《妈妈格桑拉教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《妈妈格桑拉教学反思（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、妈妈格桑拉教学反思妈妈格桑拉教学反思篇一：篇一：妈妈格桑拉妈妈格桑拉教学反思（教学反思（924 字）字）一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念新的收获。其实这也正是课程基本理念“以审美为核心以审美为核心” 、 “以兴以兴趣为动力趣为动力” 、 “面向全体学生面向全体学生”的体现。的体现。歌曲歌曲妈妈格桑拉妈妈格桑拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌是一首藏族风格特点的创作儿童
2、歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。我是这样确定教学目标的妈的依恋之情。我是这样确定教学目标的 1、用柔和、亲昵的歌、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。声，真挚的演唱歌曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。父母和感
3、恩的意识与情感。 教学重点是用柔和亲昵的歌声、真教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点是用轮唱的形式挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点是用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。演唱歌曲的第二部分。通过欣赏歌曲通过欣赏歌曲世上只有妈妈好世上只有妈妈好 ，创设意境，调动学生情绪。，创设意境，调动学生情绪。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学
4、表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步生反复聆听歌曲。通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。渠成。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。首先，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一首先，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，教师注意遵循学生认种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，教师注意遵循学
5、生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。师的主导性。歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节课，如何让学生在短短的课，如何让学生在短短的 10 分钟内较好地唱好歌曲的第二部分分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应
6、该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。后分声部进行练，在练习的过程中我发现学生分声部唱得好。后分声部进行练，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组
7、达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组内老师们都给我提出很好的建议，因此我觉得每节课都有新的收内老师们都给我提出很好的建议，因此我觉得每节课都有新的收获。获。篇二：篇二：妈妈格桑拉妈妈格桑拉教学反思（教学反思（285 字）字）这是一首深情动人的藏族儿童歌曲，以孩子的视角表达了对母这是一首深情动人的藏族儿童歌曲，以孩子的视角表达了对母亲的依恋。这首歌曲并非教材里的，是在一次志愿活动中，给农亲的依恋。这首歌曲并非教材里的，是在一次志愿活动中，给农村的留守儿童送教时我自选的。考虑到农村小学音乐教学的客观村的留守儿童送教时我自选的。考虑到农村小学音乐教学的客观难度，我选择了这首歌，难
8、度不大，旋律易掌握，更重要的是歌难度，我选择了这首歌，难度不大，旋律易掌握，更重要的是歌曲意境条符合留守儿童的心理。亲人不在身边的孩子难免思念远曲意境条符合留守儿童的心理。亲人不在身边的孩子难免思念远在他乡的父母，在他乡的父母， “爬在你的肩上，能说悄悄话，依在你的怀里，爬在你的肩上，能说悄悄话，依在你的怀里，就像到了家，牵着你的手，风雨不害怕，听着你的歌，梦里开鲜就像到了家，牵着你的手，风雨不害怕，听着你的歌，梦里开鲜花花”朴实动人的歌词，优美抒情的旋律很容易引起孩子们的朴实动人的歌词，优美抒情的旋律很容易引起孩子们的共鸣。共鸣。现在的孩子往往越长大越是羞于对亲人表达内心的感情，在演现在的孩
