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1、 12013 学年物理教学中渗透德育教学案例学年物理教学中渗透德育教学案例 李永海李永海2第四章第四章 闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律 第第 2 节节 多用电表的原理与使用多用电表的原理与使用 一、教材分析一、教材分析 1教材内容分析：教材内容分析： “多用电表多用电表”是人教版高中物理选修是人教版高中物理选修 3-1 第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后， 研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习， 既能巩固
2、电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养 学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。 2教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。 3教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。 4教材的处理：本单元内容可分两节可来处理教材的处理：本单元内容可分两节可来处理 第一课时，主要是探究电流表改装成欧姆表、多用电表的原理。第一课时，主要是
3、探究电流表改装成欧姆表、多用电表的原理。 第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。二、学情分析：二、学情分析： 1知识基础分析：知识基础分析： 掌握了闭合电路欧姆定律，已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问掌握了闭合电路欧姆定律，已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问 题。题。 掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。 2学习能力分析：学习能力分析： 学生的观察、分析能力不断提高，具备初步地、独立发现事物内在联系和一般规
4、律的能力。学生的观察、分析能力不断提高，具备初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。 具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。三、教学目标：三、教学目标： 1知识与技能知识与技能 能利用闭合电路欧姆定律的方法测量电阻的阻值。能利用闭合电路欧姆定律的方法测量电阻的阻值。 理解并掌握欧姆表及单量程多用电表的制作原理，知道简单的双量程多用电表。理解并掌握欧姆表及单量程多用电表的制作原理，知道简单的双量程多用电表。 2过程与方法过程与方法 通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。通过对欧姆表原理的分析，提
5、高学生综合应用知识解决问题的能力。 通过探究、合作，培养学生的创造性思维，提高思辨、表达、交流能力。通过探究、合作，培养学生的创造性思维，提高思辨、表达、交流能力。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生热爱科学，探究物理的兴趣。培养学生热爱科学，探究物理的兴趣。 培养学生合作探究、善于发现、勇于创新的精神。培养学生合作探究、善于发现、勇于创新的精神。四、教学资源四、教学资源 PPT 课件、探究学案、指针式多用电表、数字式多用电表课件、探究学案、指针式多用电表、数字式多用电表 ，多媒体设备、多用电表（，多媒体设备、多用电表（50 型）、型）、 导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻、二极管导
6、线、电池、电键、滑动变阻器、电阻、二极管【教学方法教学方法】探究式教学探究式教学 实验教学实验教学 讨论教学讨论教学【教学过程教学过程】 （一）引入新课（一）引入新课 回顾已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，画出改装的原理图。回顾已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，画出改装的原理图。 问：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。问：能否将电流表改装成测量电阻的欧姆表呢？下面我们就来探究这方面的问题。3（二）进行新课（二）进行新课 1、理论探究：电流表能否改装为欧姆表？、理论探究：电流表能否改装为欧姆表？ 例题引入：如图电源的电
7、动势例题引入：如图电源的电动势 E=1.5V,内阻内阻 r=0.5,电流表满偏电流电流表满偏电流 Ig=10 mA,电流表电阻电流表电阻7.5,A、B 为接线柱为接线柱. (1)用导线把用导线把 A、B 直接连起来直接连起来,此时应把可变电阻此时应把可变电阻 R1 调节为多少才能使电流表调节为多少才能使电流表 恰好达到满偏电恰好达到满偏电 流流? (2)调到满偏后保持调到满偏后保持 R1 的值不变的值不变,在在 A、B 间接一个间接一个 150 的电阻的电阻 R2,电流表指针指着多少刻度的电流表指针指着多少刻度的 位置位置? (3)如果把任意电阻如果把任意电阻 R 接在接在 A、B 间间,电流
8、表读数电流表读数 I 与与 R 的值有什么关的值有什么关 系系? 教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。 解：（解：（1）因电流表电阻）因电流表电阻 Rg 的值不能忽略，此时可以把电流表视为的值不能忽略，此时可以把电流表视为一个电阻来计算。由闭合电路欧姆定律，有一个电阻来计算。由闭合电路欧姆定律，有1gEIRrR从解出可变电阻从解出可变电阻 R1 的值的值这表示，当两个接线柱直接连到一起，且表头指针恰好满偏时，可变电阻这表示，当两个接线柱直接连到一起，且表头指针恰好满偏时，可变电阻 R1 的值为的值为 142。 （2）保持可变电阻）
