[初中教育]信息技术九年级上册教案

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1、信息技术信息技术九年级上册九年级上册清华大学出版社清华大学出版社第第 1 课课 唱响口号唱响口号（一）（一） 本课教学目标本课教学目标 知识目标：知识目标： 1.初步认识 VB 的工作环境。 2.掌握新建工程的方法。 3.了解 VB 中的窗体。 能力目标：能力目标： 1.将控件添加到窗体的一般方法。 2.了解标签控件的基本功能及其 Caption 属性的用法。 3.了解怎样设置对象属性。 4.了解运行、保存 VB 程序的方法。 情感目标：情感目标： 提高学生 VB 的学习兴趣和热情。 重点、难点：重点、难点： 1、 保存程序文件是本课的重点。 2、 标签及其常用属性是本课的重点。 3、 一些基

2、本概念和基本术语，这是本课的难点。 （二）教学设计（二）教学设计 1课堂引入课堂引入 为了能调动学生学习的兴趣，教师可以举一些用 VB 编写的成功软件的例子，让学生 体会 VB 的强大功能。 让学生试着打开 VB6.0 中文版，看一看 VB 程序的开发环境，这时，就会遇到如何新 建工程的问题，经过老师提示，让学生成功进入“工程 1”的设计界面。 教师让学生了解 VB 工作环境界面后，可以直接单击运行程序按钮，让他们运行这个 没有功能的空程序，学生们会发现，运行程序后，只有一个空的窗体，让学生加深体会窗 体的作用。 接下来引入教材中的“唱响口号”例题。告诉学生要想在窗体上显示奥运口号，可以 使用

3、标签控件，这样就进入了标签控件及其常用属性的学习。 教师要根据自己学生的特点，让学生掌握如何将工具箱中的控件添加到窗体中合适的 位置上，怎样调整大小，了解怎样设置属性。 要让学生从第一课开始就养成保存文件到正确目录的好习惯，注意工程文件与窗体文 件的文件名。2教学内容教学内容 （1）在本课中会涉及一些基本概念和基本术语，这是本课的难点。 用 VB 编制的程序，一般都运行在一个窗口中，设计时这个窗口称为窗体（Form） ， 用户可以在窗体中添加控件来创建程序的外观。一般情况下程序的运行结果、图像、图形 等都是通过窗体输出的。新建一个 VB“标准 EXE”工程，默认有一个窗体。 工具箱内默认有 2

4、1 个工具按钮，其中除指针工具外都是控件制作工具，利用这些控 件工具在窗体上绘制的元素成为控件（Control） 。 窗体和控件都是 VB 系统中的对象（Object） 。每个对象都有自身的特性，如名称、大小、颜色、位置等，成为对象的属性。用户每 创建一个对象，系统会自动为这个对象设置一些属性值，对这些属性的值可以通过选定对 象后在属性窗口中重新设置，也可以在程序代码中进行设置。 （2）标签及其常用属性是本课的重点。 由于标签控件可以显示文字信息，往往用作窗体上其它控件的说明或提示。 标签的常用属性：Alignment 属性：用于指定在标签控件上显示信息的位置（0左对齐；1右 对齐；2居中）

5、。AutoSize 属性：用于设置标签控件的大小是否自动按标签中所显示的内容的多少进 行调整。BorderStyle 属性：用于设置标签控件的边框样式。 Caption 属性：用于设置标签控件中所要显示的内容。 Left 属性：用于设置标签控件与窗体左边界之间的距离。 名称属性：用于设置标签控件的名字。Top 属性：用于设置标签控件与窗体上边界之间的距离。 WordWrap 属性：用于设置标签控件中所显示的内容是否能够自动换行。 （3）保存程序文件是本课的重点。 习惯是要养成的，是需要一段时期来培养的。从第一节课开始，教师就应有意识地培 养学生好的学习习惯，尤其是保存程序。 在 VB 程序中，

6、用来构建一个程序的所有相关文件称作一个工程。一个 VB 应用程序 可以包括多个工程，每个工程可以包含多个模块，模块分为窗体模块、标准模块、类模块。 每个工程、模块分别对应一个文件。其中，工程文件（vbp）保存了相关文件集合的信息； 窗体文件（frm）保存了窗体及其中所有控件的相关信息；除此之外还有标准模块文件 （bas） 、类模块的文件（cls） 、资源文件（res） 、ActiveX 控件的文件（ocx） 。 保存 VB 程序时，至少要生成工程文件（vbp）和窗体文件（frm）这两个文件。 保存文件时，要先创建用于存放工程文件和窗体文件的文件夹，文件夹的名称与工程 文件名、窗体文件名要尽量一

7、致。 （4）感受开发 VB 程序的过程，总结开发 VB 程序的一般步骤是本课的重点。 回顾一下“唱响口号”的制作过程，总结出开发 VB 程序的一般步骤： 分析问题，准备素材。 设计用户界面 设置对象属性 编写事件过程代码 保存、运行并调试程序后面各课的 VB 程序设计也都是按照这几步来完成的。（三）（三）DIY 和和“创作天地创作天地” （1）把中文口号改为英文口号“One World One Dream” 只需将“唱响口号”中的标签（Label1）的 Caption 属性值改为“One World One Dream”即可。 （2）奥林匹克运动的格言是：“更快、更高、更强”。它是国际奥委会对

