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1、第_二_单元教学设计教材分析:第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。泉水是一篇美文，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”。我不是最弱小的重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明
2、白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。卡罗尔和她的小猫属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。教学目标:知识与能力：认识“58 个生字，会写、会用生字 33 个；复习用音序和部首两种查字法查字典，丰富语言积累。过程与方法：有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。情感态度价值观：培养查字典的习惯和能力，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。教学重难点:重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。难点：第 7 和第 8 两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。具体课
3、时安排:1113 课时课课 时时 教教 学学 设设 计计备课时间：2012 年 2 月 15 日 上课时间： 主备人：魏增巧教学内容：5泉水教材分析：这篇课文很美。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。教师很自然地把学生带入到文章里去，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。教学目标：知识与技能：会认会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：结合课文插图，直观感受泉水的清、美；结合自己的实际，谈谈对泉水的印象；师生合作，解决课文重难点，感悟泉水无私奉献的精神。情感态度价值观
4、：体会美的意境，感受大自然的美，学习泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，让学生学会关心别人。教学重难点：重点：会认会写 8 个字；背诵自己喜欢的部分。难点：领会泉水关心别人、乐于助人的品质。教（学）具准备：生字卡片课前预习：1、通过查字典和生字卡片，自学本课生字，掌握其结构、部首及正确笔顺。2、自读课文 6 遍，标注自然段，要求读准字音，读通句子。3、教师活动学生活动设计意图（复备）第一课时 一、导入：同学们，我们的家乡济南素有“泉城” 、 “泉都”之称。大大小小的名泉有 72 处之多，你们和爸爸妈妈一起去赏过泉吗？泉水给你留下了怎样的印象？美丽的泉水流啊流，流到了我们的课本上，同学们赶快打开课
5、本去看一看吧！泉水真清啊，泉水真美啊，让我们一起喊出它的名字泉水 。 【师板书课题】二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？并把课文中相关的句子用直线标注出来。2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到难读的字词，多读两遍，并把它画下来。3、出示生字词认读。一股、清泉、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？生自由说生看插图生边听边画出句子自由读、指名读、开火车读结合已有的生活经验，激发学生的兴趣，提高积极性，为讲授新课的打下良好的基础。有目的的读书，提高效率，同时培养学生的读书习惯，不动笔墨不读书。教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复
6、备）出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 ”三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示：骨、鹃、股、脆【师总结】月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。分组学习全班交流读读这些字，仔细观察它们有什么异同？自主学习，加深学生的印象，形成初步
7、记忆，培养合作意识，提高学习效率，锻炼表达能力。教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。四、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。第二课时一、复习导入：上节课，我们一起学习了生字词，同学们读得都不错，相信课文肯定也能读得绘声绘色了，大家想怎么读呢？谁来做回小老师，分配一下读书任务？【师】从同学们的朗读中，我感受到了泉水的美！下面就让我们一起走进课文，去感受泉水的美妙！二、默读课文，揣摩文路1、下面请同学们默读课文，想想泉水遇见了谁？又说了什么？用曲线标出相关句子。出示：泉水来到_。【师相机板书：水
8、池、平地、指名说，朗读课文学生练习补充句子，找出课文中的句子，反复朗读。认识生字仍是低年级的学习重点，良好的书写习惯来源于平时的点滴指点，对于易错笔画的重点指导仍是书写生字时的要点之一。让学生自主分配学习任务，体现其主体地位，培养自主学习能力。教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）果园、山谷】2、练说：我们原来学习过把两个句子，变成一个句子。 【师举例，生自由回答。师总结句子转变形式的注意事项】今天，老师想把这四个句子变成一句话来表达，谁愿意来试一试？出示：泉水来到_，_，_和_。用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。三、再读课文，你会有更多的发现细心的同学会发现文中并不是
