《17、酸的和甜的2导学稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17、酸的和甜的2导学稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高效课堂展示课型备教策略预案高效课堂展示课型备教策略预案授课年级二年级学科语文备课人授课日期教材解析课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。 教学时可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的 主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们 的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读。最后，借助图 画复述课文。目标定位1、有感情地朗读课文，分角色表演课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。重点、难点、疑点重点：认字、写字和朗读 难点：懂得做事要亲自尝试的道理设计思路及流程朗读感悟，相互交流感情朗读，合作表演实践活动当堂反馈选择预案选择喜欢的段落背诵。日日清三类题的预案
2、课时作业学科长（签名）：督学室（签名）：教学反思督 查质控组（签名）：高效展示课型执行性课案高效展示课型执行性课案板块流 程结构情境创设导学策略学生学习行动期望朗读感 悟，相 互交流谈话导入今天我们继续学习 17 课，现在请看课文，谁能 告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你 喜欢谁？（多问几个）哦，看来大家都挺喜欢小猴子 的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？ （47）下面，我们就来学习这部分内容。一、自研自探环节1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部 分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里 找一找，读给大家听。 （小猴子不轻易相信
3、兔子、松 鼠的话）二、合作探究环节1） （出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝 过吗？”）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两 次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子 的话。 （同桌互读）2）我们来读一读。你能给“连忙”找一个好 朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句 读读。 （出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的 语气吗？3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠 说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来 表演一下吗？4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说 葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。
4、现 在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时， 我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。 ）5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄来。2）小猴子大口大口地吃起葡萄 来。 聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？对教学内容进行延伸， 尊重学生的个体差异， 为学生提供语言学习 实践应用的机会。感情朗 读，合 作表演实践活 动读一读。出示练习：1）小柳树笑了。2）小柳树（ ）笑了。1）丁丁关上窗户。2）丁丁（ ）关上窗户。 三、展示提升环节我会感情朗读，合作表演现在，让我们把 47 自然段的内容来读一 读，演一演。 （分角色读，表演读）这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是 怎么得出来的
5、？酸的呢？明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？ 复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。 要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。实践活动我在行自选伙伴，编排童话剧，再演一演。(一)分析角色狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信小猴子：聪明、敢尝试(二)分配角色自主组织，竞选角色，确定导演、演员。(三)编排表演想想每个角色说的话。导演解说，演员表演， 互相指点。(四)表演童话，评委评分主持人介绍节目，各组表演，评委评分。(五)总结颁奖师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编 剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。 当堂反馈：选择喜欢的段落背诵。孩子充分做主， 自编自导自演童话剧板书规划17、酸的和甜的狐狸 狡猾松鼠 轻信别人的话兔子猴子 聪明 敢于实践
