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1、小学教育专业(专科)现代教师学导论 5填空题:20 分，每题 02 分1、 我国西周时代，开始出现典型的 “ ”的奴隶制官学制度，即学校设 在官府中，教育机构和行政机构不分，官师合一。A:2、 教师在我国和很多国家属于 。它属于脑力劳动的范畴。A:3、 按照桑德斯的解释，专业是指一群人在从事一种需要 的职业，这 种职业需要特殊智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的 。A:B:4、 所谓教师的期望，指的就是教师对学生所作的关于当前与未来的学业成绩和行 为表现的 和 。A:B:5、 在学校教育特别课堂教学中， 与 是常用的控制方法，是教师对学生施加影响的重要手段。前者是对突出地符合期望 行为的回
2、应，是表示赞许的一种方式；后者是对不符合期望的行为的回应，是一种强制性 惩戒。A:B:6、 1997 年 8 月 7 日，依据深化教育改革，全面推进素质教育的新要求，原国家教委对 进行了修订，并予以公布实行。A:7、 教师必须遵循的教育方针是：“教育必须为 服务，为 服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建 设者和接班人。 ”A:B:8、 2001 年全国师德十佳教师林崇德说：“教师对学生的爱，简称为 ，是 师德的核心，即 。 ”A:B:9、 从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知 识、_、实践性知识和_。A:B:10、 根据教师职
3、业生涯理论，教师成长的最后阶段是 ，这也是教 师成长的目标。A:单选题:20 分，每题 02 分11、 学校是一种规范型组织，师生关系具有一定的规范性。以下哪个方面最能体 现师生关系的规范性？（ ） 。单选:A:课外活动B:师生联欢C:定期家访D:课堂教学12、 在学校教育活动观中，以揭示教育活动间的相互关系为主要内容的观点是： （ ） 。单选:A:教育活动的双边共时性B:教育活动的灵活结构性C:教育活动的动态生成性D:教育活动的综合渗透性13、 在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指：（ ） 。单选:A:教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B:教师在什么时候、为什么以及
4、在什么条件下才能更好地运用原有知识、经 验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C:教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知 识以及与之相关的知识D:教师所具备的十分广博的文化知识14、 在现代教师的教学能力中，所谓“教学监控能力”是指：（ ） 。单选:A:教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策 略的选择以及教学情境的分析和判断能力B:教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细 的计划和安排的能力C:教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D:教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划
5、、 检查、评价、反馈、控制和调节的能力15、 语言表达能力、课堂管理能力以及运用现代教育技术的能力，总体上看应该 属于哪种大的教学能力类型？（ ） 。单选:A:教学监控能力B:教学认知能力C:教学设计能力D:教学操作能力16、 小学教师进行教育教学科研是：（ ） 。单选:A:可行的，是提高教学能力的有效途径B:有意义的，但对教学能力没有提高C:没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D:当今教育界所不提倡的17、 引起机体产生心身紧张的刺激物被称为：（ ） 。单选:A:心理反应B:情绪反应C:刺激源D:压力源18、 按照教师法的规定，教师与其他专业人员的根本区别在于，教师是履行 什么职责的专业人
6、员？（ ） 。单选:A:教育职责B:教学职责C:教育教学职责D:培养社会主义接班人职责19、 与教师在教育教学过程中所居的主导地位相适应的一项特定的教师的基本权 利是：（ ） 。单选:A:教育教学权B:学术活动权C:指导评定权D:进修培训权20、 教师成长的动力系统由诸多因素构成，但其中最核心的是他们：（ ） 。单选:A:利用外部资源的态度B:运用信息技术的态度C:对待教育事业的态度D:参加继续教育的态度论述题:15 分，每题 15 分21、 结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构？答 案 :自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）简答题:30 分，每题 06 分22、 实
7、施素质教育对教师素质提出了哪些新要求?答 案 :自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）23、 教师怎样慎独？答 案 :自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）24、 请你举出转变教师教育观念的几项具体措施。答 案 :自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）25、 中小学教师进行多媒体教学应该注意哪些问题？答 案 :自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）26、 简答维护与增进教师心理健康的途径。答 案 :自评分数（请对照参考答案，将自己所得分数添入框中）案例分析题:15 分，每题 15 分27、 未来的教师干什么？未来的教师干什么？有许多观点。 学会生
8、存中说：“教育工作者在训练方面的根 本改革是要改变他们的任务。教师将来的任务是培养一个人的个性并为他进入现实世界开 辟道路。 ”还说：“从终身教育的立场和当前人类知识的现状来看，把教师称为师长 （Masters） ，这是越来越滥用名词。教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越 多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加 者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从 事那些有效果和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。 ”台湾学者温世仁 在教育的未来一书中说：未来教师的角色应该是“课程导引” 、 “学习评估” 、 “生活指 导” 、 “生涯指导” 、 “创意和潜能开发”五项。加德纳在多元智能中提出未来的以个人 为中心的教育需要三种专家：评估专家、课程设计专家、学校-社区志愿者。问题：请结合教材所介绍的教师角色理论，谈谈你多未来的教师的看法。
