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1、1正安一小语文阅读课型实验教案正安一小语文阅读课型实验教案学 科语文 年 级五（上）主备叶昌慧 补白者主 题第七单元：勿忘国耻勿忘国耻教材分析本单元围绕“勿忘国耻”组织专题。圆明园的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；最后一分钟抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。补 白学情分析五（5）
2、班的学生已有了一定数量的语言积累，思维正从形象向抽象过渡，正需要学习透过事物表象揭示事物的本质。通过本组课文的学习，使学生勿忘国耻，增强学生的爱国热情。教学时，可采用搜集相关的资料了解中华民族的屈辱史，勿忘国耻；抓住重点词句反复朗读，读中悟情，还要从课文中领悟写作方法，提高表达力。2正安一小语文单元教学目标正安一小语文单元教学目标年 级五（下）主 备叶昌慧补白者时 间2012.11.262012.11.26单单 元元第七单元第七单元专专 题题勿忘国耻勿忘国耻补 白教教学学目目标标1 1、正确读写、正确读写 2828 个生字，会认个生字，会认 2323 个生个生字，抄写、听写词语，积累词语。字，
3、抄写、听写词语，积累词语。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、引导学生抓住语言文字理解课文内、引导学生抓住语言文字理解课文内容，体会文章的思想感情。容，体会文章的思想感情。4 4、使学生受到爱国主义的熏陶感染，、使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。增强历史责任感与使命感。5 5、领悟写作方法，提高表情达意的能、领悟写作方法，提高表情达意的能力。力。6 6、通过搜集资料、整理资料、演讲等、通过搜集资料、整理资料、演讲等方式完成方式完成“口语交际口语交际” ，通过交流资料完，通过交流资料完成成“回顾回顾拓展拓展”中的中的“展示台展示台
4、” ；通过；通过读、抄写完成读、抄写完成“日积月累日积月累” ；通过写作实；通过写作实践完成践完成“习作习作” 。3正安一小正安一小“小学语文阅读课型实验小学语文阅读课型实验”教案教案第 周 第 节 2012 年 11 月 日学 科语文 班级五（5）主 备叶昌慧补白者课 题 21、圆明园的毁灭课 型朗读课型教 学目 标1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3、学习本课生字词，练习用“宏伟” “凡是”造句。4、有感情地朗读课文。重难点通过理解语言文字，了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。课前准备预习、搜集资料课时安
5、排两课时教具生字卡片、幻灯片。教师活动补 白教教学学过过程程第一课时第一课时一、导入新课。（出示图片，指名学生说说图上有什么。 ）师：对，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残垣断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天，我们就来学习第 214课圆明园的毁灭 。二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。第二课时第二课时一、复
6、习旧课。指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。51、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什
7、么意思？（3）补充介绍“买卖街” “山乡村野” 。（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。 “有如”是什么意思？（好像） “流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？四、理解圆明园内收藏的历史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？ 6五、理解第三段。1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3
8、、学生自学后讨论。4、小结。 （一是抢掠，二是破坏，三是火烧。 ）5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。六、联系全文，理解第一段。1、齐读第一段。2、 “不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？七、朗读全文，体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）作 业 布 置1、抄写词语并听写。2、名校课堂 21 课。3、预习 22 课。板 书 设 计21、圆明园的毁灭园林艺术的瑰宝7辉煌 建筑艺术的精华 毁灭（爱） 最大的博物馆、艺术馆 （恨）正
9、安一小正安一小“小学语文阅读课型实验小学语文阅读课型实验”教案教案第 周 第 节 2012 年 11 月 日学 科语文 班级五（5）主 备叶昌慧补白者课 题 22、狼牙山五壮士课 型朗读课型教 学目 标1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。重难点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。课前准备预习、搜集资料课时安排两课时教具生字卡片、幻灯片。教师活动补 白教教学学过过程程第一课时
10、第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景。二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成8几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论完成。接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖3、指名读课文。（1）思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？（2）哪些段落写得详细，哪些段落写得简略？四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。第二课时第二课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3、这节课你还想了解什么内容？二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内
11、容。1、自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？93、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2） “斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（
12、板书：英勇跳崖）9、讨论。（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？10、有感情地朗读这部分。三、学习作者的表达方法。四、课外延伸。10作 业 布 置1、背诵课文最后一部分。2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。 3、名校课堂 22 课。板 书 设 计22、狼牙山五壮士顶峰歼敌 引上绝路 英诱敌上山 勇接受任务 跳崖正安一小正安一小“小学语文阅读课型实验小学语文阅读课型实验”教案教案第 周 第 节 2012 年 11 月 日学 科语文 班级
13、五（5）主 备叶昌慧补白者课 题 23*、难忘的一课课 型阅读课型教 学目 标1.了解课文所讲的故事，体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3.学会本课生字、新词。积累常用词语。4.有感情地朗读课文。重难点1、了解主要内容，体会其中的思想感情，学习课文表达中心的写法。2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。课前准备预习、搜集资料课时安排两课时教具生字卡片、幻灯片。11教师活动补 白教教学学过过程程第一课时第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是
14、什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。二、范读课文，初识文意初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。2.读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。2.字形：说说易错的字，易错的地方。如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。 “崇”与“祟”的区别。3.词义：结合课文理解。4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。5.指名读课文，回答刚才的问题。12五、朗读课文，说说这个故事的发生、发
15、展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！” ）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。六、练习有感情地朗读课文第二课时第二课时一、复习提问，引入本课时。（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。 ）这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。读一读这句话出现的地方，怎样出现的要读出来。二、读讲第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。 ）从这“一笔一画” 、 “认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国13文字教给学生，体现了对祖国的爱。 ）3.有感情地朗读课文（35 自然段） ，体会其中的思想感情。三、读讲第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。 ”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。 ）4.“我”这时有什么的感受？（感动）5.进行