9、用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法。学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。教师活动学生活动设计意图（复备）泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。【过渡】欢快的泉水一路唱着歌，继续往前流啊流，我想问一问：泉水，你为什么这么快
10、乐啊？四、在潜心品读中体验快乐之情1、泉水啊泉水，帮助了这么多小伙伴，你一定走了不少路，你是从哪里来的呢？同学们，你们知道吗？2、好，让我们端起课本一起欢快的齐读第一自然段。五、总结听到大家读得这么美，泉水跑得更欢了，她说要跑得快一点，才能帮助更多的人。同学们让我们也像泉水一样，尽自己的力量帮助别人，好反复诵读，圈出表示泉水来到的词语。生自由答反复诵读句子，让学生感受文字之美，进而体会语言的多变用性，培养其用词的准确性。引导学生感悟泉水的快乐来自它的乐于助人，让学生明白帮助别人是非常快乐的一件事情，突破本文难点。升华主题，让学生学习泉水身上的品质：乐于助人、无私奉献。不好？板书设计：5 泉水山
11、腰 姐姐 来吧平地 杜鹃花 照吧果园 果树 喝吧山谷 画眉鸟 伴奏教学反思：当堂检测：泉水娃娃一路上遇到了许多同伴，你能叫出他们的名字吗？杜鹃 石缝 水塔 瓦罐 泉水 清脆石 缝 中乐 于 助 人 无 私 奉 献课课 时时 教教 学学 设设 计计备课时间：2012 年 2 月 15 日 上课时间： 主备人：魏增巧教学内容：6、 雷锋叔叔，你在哪里教材分析：本课是一首儿童诗，语言活泼，它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。作者以优美的语言和流畅的音韵，轻轻地拔动我们的心弦，我们忍不住在心底里真诚地呼唤雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话；我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，
12、哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。教学目标：知识与技能：会认、会写 12 个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过导、扶、放的教学方法，借助于小组合作，通过朗读，体会雷锋精神。情感态度价值观：通过诵读，感受语言的优美；懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点：重点：认字、写字，并能在不同的语言环境中运用；有感情地朗读课文。难点：有感情地朗读课文；感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。教（学）具准备：图片、歌曲学习雷锋好榜样 、生字卡片课前预习：1、通过查字典和
13、生字卡片，自学本课生字，掌握其结构、部首及正确笔顺。2、自读课文 6 遍，标注自然段，要求读准字音，读通句子。3、查找并了解雷锋的相关资料。教师活动学生活动设计意图（复备）第一课时一、激情导入1、同学们，还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做了许多好事。在我们的身边啊，也有一位叔叔：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。 （出示：雷锋画像）看，他是谁？【板书：雷锋叔叔】雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起出发，去寻找他。 【板书：你在哪里】2、你们对雷锋叔叔了解吗？【师相机补充：简介雷锋的生平。毛主席为雷锋题词，并确定每年的 3 月 5
14、日为学雷锋纪念日，号召全国人民“向雷锋同志学习” 。 】二、初读课文，整体感知。 1、初读课文，要求：自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，画出生字，标出诗节。师：雷锋叔叔喜欢帮助别人，老师知道我们同学也喜欢齐读课题生轮流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音）直观的形象思维，利于将学生带入课文设置的情境中。教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）帮助同学，下面请你们相互帮助读读生字，记记生字。师：谁能把课文读给大家听。生分节读课文。学习认读生字。2、朗读课文，理解课文。用喜欢的方式读课文，想一想，我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了呢？用喜欢的符号标出相关的词语或句子。我们沿着长长的小溪，顺
15、着弯弯的小路找到了什么？师：我们乘着温暖的春风，又到哪里去寻找了呢？请同学们齐读最后一小节。3、有感情地朗读课文。4、同学们，回想一下，在我们的身边有没有雷锋啊？5、写字教学。小组长出示卡片，读字、组词，记忆生字。指名答，并读相关小节，指名读，评读、齐读。分组学习、讨论、交流自由发言培养学生的合作意识，调动学生互帮互助的积极性。这一环节，采用互动交流，以读带讲，让学生在“读读、想想、说说”中理解课文的情感，使学生不仅学到了学习方法，深入理解了课文内容，还培养了阅读能力开阔了学生视野，懂得奉献爱心，乐于助人就是小雷锋，使学生能力、素质都得到提高。在教学中注意抓规律，引导学生发现规律。教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）读一读要写的字，说一说哪些地方是要特别注意的？师范写，生描红。三、总结1、通过本节课学习，你有什么收获吗？2、同学共同唱学习雷锋好榜样中结束本节课。培养学生的成就感和自信心，懂得奉献爱心，乐于助人。板书设计： 、雷锋叔叔你在哪里小溪 小路抱、冒 背、踏泥泞足迹 荆棘汗滴教学反思：当堂检测：一、看拼音写词语。moxin lifn x yo mi b ml zj（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shsh hnd sshu nnn（ ） （ ） （ ）
