《河南教师资格考试真题：2009年教师资格考试《教育心理学》真题及答案(论述题)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南教师资格考试真题：2009年教师资格考试《教育心理学》真题及答案(论述题)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。 河南教师资格考试真题：2009 年教师资格考试教育心理学真题及答案（论述题）2014 年河南教师资格考试即将开始，河南教师资格网收集历年河南教师资格真题，帮助广大考生备考，更多河南教师资格考试历年真题请登录河南教师资格网。教师资格考试真题：论述题一、阐述教学中如何应用建构主义学习理论。【参考答案】1.简要描述建构注意学习理论(1)建构主义学习理论是从行为主义到认知主义之后的进一步发展。(2)建构主义强调已有经验、主动建构、自我发展(或从知识观、学习观、学生观等任一方面进行阐述)2.建构主义学习理论的应
2、用(1)支架式教学：为学习者建构对知识的理解提供概念框架。(或外部支持、脚手架)(2)情境教学：建立在有感染力的真实事件或者真实问题基础上的教学。(3)探究学习：基于问题解决活动来主动参与、体验，以建构知识。(4)合作学习：通过讨论、交流、观点争论等相互补充、共享集体思维成果、完成知识的意义建构。【中公专家解析】从两大方面来答：先简述建构主义学习理论的主要观点，可从知识观、学习观、学生观等任一方面进行阐述；再答建构主义学习理论的应用，四个方面要根据教学实际情况展开论述。二、结合实际论述在品德培养中教师如何避免奖励与惩罚所产生的负面心理效应。【参考答案】1.树立正确的学生观：无论是奖励还是惩罚，其前提是要将学生视为具有独立人格的人。2.标准一致：家庭和学校对学生的要求一致，避免因人而异，教师的评价和学生的评价应一致。3.程度要相称，刺激物应恰当：防止过轻、过重。同时，奖励应是受奖者所渴望的。更多教师招聘详细信息关注河南招教网，我们会在每天发布最新招教相关信息及备考资料，欢迎关注。 4.惩罚必须与说服教育相结合：惩罚应在学生认识错误的基础上进行。5.充分考虑惩罚的教育效果：避免用类似经济制裁、侮辱和体罚这类简单的方法。6.要避免奖惩的饱足状态：不宜连续采用奖惩，可使用斯金纳的不定期强化的原理。7.结合实际举例。更多教师招聘详细信息关注：河南招教网：http:/