9、子往往越长大越是羞于对亲人表达内心的感情，在演唱这首歌曲的时候，孩子们的心灵被打开，勇敢地说出了对亲人唱这首歌曲的时候，孩子们的心灵被打开，勇敢地说出了对亲人的思念。的思念。篇三：篇三：妈妈格桑拉妈妈格桑拉教学反思（教学反思（519 字）字）歌曲歌曲妈妈格桑拉妈妈格桑拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲分两部分，前部曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲分两部分，前部分具有叙述性，节奏宽松，旋律抒情，叙述着浓浓的母子深情。分具有叙述性，节奏宽松，旋律抒情，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分用呼唤性的音调，唱出
10、孩子对妈妈发自内心的爱歌曲的第二部分用呼唤性的音调，唱出孩子对妈妈发自内心的爱与依恋。与依恋。今天在六年级学唱这首歌时，我先用听唱法，让学生多听，不今天在六年级学唱这首歌时，我先用听唱法，让学生多听，不断的启发学生从聆听中感受对妈妈的爱与祝福。歌曲分两部分学断的启发学生从聆听中感受对妈妈的爱与祝福。歌曲分两部分学习，第一部分的学唱中，不断提示学生用深情的情绪，很多学生习，第一部分的学唱中，不断提示学生用深情的情绪，很多学生表现得很好，因为只有他们真的用深情的声音演唱，才会用心去表现得很好，因为只有他们真的用深情的声音演唱，才会用心去唱，也才会唱出歌曲内在的含义。第二部分是二声部合唱，由于唱，也
11、才会唱出歌曲内在的含义。第二部分是二声部合唱，由于之前听过几遍，加上已经调动了学生用深情的声音演唱，再要会之前听过几遍，加上已经调动了学生用深情的声音演唱，再要会唱第二部分并不难，因此，这部分的第一声部，我采用让学生自唱第二部分并不难，因此，这部分的第一声部，我采用让学生自己跟音乐唱，两遍跟唱，大部分学生就能跟音乐演唱了。己跟音乐唱，两遍跟唱，大部分学生就能跟音乐演唱了。对于第二声部的学习，我采用跟音乐我来唱旋律，学生边听音对于第二声部的学习，我采用跟音乐我来唱旋律，学生边听音乐，边听旋律，兴趣自然多了很多。本堂课最大的收获就在这里，乐，边听旋律，兴趣自然多了很多。本堂课最大的收获就在这里，由
12、于课堂暂时没有钢琴，因此，之前在学唱旋律是通常是跟我学由于课堂暂时没有钢琴，因此，之前在学唱旋律是通常是跟我学唱，很多学生对识谱不感兴趣，跟我学唱自然就不感兴趣了，今唱，很多学生对识谱不感兴趣，跟我学唱自然就不感兴趣了，今天通过跟音乐听我唱的方式，我唱了两遍，学生自己就能跟音乐天通过跟音乐听我唱的方式，我唱了两遍，学生自己就能跟音乐唱了，二声部的合唱自然就很容易了。只有不断摸索，不断尝试，唱了，二声部的合唱自然就很容易了。只有不断摸索，不断尝试，才会使我们的教学方法更加丰富。才会使我们的教学方法更加丰富。篇四：篇四：妈妈格桑拉妈妈格桑拉教学反思（教学反思（585 字）字）一节好的音乐课应该给学
13、生这样几个印象：一、音乐课很轻松，一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念新的收获。其实这也正是课程基本理念“以审美为核心以审美为核心” 、 “以兴以兴趣为动力趣为动力” 、 “面向全体学生面向全体学生”的体现。的体现。歌曲歌曲妈妈格桑拉妈妈格桑拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着
14、质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。妈的依恋之情。我是这样确定教学目标的：我是这样确定教学目标的：1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。演唱歌曲。2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱的意识与情感。教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。歌曲
15、，表达对妈妈的爱。首先，我通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种首先，我通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，我遵循学生认知特点，氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，我遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。性。当然，在教学过程中
16、也有着很多的不足：当然，在教学过程中也有着很多的不足：1、教唱时候对学生的声音、情绪引导的不够细致。、教唱时候对学生的声音、情绪引导的不够细致。2、调动学生的自主学习积极性，还有待丰富。、调动学生的自主学习积极性，还有待丰富。3、没有充分发挥学生的主体作用等。、没有充分发挥学生的主体作用等。问题还有很多，以上几点都是要在日后的教学工作中需要不断问题还有很多，以上几点都是要在日后的教学工作中需要不断改进的，只有不断总结，才能更好的搞好课堂教学。改进的，只有不断总结，才能更好的搞好课堂教学。篇五：篇五：妈妈格桑拉妈妈格桑拉教学反思（教学反思（899 字）字）一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。一、音乐课很轻松，很快乐。二、音乐课很美。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念其实这也正是课程基本理念“以审美为核心以审美为核心
