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1、六年级语文上册第八单元讲学稿课 题 墨竹墨竹图题诗图题诗 课 型讲读执笔人张德润审核人李燕云第 15 周讲学稿教师寄语学习目标1知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2能力目标：增强学生的朗读能力。3德育目标：体会作者的胸怀和气概。4创新素质培养目标：培养学生的审美情趣。学生活动教师环节一、导入新课：在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受郑板桥在墨竹图题诗中要表达的诗情画意。二、自主学习：1、字：衙
2、（y） 斋（zhi） 燮（xi） 号（ho）寒 放赈（zhn） 救济（j） 遂(su)2解词：劳顿：劳累。 思绪：思想的头绪；思路。救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：赈济灾民。 岿然不动：高大独立的样子。3、 交流材料：介绍作者：郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。 ”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。图题诗（找擅长绘画的学生介绍）墨竹：单用墨画的竹子。3朗读诗歌，熟读成诵。三、合作学习：1、引导学生阅读“诗画赏析
3、”第二段。（明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个 的官。 ）2、感知诗意：这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。 ）四、合作探究：四、合作探究：1 请请学生学生说说出自己最喜出自己最喜爱爱的的诗诗句，并句，并说说明理由。明理由。2 本本诗诗作者是怎作者是怎样样展开想象的？（展开想象的？（ 。 。 ） ）3 如何理解如何理解“一枝一叶一枝一叶总总关情关情”一句？（一句？（ ） ）五、回五、回顾顾反思：竹的象征了反思：竹的象征了“有气有气节节，象征，象征诗诗人人“任而任而东东南西北南西北
4、风风”的气概。的气概。六、拓展六、拓展训练训练： ：1、 、组织组织学生交流搜集的有关竹的学生交流搜集的有关竹的诗诗句，句，绘绘画作品。画作品。2、用自己喜、用自己喜爱爱的方式的方式赞赞美竹。美竹。板板书设计书设计： ：竹竹 人人干：干： 细细中有中有强强 特立独行特立独行叶：叶： 青翠欲滴青翠欲滴 爱爱民如子民如子傲然傲然树树立立阅读链阅读链接：接：扬扬州八怪州八怪:“扬扬州八怪州八怪”包括包括郑郑燮、燮、罗罗聘、李方膺、高翔、金聘、李方膺、高翔、金农农、李、李鲩鲩、汪士慎八、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆庆四年四年“八怪八怪”中最年中最年轻轻的画家的画家
5、罗罗聘去世，前后聘去世，前后近百年。他近百年。他们绘们绘画作品画作品为为数之多，流数之多，流传传之广，无可之广，无可计计量。量。 “扬扬州八怪州八怪”生前即生前即声名声名远远播。李播。李鲩鲩、李方膺等先后分、李方膺等先后分别为别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试试画，画，后授后授职职。乾隆八年，弘。乾隆八年，弘历见历见到到郑郑燮所作燮所作 樱樱笋笋图图 ，即印了，即印了“乾隆御乾隆御览览之宝之宝”朱文朱文椭圆玺椭圆玺。乾隆十三年，弘。乾隆十三年，弘历东历东巡巡时时，封，封联联燮燮为为“书书画史画史”。 。“扬扬州八怪州八怪”大胆大胆创创新之新之风风，不断，不断为为后世
6、画家所后世画家所传传承。徐悲承。徐悲鸿鸿曾在曾在郑郑燮的一幅燮的一幅 兰兰竹竹 画上画上题题云：云：“板板桥桥先生先生为为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，文奇，书书画成奇。画成奇。观观其其诗诗文及文及书书画，不但想画，不但想见见高致，而其寓悲奇妙，成高致，而其寓悲奇妙，成为为古今古今天才之天才之难难得者。得者。 “扬扬州八怪州八怪”大胆大胆创创新之新之风风，不断，不断为为后世画家所后世画家所传传承。承。教后教后记记： ：六年级语文上册第八单元讲学稿课 题 苍苍松怪石松怪石图题诗图题诗 课 型讲读执笔人张德润审核人李燕云第 15 周讲学稿教师
7、寄语学习目标1知知识识目目标标：通：通过过反复反复诵读诗诵读诗歌，欣歌，欣赏图赏图画理解画理解图题诗图题诗的的诗诗情画意。情画意。2能力目能力目标标：增：增强强学生的朗学生的朗读读能力。能力。3. 德育目德育目标标：体会：体会诗诗人不屈人不屈权贵权贵，不阿，不阿谀谀奉承，耿直廉奉承，耿直廉洁洁的英雄气概。的英雄气概。4. 创创新素新素质质培养目培养目标标：培养学生的：培养学生的审审美情趣美情趣学生活动教师环节教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学方法：研体式一、一、导导入新入新课课：松是：松是风风骨的象征，它骨的象征，它苍劲苍劲挺拔，
8、傲斗冰雪，挺拔，傲斗冰雪，顶顶天立地，枝干高天立地，枝干高耸耸， ，正直正直坚韧坚韧，是勇士。千百年来，人，是勇士。千百年来，人们们一直在歌唱松，一直在歌唱松，赞赞美松，美松，风风雪洗礼松更翠，雪洗礼松更翠，大雪大雪压压枝更挺拔。今天我枝更挺拔。今天我们们一同来学一同来学习习 苍苍松怪石松怪石图题诗图题诗 。 。二、自主学二、自主学习习： ：1.简简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为为官期官期间间曾因得罪上司曾因得罪上司被捕入被捕入狱狱， ，为为官官时时， ， “有惠政，人德之。有惠政，人德之。 ”去后寓南京借园，常往来去后寓南京借园
