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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选斑羚飞渡斑羚飞渡教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音。 三、积累一些关于珍爱生命、善待生命的故事。二、二、教学课题教学课题 教养方面： 1、感知文本内容，把握文章主要内容，理清文章线索。2、品味文中生动形象的语言。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性。发展方面：懂得世界上的生命都是平
2、等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，树立“珍爱生命，关爱生命，尊重生命”的意识。三、三、教材分析教材分析 斑羚飞渡是人教版七年级下册第六单元的一篇文章。本单元编选了马 、猫、斑羚飞渡、华南虎、狼等五篇描写人类的生存伙伴动 物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考， 而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的 斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举， 让每个读者受到精神的震撼。 教学重点：1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味本文生动形象的语言。 教学难点：感受灾难中个体生命的尊严、平
3、等与可敬。引导学生树立“珍爱生命，关爱动物 ”的意识。 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，确立教学的 重点和难点，确定课堂教学形式和方法。在教学过程中，我以“情”贯穿全文，创 设情景，以情激情，利用诵读，音乐，共创氛围，调动学生参与课堂学习的积极性， 然后紧扣教学内容提出一系列相关问题，播放相关的视频，并直观形象地展示飞渡 的过程，让他们在教师的指导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作，相互探究，相互感染，激发他们主动去阅读文本的兴趣，这样，学生从感知到理解，从感性到 理性，从学会到会学，学生既学到了知识，提高了能力，培养了情感，树立“珍爱 生命、关爱动物”的意识，真正
4、让语文课迸发出生命的活力。四、教学方法教学方法情景导入法；视频播放；幻灯片展示；讲授法；自学释疑法；分组讨论法； 有情朗读法五、五、教学过程教学过程教学过程（一）、创设氛围，导入新课视频播放藏羚羊的跪拜藏羚羊的跪拜：http:/ 我们有，它们也有！我们和它们之间呢？是的，爱我们自己，就要爱它们！今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进斑羚飞渡这动人的故事吧。（板书课题及作者) （二）、听读课文，整体感悟请同学们看着演示的课件，用你的耳朵，更用你的心来聆听朗读。播放课文朗读：http:/ 30 秒，然后讲述：同学们，一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种
5、群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。2、学生自读课文，用小标题概括课文主要内容身陷绝境峰回路转斑羚飞渡走向彩虹（三）、精读课文，品味赏析过渡语：同学们，还记得赵忠祥老师解说的“动物世界”“人与自然”吧，悲天悯人的声音传达出自然界生灵的生死存亡。 而“斑羚飞渡”也似乎是一首震慑魂灵的，悲壮的生命之歌；这场惊天地泣鬼神的斑羚飞渡中，一定有让你感动的地方吧。 它带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，请大声朗读自己喜欢的画面，画出最能震撼你心灵的画面及句子，仔细味，悉心美读，并谈谈你的感受和理由。（课件演示斑羚飞渡的过程）http:/ 体味精品比较阅读文章：
6、那只天真的豹子http:/ （学生齐读）六、六、教学反思教学反思 该教案已经用于实际教学，现将我的一点反思与大家共享。在课堂上，我把时间和空间还给学生，充分落实学生的主体地位 1、创设情景，以情激情，利用诵读，音乐，共创氛围，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学内容提出一系列相关问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力，培养了情感。如：课文中最激动人心的场景是老斑羚要用自己的身体为小斑羚做“踏板”，这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节。在组织学生阅读的基础上，通过课件，动画式展示这悲壮一
7、幕。小斑羚顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令孩子们惋惜不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，所感动。这种惊心动魄的效果是我们教师单纯用口头语言描述所无法得到的，为此，收到了良好的效果。 2、合作学习前要给学生独立思考的时间。在课堂上多采用自主、合作学习，给学生独立思考的时间，然后小组合作，讨论学习，最后组内代表汇报发言，效果非常好。3、提出一个探究性问题，给学生思维空间。如在本课中，我请同学们小组合作学习，找出你们认为本文的哪一点最能打动你们？为什么？或者说你们认为本文哪个地方写得好？为什么？读了这些动物的故事，你想说点
8、什么？我设计这样一些探究性的问题，学生便于阅读思考探究，最后回答出多个答案，而且，有的学生回答的很有深意。这样，就充分给了学生思考的空间，锻炼了学生自主思考，小组合作的能力，也锻炼了学生的发散性思维。4、联系实际，提升情感。让学生结合所读的文章，使他们在教师的指导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作，相互探究，相互感染，从而懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，树立“珍爱生命，关爱生命，尊重生命”的意识。七、七、教师个人介绍教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 西书院院初中 姓名：徐秀臻 职称： 中学一级教师 电话：13791622597 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市西书院初中我从教 13 年，热爱自己的工作，积极钻研教材，认真学习教育教学理论，努力实践“向课堂要质量、要效率”的理念。多次参加国家级、省级、市级科研课题的研究；多篇论文及教学案例在国家级、省级、市级评选活动中获奖；先后被评为青州市优秀少先队辅导员、青州市初中语文科电化教育教学能手、潍坊市初中语文科电化教育教学能手、初中语文教学能手、青州市优秀教师、青州市电教骨干教师。
