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1、北师大版品德与社会三年级下册教案北师大版品德与社会三年级下册教案第四单元第四单元 说说我们的生活社区说说我们的生活社区主题一主题一 这是我们共同生活的地方这是我们共同生活的地方/ /每个人都有自己的社区每个人都有自己的社区教学目标：1、初步了解社区的概念。2、让学生感受社区成员来自不同地区的人们共同组成的。教学过程：一、导入1、让学生阅读和观察单元导读。2、教师布置活动：我们每一个人都有生活在社区中，但对自己的社区又了解多少呢？课前，同学们都带着问题注意观察自己生活的社区，我想同学们一定有许多话要说，下面进行分组交流。3、可以自读也可同桌进行交流。 （对图比较有哪些相同，不同之处；你印象最深的
2、是什么？）二、小组讨论，教师参与其中。1、紧扣课文内容提出有质量的设问。2、 、引导学生关注身边的新事物。3、个人发表。三、教师小结我们生活的社区在不断发展变化着，社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走了，有些人从其它地方搬来。社区就像一个温暖的大家庭，把我们每一个人的生活在其中的人联系在一起。每一个生活在社区中的居民都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。四、布置家庭作业各种各样的社区各种各样的社区教学目标：1、初步了解我国存在风格各异的社区。2、让学生感受社区成员来自不同地区的人们共同组成的，进一步加深了解社区。教学过程一、导入通过学习我们对社区有了更多的了解。课前请同学们搜
3、集风格各异的社区的图片及相关资料。下面请同学们介绍自己的资料，选取有代表的图片贴在白纸上，制作一张“社区小报” 。二、小组制作（1）每位学生介绍自己的（2）选取有代表的图片贴在白纸上，制作一张“社区小报” 。（3）推荐一名介绍。三、全班交流推荐一名介绍“社区小报” ，搜集风格各异的社区的图片及相关资料。简单的进行评价。四、教师小结到处都有社区到处都有社区/ /我眼中的社区我眼中的社区教学目标1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的理解。2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学过程一、导入（展示图片）看一看，教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌
4、互相交流。二、小组交流以小组为单位，相互交流一下搜集反映世界各国具有特色的社区照片、图片或文字资料，并找一找地图上所占的大致位置。1、小组交流。教师了解学生搜集的情况进行归类。2、全班交流。请小组代表介绍资料，其他小组的同学在地图上找一找它所占的位置。并给正确的判断，正确的教师将照片贴在较大的地图上。三、个人制作。请学生展开想象，画一画自己的生活社区图。四、家庭作业布置学生观察自己生活的社区都有哪些设施，特别注意新增添了哪些新设施，并在观察的过程中思考这些设施给人们的生活带来了什么。主题二主题二 为了大家共同的需要为了大家共同的需要我们共同享有的社区我们共同享有的社区教学目标1、认识社区的各种
5、公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱社区设施的意识和行为。激发和增进学生对自己所生活的社区的新近之情。2、通过新旧社区设施的变化，体会这些设施给人们的生活带来了方便及社会的进步。教学过程一、导入：请学生阅读课文第 10-13 页，结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。二、全班讨论1、生活中常见到的设施有哪些？2、为什么要增添这样的新设施？3、新设施对于我们的生活意味着什么（引导学生说明设施的具体用途，结合图片进行。 ）三、教师小结肯定学生对自己的生活社区有了比以前更丰富的了解和认识。四
6、、家庭作业将课上所学的内容讲给家长听。变化中的社区变化中的社区教学目标1、帮助学生了解自己所在社区文化生活。2、让学生体会到社区的进步与许多人劳动和努力的结果。教学过程一、导入社区的每天都在发生变化，需要我们不断的认识它，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？二、交流活动请同学们介绍自己让学生搜集一些反映自己社区或学校社区所在变化的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？三、小组交流四、小组交流。教师了解学生搜集的情况欣赏。五、全班交流。六、家庭作业周末，请家长带自己到附近的自由市场或其它公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。主题三主题三 社区需要我们的共同参与社区需要我们的
7、共同参与课题课题 早市引出的问题早市引出的问题/ /选出自己的当家人选出自己的当家人教学目标1、感受居（村）委员会与每个居民的密切联系，了解居（村）委员会在社区生活中的重要地位。2、了解居（村）委员会的不同产生方式，比较不同的特点，初步了解直接选举的优越性。3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步理解民主、平等在社会生活中的现实性，为学生培养现代民主意识打基础。教学过程一、导入请学生阅读课文第 18-19 页，结合自己的观察，请学生发表自己的看法。二、自由讨论：书上的情景你们在生活中遇到或者听说过吗？三、探究活动同学们为了解决问题想出了一些好办法，但你们想出这些好办法
8、怎样才能起作用？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁？类似的问题该谁来负责？（教师根据学生的回答板书）进一步提问居（村）委员会如何产出？四、教师总结通过今天的学习，我们了解到，在社区的生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，而且对居（村）委员会的产生发表了自己的看法，下节课我们还要更加深入探讨这个问题。五、家庭作业向家长了解自己所在地区居（村）委员会的基本情况，包括设在哪里、是如何产生的等。选出自己的当家人选出自己的当家人教学目标1、使学生进一步明确为什么要进行民主选举。2、使学生学会正确处理同学之间的矛盾和问题。一、导入 上节课，老师请同学们向家长了解自己所在地区居（村）委员会的基本情
9、况，包括设在哪里、是如何产生的等。同学们的收获如何？请学生自由发言。二、全班自由讨论。三、小组探究1、教师肯定学生的结果，并对自己所在的居（村）委员会调查补充。2、引导学生懂得两种提名方式的主要区别，然后将学生分成小组，请他们通过讨论比较两种方式，形成小组意见，并且说明具体理由。四、全班交流1、各小组汇报自己的讨论结果 ，重点在于说明本小组认为哪种方式好、为什么、说明理由。2、教师总结五、布置家庭作业。既可以写自己对社区的希望，也可以写自己打算为社区做的事情等。社区应该更美好社区应该更美好教学目标：1、了解社区的变化，加强作为社区成员的主人翁意识。2、让学生主动去查阅资料、调查访问、实地考察，
