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1、 乘华图翅膀 圆教师梦想2013 年福建省中小学新任教师公开招聘考试年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识模拟卷解析教育综合知识模拟卷解析一、单项选择题（每小题一、单项选择题（每小题 2 2 分，共分，共 7070 分）分）1选 B【解析】略。2选 B 【解析】略。3选 C 【解析】略。 4选 D 【解析】略。5选 C【解析】略。6选 A【解析】略。7选 B 【解析】略。8选 B 【解析】育人为本是教育工作的根本要求；改革创新是教育发展的强大动力；促进公平是国家基本教育政策；提高质量是教育改革发展的核心任务。 9选 C 【解析】 中华人民共和国义务教育法第二条相关规定。 10选 A 【
2、解析】 中华人民共和国义务教育法第七条相关规定。11选 A 【解析】见中华人民共和国义务教育法第一条。 12选 D 乘华图翅膀 圆教师梦想【解析】分组教学是教学组织形式的一种，没有违背义务教育法。 13选 A【解析】见中华人民共和国教师法第四十三条。14.选 A【解析】用红笔画出重点，是为了在瞬间无意识地被红笔画出的重点所吸引，对它产生鲜明、清晰的知觉映像，这体现了知觉的选择性。15.选 A【解析】这是感觉适应中的嗅觉适应，而不是嗅觉现象。16.选 D【解析】需要层次论中把人的需要按顺序分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。最高层次是自我实现的需要。17.选 A【
3、解析】感觉记忆也就是瞬时记忆，这种记忆的典型特点就是保存时间短、容量大。 18选 C【解析】成就动机包括追求成功的动机和避免失败的动机。 19选 A【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响，只有 A 选项涉及到了两种学习。20选 D【解析】比率智商等于智力年龄除以实际年龄乘以 100，题目中智力年龄 9 岁除以实际年龄 7 岁乘以100，等于 129。 21选 D。【解析】替代强化是看到榜样受到了强化就如同自己受到强化一样。 “杀鸡儆猴”的意思就是对猴起到让猴看到鸡的下场就如同自己将来也会有如同遭遇一样的效果一样。22选 C【解析】意志的果断性是做事时能够当机立断，优柔寡断正是当机立断的反义词
4、。 23选 B 【解析】注意的分配就是在同一时间能将注意指向不同的对象。 “自言自语”中的“言”和“语”实际是同一对象。24选 A乘华图翅膀 圆教师梦想【解析】教师职业具有专业化；职业角色具有多样化，本题问的是职业角色的特点。 25选 A 【解析】略。 26选 A【解析】教师是专业人员。 27选 B【解析】效度的涵义。信度是测验的可靠性。28选 B【解析】教育工作的中心环节是上课，起始环节是备课。 29选 D【解析】夸美纽斯的大教学论是教育学 形成独立学科的萌芽，而不是标志。30选 B 【解析】演示法是教师展示实物，学生学习；实验法是学生主动进行试验。31.选 A【解析】略。32. 选 D 【
5、解析】略。 33. 选 C【解析】卢梭、洛克、裴斯泰洛奇都是个人本位论的代表人物。34. 选 B 【解析】华生是典型的环境决定论的代表人物。35. 选 D 【解析】人的身心发展具有不平衡性，对“兽孩”进行补救教育不很成功的原因是没有抓住人身心发展的关键期，错过了关键期对他们的教育只能是事倍功半。二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 1717 小题，每空小题，每空 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1.前制度化、制度化、非制度化2.洛克、华生3.大教学论4.说服乘华图翅膀 圆教师梦想5.模象直观6.精细加工策略7.桑代克8.附属内驱力9.展开性10.独特性11.学与教12.精确性13.
