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1、有效有效发挥发挥激励性激励性评语评语的作用的作用 让让学生健康成学生健康成长长姓名：姓名：韩艳丽韩艳丽单单位：新市区江城位：新市区江城乡乡刘庄学校刘庄学校日期：日期：2012 年年 4 月月 18 日日有效有效发挥发挥激励性激励性评语评语的作用，的作用，让让学生健康成学生健康成长长随着新课程的实施，广大教师的育人观念发生了巨大变化，特别是在对学生的评价上，改变了过去生硬、呆板、单一的评价方式，对学生进行素质综合评价，有效地促进了学生素质全面和谐地发展。在学生素质综合评价中，评语评价有着其他评价方式不可替代的作用；而激励性评语，帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得
2、更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。激励性评语是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激励，批评缺点仍是一种积极的激励。新的人才观重视情商，它认为人的情感、意志、习惯等非智力因素对能否成才起着决定的作用。同是一个学生，如果用旧的人才观去评价学生就可能得出“朽木不可雕也，粪土之墙不可污也，孺子不可教也”的结论。如果用新的人才观去看待他，就可能得出完全相反的结论，你就可能对他得出一个“素质较好，潜力巨大，经过自我调整和精心教育将前途无量”的结论。用新的人才观去看待问题，你可以鼓励你的学生不必为“不如别人聪明”而自卑、自贱、自惭形秽，你可以对他的学生说“其实你也很聪明，只是不够刻苦或不够
3、有毅力，如果你能刻苦些，并且有毅力，你决不会屈居人后。你想改变现状吗？那么， 努力请从今日始”。写好评语，发挥评语的激励作用，要先架起感情的桥梁，打开心连心的感情之“门“。通过语言渗透情感，使学生能感受到老师对他的爱与赋于他的期望。生动的、充满感情的语言，不仅能够打动学生的心，更能有效地使学生树立起改正不良行为的决心和愿望，从而用来指导、衡量自己的行为。在对学生进行综合素质评价工作实践中，我巧用评语，充分发挥综合性评价的指导、激励、诊断功能，引导、激励学生，促进学生身心健康成长成长。一个班级中，总有在某些方面表现平平或较差的学生，如果班主任能对他们正确地加以引导，发现“闪光点”加以赞美，创造条
4、件，不断满足他们的要求，就可以激发他们的上进心和内驱力。如我给班上谷洪宽同学的评语是这样写的：“老师时常注意你，你总是一个人进出校门，一个人显得那么孤独。但每天早上又很早就能看见你那瘦小的身影，在默默无闻地做着自己的卫生工作。是谁让我们坐在这么整洁的教室里学习？是你！你的功劳最大，班上的每个同学都从心底里感谢你，老师也经常夸奖你，但老师还有个小小的遗憾，如果在学习上你也能这么坚持不懈，认真钻研，那就更完美了。 ”不久后，这位学生家长给我打了一个电话，我才得知，这位学生把这条操行评语看了又看，读了又读，兴奋得睡不着觉，觉得老师是多么地喜欢他，他在老师的心目中原来是这样受重视，同时又为自己没能好好
5、学习而内疚。在这一学期中他改正了缺点，也取得了优异的成绩。又如我班有一个学生叫冯杨柳，她性格内向，课上从不举手回答问题，即便老师教她，声音小到就像蚊子的“嗡嗡声”，平时向来独来独往。针对这一情况，我给她写了一条评语“斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，老师总是看了一遍又一遍。老师和同学们都非常喜欢你，老师也多么希望在课堂上看到一个积极的你，看到一个和同学们打成一片的你。自从我给她写了这则评语后，冯杨柳就像变了一个人似的，课上积极举手了，主动和同桌交流问题了，敢于发表自己的意见了，课下和同学们一起玩了，还交了不少的好朋友呢！激励性评语，如一剂不苦口的良药，使学生在自省中矫正自己的行为；一则简短的评语，胜过多少空洞的说教，缩短了师生之间的距离，架起了师生之间理解、沟通的桥梁，使学生在老师饱含期待的激励中，扬起自信的风帆，乘风破浪，永往直前，健康成长！