9、，常往来扬扬州州卖卖画。善画画。善画松、竹、菊、梅、松、竹、菊、梅、杂杂花及花及鱼鱼虫，作品虫，作品纵纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见见称。称。2.读标读标准音：准音：矫矫（ （jio） ） 阙阙（ （qu） ） 迥（迥（jing） ） 膺（膺（yng） ） 阿阿谀谀（ （ y） ） 铮铮（ （zhng） ）3.解解词词： ：阿阿谀谀奉承：迎合奉承：迎合别别人的意思，人的意思，说说好听的好听的话话（含（含贬义贬义）。）。耿直：（性格）正直；直爽。耿直：（性格）正直；直爽。铮铮铮铮：形容金属撞：形容金属撞击击所所发发出的响亮声音。出的响亮声音。4.朗朗读诗读诗
10、歌，熟歌，熟读读成成诵诵。 。三、合作学三、合作学习习： ：1.品品诗诗：引：引导导学生学生课课堂交流，大胆堂交流，大胆质质疑，解决疑疑，解决疑难难。找自己最喜。找自己最喜爱爱的的诗诗句，句，说说明明理由。理由。2 赏赏画：画：（ （1）整体欣）整体欣赏赏画面。画面。（明确：一枝梅花横（明确：一枝梅花横贯贯画面，构画面，构图图新奇；花新奇；花朵朵只用淡墨只用淡墨轻轻染染“淡墨痕淡墨痕”， ，仅仅花蕊加花蕊加墨重点，清新俏墨重点，清新俏丽丽； ；长长长长的枝干舒展挺秀。的枝干舒展挺秀。 ） ）（ （2） ）图图中的怪石、中的怪石、苍苍松各有什么松各有什么样样的特点，相互关系，各有什么寓意？的特点
11、，相互关系，各有什么寓意？四、探究学四、探究学习习：作者的：作者的创创作意作意图图是什么？是什么？五、拓展五、拓展训练训练： ：组织组织学生交流搜集的有关松的学生交流搜集的有关松的诗诗句，句，绘绘画作品。画作品。郁郁涧底松，离离山上苗，以彼径寸茎，荫此百尺条。(晋太康左思) 有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。 （唐白居易） 大雪压青松，青松挺且直。 （陈毅） 苔滑非关雨，松鸣不假风。 （唐寒山子） 松门风自扫，瀑布雪难消。 （唐皇甫曾） 苍苍松桧阴，晓日露西岭。 （唐许浑） 松间石上定僧寒，夜半犹溪水声急。 （唐陆龟蒙）穿松渡双涧，宫殿五峰围。 （宋夏竦） 松风吹茵露，翠湿香袅袅。 （宋苏轼）
12、两廊诸岳色，九里乱松声。 （宋洪适） 应有山神长守护。松风时为扫埃尘。 （宋史太章） 微吟海月生岩桂，长笑无风起涧松。 （宋何孙）六、回六、回顾顾反思：反思：请请学生学生谈谈本本课课的收的收获获板板书设计书设计： ：怪石怪石耸耸立立 不屈不不屈不挠挠 铮铮铁铮铮铁骨骨画家的品格画家的品格苍苍松挺松挺劲劲 饱经风饱经风霜霜 刚刚正不阿正不阿教后教后记记： ：六年级语文上册作文讲学稿课 题记叙文中的细节描写课 型预习展示课执笔人李燕云审核 人张德润讲学时间：第 周教师 寄语借你一双慧眼，给你一支妙笔 ；放眼大千世界，关注生活细节，描绘精彩人生教学 目标在模仿的基础上学习写记叙文 注重记叙文的细节描
13、写 要在叙事中用生动的细节打动人学习过程学生环节 导入：导入： 生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠.而感动不已。今天我们根据自己的亲身经历或体验， 以“懂你”为题写一篇 600 字的文章。 第一课时 一、感受细节（走进文本）一、感受细节（走进文本） 1.父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这
14、时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。朱自清背影 2.母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道， 她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着 觉。 史铁生秋天的怀念 二、了解细节二、了解细节 1、什么是细节描写？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场 面气氛等细小环节或情节的描写。 2、成功的细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、
15、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重 要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 3、如何进行成功的细节描写？ 写什么： 写自己熟悉的内容,有真实感情的内容. (亲人、朋友、农村生活、打工情 结） 多写能感人的与众不同的情节 认真品读下面的几段文字， 说说文段中的细节有何特色。 三、赏析细节三、赏析细节 1、打开门，我突然发现墙角边有一个陌生而熟悉的身影父亲！ 我愕然了，父 亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗 珠。 见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是教师 环 节冲到我身边，把满满一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地笑着。 曹兆琨父爱无声 2、一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去，是一 位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸 上嵌着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏 出一元钱放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜，他一边说着： “谢谢你，好心人， ”一边转身走向远处。冯露血色残阳 3.爸爸突然说:“我来给你搓搓背吧“.爸爸那双大