8、所有参与奥林 匹克运动的人们的号召。请编写程序，显示奥林匹克格言“更快、更高、更强” 。 分析：运行程序后窗体内显示“更快、更高、更强” ，窗体上需添加一个标签。 设计用户界面。调整窗体大小，在窗体合适位置上添加一个合适大小的标签。 设置对象属性 设置其属性如下表：对象属性名属性值属性说明Form1（窗体 1）BackColor白色 Tab(11); “成绩排序“Pic1.Print “For i = 1 To 10Pic1.Print “ 裁判“ + CStr(b(i); Tab(12); a(i)Next i End Sub （五）教学反思（五）教学反思本节课内容有些多，相互关联比较紧凑，

9、同学们基本可以理清思路，只是在时间上不太 够，很多同学没有做完。设计中包括了“最值”的算法， “体操比赛分数统计”的算法和 “排序”的算法三个内容。其中求最值的程序是其他两段程序的基础，这部分同学们掌握 还可以。这是因为分数的统计是去掉一个最高分和一个最低分的平均分，而排序是多次求 最值的结果。第第 15 课课 系统集成系统集成（一）本课教学目标（一）本课教学目标 1.知识目标： 学会菜单编辑器的使用，在菜单单击事件的程序调用窗体文件 2. 能力目标：学会从其它窗体文件返回菜单窗体文件，明确工程文件与窗体文件存储 的路径关系，体会文件管理的意义。 3. 情感目标：综合利用原有知识，巩固学习成果

10、，逐步养成举一反三的学习习惯。 （二）教学重点难点（二）教学重点难点 教学重点：教学重点：感受系统集成的过程与方法， 学会菜单编辑器的使用。 教学难点：教学难点：学会用菜单单击事件的程序调用窗体文件， 学会从其它窗体文件返回菜单 窗体文件。 （三）教学设计与教学建议（三）教学设计与教学建议 1课堂引入分析课堂引入分析 本课是本教材的最后一课内容，建议利用本教材的学习内容制作一个“奥运知识系统” ，在系统设计的过程中，归纳学习的内容，综合运用学习的内容，学习系统结构设计的方 法，体会用计算机处理问题的全过程。 作为系统集成本课采用菜单的方式将学习内容组织在一个工程中，在集成的过程中， 要求学生体

11、会资料获取，管理、存储、输出的作用和基本方法，学习资料分类、加工的方 法。体会从系统的角度，从工程设计的角度，从软件开发者的角度看待自己的学习成果。 建议本课的引入可从演示本课设计的“奥运知识系统”入手，引发学生的设计需求， 教师要引导学生分析系统的结构，结合系统对照以往学习内容，引导学生综合运用所学知 识，完成系统的集成。 由于时间关系可以引导学生完成系统集成的部分内容，例如：完成菜单中几课程序的 集成，完成一、两课程序界面的展示，完成一、两课的 VB 自我测试。 2重点内容分析重点内容分析 本课是结合菜单设计来完成系统集成任务的，内容有： 相关文件的存储管理； 菜单项单击事件的程序设计；

12、为工程添加相关程序的窗体文件； 窗体文件的调用和卸载； 图片存储路径的修改； 主窗体图片的浏览； 组合框中浏览内容的调用和卸载。 以上涉及的内容大多数都是前 14 课中学习过的知识或相关的知识，在教学中建议引导 学生回顾以往学习的内容，注意举一反三和知识迁移的作用。 在本课的学习过程中要注意以下几点： 理解集成前菜单与以往资料的关系是工程和工程之间的关系，集成后的关系是工 程与窗体的关系，所以在多个窗体文件被添加到菜单工程中时，要注意多个窗体 不能重名。 在以往资料中的退出按钮或关闭按钮的功能一般都是结束工程的执行，而集成后 要退出或关闭的是本窗体，所以要将被集成的窗体程序进行修改。 修改 1

13、：将 End 方法修改为 Unload Me修改 2：在代码中添加以下事件过程 Rem “关闭”按钮的过程代码Private Sub Form_Unload(Cancle as Integer)Frmsys.Show 显示“奥运知识系统”主窗体End Sub 可以用 工程菜单添加文件选中窗体文件 将相应窗体添加到菜单工程中，注意被添加的窗体要存盘。 在菜单中运行程序时要添加相应菜单项的单击事件例如运行移动跑的程序时要 有以下单击事件。 Rem 移动跑Private Sub munyidp_Click()Frmyidp.Show 显示移动跑窗体Frmsys.Hide 隐藏奥运知识系统窗体End

14、Sub本课的教学资料的组织与管理可参考第 15 课的文件夹中的处理，建议教师在平时的 教学中就强调文件的管理，这样到本课的学习时就可以起到“水到渠成”的效果。（四）教学反思（四）教学反思 作为系统集成本课采用菜单的方式将学习内容组织在一个工程中，在集成的过程中， 要求学生体会资料获取，管理、存储、输出的作用和基本方法，学习资料分类、加工的方 法。体会从系统的角度，从工程设计的角度，从软件开发者的角度看待自己的学习成果。 本课的引入从演示本课设计的“奥运知识系统”入手，引发学生的设计需求，引导学 生分析系统的结构，结合系统对照以往学习内容，引导学生综合运用所学知识，完成系统 的集成。 由于时间关系引导学生完成系统集成的部分内容，做的还可以。只是对资料分类、加 工的方法还有些混乱。