10、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。3、体验社区环境、设施与社区成员生活的密切关系，感受到自己是社会的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社会建设付出自己的劳动。4、学习调查、搜集、整理、交流的能力实施过程：一、课前准备、调查搜集材料。二、交流展示、发现问题。三、出谋划策、提出好的想法。1、学生小组归类，整理调查资料，分析原因，小组讨论。2、学生自由发言，教师归类整理。3、教师引出怎样解决问题：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、同学们的哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？学生自由说。4、为了实现这些希望，我们可以做些什么？5、教师小结。四、各小组各自制
11、作、写信。五、把倡议书、建议书送交有关部门，把信寄给镇政府和村部。六、小结社区少先队社区少先队教学目标1、了解少先队活动的意义，加强参作为社区成员的主人翁意识。2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学过程一、导入请学生说一说自己对社区少先队的活动的认识。教师：同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。二、布置任务课前同学们设计一些活动计划性，我们的社区活动就是为了实现这些计划。请每一小组简单的说一说计划及准备。教师根据了解情况帮助小组明确应准备的工作。三、小组准备（比如制作废电池回收箱
12、，制作社区服务电话牌，有乱画痕迹及时清洗等）四、全班交流反馈每小组向全班介绍自己的计划内容，以及所做的准备，其他同学补充。五、教师小结。鼓励学生将计划性付诸实施。六、家庭作业第五单元第五单元 画画我们成长的地方画画我们成长的地方 主题一主题一 移动的画板（三课时）移动的画板（三课时）画画我们的教室画画我们的教室教学目标 1、享受画地图的乐趣。 2、初步了解画地图的要点。 教学过程 一、导入。同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。 二、谈话。乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下
13、来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。 （板书课题） 1、提问。你想画什么地方？从哪些地方画起？教师组织学生画教室图。 2、小组交流。评价：你觉得哪个地方自己画得最满意？（自评）你最欣赏哪位同学的作品？为什么？ 三、 全班讨论交流。教师提问：（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？哪儿不一样？（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？ 四、 教师小结。 到操场上去看看到操场上去看看 教学目标 1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。 2、通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。 教学过程 一、导入。上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。正规的地图必须依照一定的方向去画
14、，因此我们首先要学会辨别方向。 二、全班讨论。教师提问：“你知道有哪些辨别方向的方法吗？请你向同学们简单地介绍一下。 ” （1） 按照口诀定方向。即“面北背南，左西右东” 。 （2） 看太阳定方向。 （3） 看北极星定方向。 （4） 看指南针定方向。把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。教师提问：“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？你知道华表的来历吗？” （5） 看房屋定方向。 三、全班讨论。 四、到操场进行活动。 一起画学校一起画学校 教学目标 1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的。2、通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能
15、够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上。 教学过程 一、导入。上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。但是怎样画呢？ 二、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。 初步理解画平面图的四个步骤。 第一步，定方向。 第二步，选中心。 第三步，按方向画内容。 第四步，填色。 三、校园实地观察确认。 四、讨论。教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把北面的这些设施画在纸的什么地方？纸上左上角应画出什么？右上角应画出什么？图上方应依次画出什么？你能按照由西向东的顺序说出来吗？” 五、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。 主题二主
16、题二 合作的乐趣合作的乐趣 我们调查去我们调查去 教学目标 1、懂得在合作中分工的重要性。 2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。 感受合作的乐趣。 教学过程 一、导入。请学生朗读教科书内容。 二、布置任务与分组。 三、小组分工及准备。教师在黑板旧与出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。 四、教师小结。说明，调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜过长，应当在 23 天内完成。 学校周围有什么学校周围有什么 教学目标 1、丰富对于学校周围地区的认识。 2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。 3、体验合作的力量与乐趣。 教学过程 一、导入。请学生阅读教科书的日记。同学发言。 二、小组发表。各个小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可以做补充。 三、整理调查记录。请学生看教科书第 4546 页：“他们记录了什么？你们已经完成了调查，准备记录