6、寻求发展14.个性15.心智技能16.理解教材17.领会知识三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 3 3 小题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 1515 分）分）1参考答案：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育对个体发展的影响具有即时（两基）和延时（情感）的价值。（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2参考答案：（1）社会需求社会需求包括生产、经济、政治、道德、文化、科技等多方面。学校课程直接受制于教育目的和培养目标的规定。社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。（2
7、）学科知识水平课程内容反映各门学科中那些具有高度科学价值和实践价值的基本理论、法则和基本要领。课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的科学性、系统性。（3）学习者身心发展特点乘华图翅膀 圆教师梦想学习者身心发展的需要既具有年龄阶段的差异性，又具有个体间的差异性。因此，课程的设计与实施必然要考虑学生的身心发展及其需求，把发展学生的个性、提高学生的整体素质放在突出的位置上考察。（4）课程理论建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的结构性影响。3参考答案：研究者归纳出心理健康的六条标准：对现实的有效知觉。自知
8、、自尊与自我接纳。自我调控能力。与人建立亲密关系的能力。人格结构的稳定与协调。生活热情与工作高效率。四、案例分析题（本大题共四、案例分析题（本大题共 4 4 小题，前两题每题小题，前两题每题 1010 分，第三题分，第三题 1515 分，最后一题分，最后一题 1010 分，共分，共 4545 分）分）1参考答案：（1）这位老师的做法是不对的。（2）这位老师的行为实属体罚与变体体罚学生的行为。国家教育行政部门曾多次发出通知，严禁对学生进行体罚或变相体罚，现在又通过立法，把不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为规定为教职员应当履行的法律义务。（3）根据我国教师法规定，学校
9、应批评教育该老师改正当前的不得当行为，应教育不改的，要承担相应的行政责任。如果情节严重、构成犯罪的，应承担一定的刑事责任。2参考答案：（1）王老师的课没人听讲，说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有为学生创造出一个有利于创造性产生的环境。对此，王老师应该改革自己的教学方法，改进教学内容，给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习兴趣，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥。（2）李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行：第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。第二，注重创造性个性的塑造。第三，开设培养创造性的课程，
10、教授创造性思维策略。（3）首先，张老师错误的认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径，片面地放大了考试的功能。教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况，借以指导和调节教学过程和学习过程。其次，张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系。创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果，教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用，帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生对知识的理解和运用。乘华图翅膀 圆教师梦想3参考答案：该教师的行为是欠妥的。(1) 该教师师生观有误。民主型的师生关系模式为教学上授受关系、人格上的平等关系、道德上的相互促进关系。要平等
11、相待，教师不能以权威压制学生。老师高亢的声音、严厉的斥责和对学生的态度等严重的体现出来教师与学生之间的关系的不平衡，教师明显处于权威的地位。（2）该教师的教育观不当。 新课改的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。孩子具有童心、童真与童趣，具有特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。 而该老师由于教育观的偏差，内在的把课堂的学习认为学习，而未把课外的探究很好的理解为学习的契机。（3）该老师的学生观出现偏差。 学生是发展的人、是主观能动性的人、是有潜力的和个性的人。教师要善于保护，给学生心理上的支持。
12、而该教师看到他们满身是灰的样子，生气质问并斥责，严重的体现出该教师不尊重学生的主观能动性和探究欲望。(4) 该老师的教师观未纠正教师的职业角色很多，随着知识型社会的出现和新课程的出炉，教师一定要有终身学习的基本素养，向社会学、向书籍学，也需要向学生学，这是新时代“教学相长”的新式解读。小声嘟囔说：“您又不蹲下来，。教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”，从儿童身上学着回归探究意识、 好奇心。4参考答案：（1）教师职业道德的基本内容有：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（2）这位教师的做法是不正确的。教师说学生“朽木不可雕” ，侵犯了学生的人格尊严权，让学生“滚出去” ，侵犯了学生的受教育权，违背了教师职业道德的爱国守法。教师侮辱学生的行为也违背了教师职业道德的关爱学生，这位教师没有做到关爱学生、尊重学生。教师在学生面前“生气” 、 “大怒”等没有在学生面前起到示范性的榜样作用，违背了教师职业道德的为人师表。乘华图翅膀 圆教师梦想教师让学生“滚出去” ，不让学生听课，也没有做到职业道德规范中的爱岗敬业。
