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1、加了一句话教学设计这是一篇略读课文。课文讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见” ，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，情况就完全不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因为是人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。一、 激发兴趣，导入新课同学们，这是一个发生在法国巴黎街头的故事，是一个催人泪下的故事。你们想读吗?(相机板书课题)二、 自读课文，质疑问难1、在老师的提示下，让学生运用自己习惯的方式自由朗读：放声读、轻声自读、与同桌齐读，有的边读边用笔
2、批注2、展示生字新词课件，检查掌握情况。 （注意认读、书写和理解划线的词语）木然 佝偻 衣衫褴褛 乞讨 衣着寒酸 贫困交加 风烛残年3、读后提出问题：课文讲了一个什么样的故事，能用自己的话说说吗？(此环节要让学生畅所欲言，能达到多少都要给予肯定)4、教师点拨：本文讲的是一位一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见” ，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了” ，情况就完全不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。5、了解了故事的内容，现在你最想探究什么问题呀？6、学生
3、质疑问难（学生可能会提出）（1）为什么之前没人给钱，后来行人都掏钱给盲妇人？（2）为什么加了“春天到了”这句话，过往行人纷纷给她铜币?（3）我们从故事中能感受到什么？7、教师点拨：说得多好呀！说明同学们读得认真，并掌握了一定的读书方法。下面呢，请同学们细细品读课文，到课文中去寻找答案可以在有关语句旁做上记号。三、 细读课文，品位交流1、学生再读课文。2、教师巡视指导，并提出要求：请把你自己读明白的跟小组内的同学交流交流。3、提出思考问题：如果当时你也在场，看到“春天到了”这句话，会想到些什么呀？（随机展示课文插图：那些打扮得漂漂亮亮的孩子、衣着华丽的绅士、贵妇、还有衣着寒酸的小职员，他们看到这
4、位双目失明的衣衫褴褛的老妇人，看到“春天到了”这句话会想些什么呢?小组里讨论一下。 ）四、 再现情景，加深体验同学们，巴黎街头这感人肺腑的一幕被一位记者看到了，激动之余，他便走上前去采访。（老师扮演记者，努力创设活动氛围，使学生入情入境）：各位观众，我是巴黎电视台“爱心”栏目组的记者，请随我去看看发生在街头的一幕。A、您好，尊敬的女士，请问您为什么要掏钱给这位盲妇人？您太善良了，耶稣会保佑你的。B、这位小朋友，你一定是吧自己的零花钱送给了那位老奶奶，你为什么要这样做呀?多懂事的小朋友呀，愿你永远快乐！C、你好先生，我想，你应该是一位小职员，每天辛苦的工作也只能得到一份微薄的工资，为什么你也摸出
5、了一枚铜币啊？您太有同情心了，好人一定会有好报的。D、先生，您能谈谈为什么要加上“春天到了”这句话吗？您真是一位天才！大家都被你的话给陶醉了。【附注：生（女士）：因为我觉得老妇人实在太可怜了。春天到了，我们打扮得漂漂亮亮的，去郊游、参加聚会。 。 。 。 。 。我们可以尽情享受春光，可是这位盲妇人却什么也看不见。生（小孩）：因为看到“春天到了”这句话，我想起了那天爸爸妈妈带我去广场玩的情景。我们在美丽的花丛中捉蝴蝶，在绿茵茵的草地上放风筝，春天给我们带来了无穷的乐趣。可是这位老奶奶双目失明，什么也看不见，多可怜呀！所以我把自己的零用钱送给她，希望她也能得到快乐。 】五、 激情再读，内化语言，深
6、化感情1、教师点拨，哦，原来“春天到了”这句话蕴含着如此深刻的含义，它是那么的催人动心，感人肺腑。这句美好的话语，衬托出不幸的人更加不幸，从而唤起了人们对那位盲妇人的无限同情。让我们再一次有感情地读一读最后一段话。2、学生激情诵读最后一段话。 （用课件展示课文的最后一段话）3、教师适时点拨引导：此时，大家一定有很深的感受，你想说些什么吗?4、学生抒发情感。(学生可能会这样回答)【生一：以后我也要像巴黎街头那些人一样热情帮助有困难的人。生二：在我们身边也有不少像盲妇人那样需要帮助的人，只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更美好。生三：此时，我想高歌只要人人献出一点爱这首歌。 。 。 。 。 。生
7、四：今天，我们真切地感受到了语言文字的巨大力量， “春天到了”这句话虽然只有寥寥四个字，却能激起人们的同情心，给苦难送去幸福，给忧伤送去快乐。生五：语言的魅力是无穷的，我们应该努力学好语言，用好语言。 。 。 。 。 。生六：还有情感的力量也是巨大的。 】六、 感悟情感，总结全文教师点拨：同学们说得很好，语言是人们交流的工具，我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。所以呀，大家一定要努力学好祖国的语言文字，运用好祖国的语言文字。课后呀，请同学们再去收集一些广告词，好好体会体会有创意地表情达意。【附录板书设计】加了一句话加了一句话我什么也看不见我什么也看不见 春天到了我什么也看不见春天到了我什么也看不见 “今天我什么也没有得到今天我什么也没有得到” 无论。无论。 。 。 。 。 。都掏出。都掏出。 。 。 。 。 。送到。送到。 。 。 。 。语言的魅力语言的魅力 情感的力量情感的力量【设计目的设计目的】根据略读课文的特点和本课的编写意图，培养学生的阅读能力学习有创意地表情达意，领悟语言的魅力，引导学生运用已学到的读书方法自主、合作学习，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟和思考。
