到象鞍时内心涌动着对辉煌过去的深深留恋与回 味！ 它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。 动作描写。写出