9、保持可变电阻 R1 的值不变，把的值不变，把 R2=150接在接在 A、B 之间，设这时电流表读数为之间，设这时电流表读数为 I2，由，由闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律2 121.557.50.5 142 150gEIAmARrRR 这表示，接入这表示，接入 R2 后，电表指在后，电表指在“5mA”刻度的位置。刻度的位置。 （3）把任意电阻）把任意电阻 R 接到接到 A、B 之间，设电流表读数为之间，设电流表读数为 I，则，则1gEIRrRR代入数值后，得代入数值后，得1.5 150IR解出解出1.5(150)RI教师：启发如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？教师：启发如何将电流表转换成直
10、接测量电阻的仪表？ 学生讨论，代表发言学生讨论，代表发言 2、欧姆表原理、欧姆表原理 （1）内部电路：实际的欧姆表就是根据闭合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。）内部电路：实际的欧姆表就是根据闭合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。中值电阻：电流表的指针指到刻度盘的中央时所对应的中值电阻：电流表的指针指到刻度盘的中央时所对应的值叫中值电阻，值叫中值电阻，gRRRrR 中内。不同的倍率中值电阻是不相同的。读数时要注意，在中值电阻附近读数。不同的倍率中值电阻是不相同的。读数时要注意，在中值电阻附近读数比较准确。比较准确。 欧姆表每次测量电阻时，是否都要先调节调零电阻？欧姆表每次测量电阻时，是否都要先
11、调节调零电阻？ 分析：测量前必须调零，测量完一个电阻若再测另一电阻，若没有换挡则不必重新调零，若换分析：测量前必须调零，测量完一个电阻若再测另一电阻，若没有换挡则不必重新调零，若换 挡则必须重新调新调零。挡则必须重新调新调零。 提问：欧姆表有许多提问：欧姆表有许多“倍率倍率”挡，用欧姆表测量电阻时，使用不同的挡测量的电阻的阻值是挡，用欧姆表测量电阻时，使用不同的挡测量的电阻的阻值是 否都相同？否都相同？ 合作探究：学生分别用合作探究：学生分别用“1k”、“100”、“10”三个挡测量同一电阻，比较三个测量结三个挡测量同一电阻，比较三个测量结 果。然后提出用哪个挡测量该电阻较准确些呢？果。然后提
12、出用哪个挡测量该电阻较准确些呢？ 学生以学习小组为单位进行探究，然后各学习小组代表谈谈本小组的探究结果，引导学从倍率学生以学习小组为单位进行探究，然后各学习小组代表谈谈本小组的探究结果，引导学从倍率 误差的角度说明：欧姆表测量电阻时，选择中值附近读数才比较准确。误差的角度说明：欧姆表测量电阻时，选择中值附近读数才比较准确。 （2）表头：）表头： 交流与讨论：相对于其他电表欧姆表的表头有什么特点？交流与讨论：相对于其他电表欧姆表的表头有什么特点？4提示：欧姆表的刻度是不均匀的，最右端是零欧（表针指满偏电流）；最左端是提示：欧姆表的刻度是不均匀的，最右端是零欧（表针指满偏电流）；最左端是（表针指电
13、（表针指电 流零安处）流零安处） 2、多用电表、多用电表 共同探究：电压表、电流表和欧姆表都有一个表头能不能让它们共用一个表头制成一个多用电共同探究：电压表、电流表和欧姆表都有一个表头能不能让它们共用一个表头制成一个多用电 表呢表呢? 讨论与交流：开关讨论与交流：开关 S 调到哪两个位置上多用电表测量的是电流？调到哪两个位置上测量的是电调到哪两个位置上多用电表测量的是电流？调到哪两个位置上测量的是电 压？调到哪两位置上测量的是电阻？两个位置中哪个位置测量的量程大？测电阻、电流、直流压？调到哪两位置上测量的是电阻？两个位置中哪个位置测量的量程大？测电阻、电流、直流 电压时，电流流经红、黑表笔有什
14、么共同特点？（均从红表笔流入万用表）电压时，电流流经红、黑表笔有什么共同特点？（均从红表笔流入万用表） 学生讨论、代表发言。师生互动、点评。学生讨论、代表发言。师生互动、点评。 教师：向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。教师：向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。 （三）操作实践：（三）操作实践： 练习使用多用电表练习使用多用电表 （1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程； （2）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机）检查多用电表的指针是否停
15、在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机 械调零旋钮使指针指零；械调零旋钮使指针指零； （3）将红、黑表笔分别插入）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔；插孔； 1、测电压、测电压 （4）将选择开关置于直流电压）将选择开关置于直流电压 2.5V 挡，测挡，测 1.5V 干电池的电压；干电池的电压； （5）将选择开关置于交流电压）将选择开关置于交流电压 250V 挡，测挡，测 220V 的交流电压；的交流电压； 2、测电流、测电流 （6）将选择开关置于直流电流）将选择开关置于直流电流 10mA 挡，测量挡，测量 1.5V 干电池与干电池与 200 电阻串联回路的电流；电阻串联回路
16、的电流； 3、测电阻、测电阻 欧姆表测量电阻的步骤：欧姆表测量电阻的步骤： 首先进行机械调零；首先进行机械调零；估测电阻的大小，选择合适的欧姆档（估测电阻的大小，选择合适的欧姆档（155RR:中中），进行欧姆调零；），进行欧姆调零；测电阻时，指针必须指在中值电阻附近，否则要重新选择欧姆档；用指针指示的数值乘以倍测电阻时，指针必须指在中值电阻附近，否则要重新选择欧姆档；用指针指示的数值乘以倍 率，其结果就是被测电阻的阻值。率，其结果就是被测电阻的阻值。 换档后必须重新进行欧姆调零。换档后必须重新进行欧姆调零。 使用完毕，表笔必须从插孔中拔出，并将选择开关旋至使用完毕，表笔必须从插孔中拔出，并将选择开关旋至“OFF”或交流电压最高档。或交流电压最高档。 （7）测几个碳膜电阻的阻值）测几个碳膜
