《2013学年高一政治教案：3.7.1《按劳分配为主体 多种分配方式并存》(新人教版必修1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013学年高一政治教案：3.7.1《按劳分配为主体 多种分配方式并存》(新人教版必修1)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七课 个人收入的分配全课概述 第二单元分析了“投资与创业” ，解决了“谁来生产” 的问题，与此衔接，生产的财富 如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体， 多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。 本课分为 2 个框题 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 二、效率优先、兼顾公平 新课标基本要求 阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼 顾公平”的原则 新课程学习7.1 按劳分配为主体按劳分配为主体 多种分配方式并存多种分配方式并存新课标要求 （一）知识目标 1、识记按劳分配、按
2、生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要 素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要 素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标 培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题 的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极 性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 教学重点、难点 1、 按劳分配是我国个人收入分配的主体来源:学.科.网 Z.X.X.K 2、 多种分配方式并存
3、教学方法 引入实例法、自学阅读讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形 式。 教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生阅读教材 62 页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分 配个人收入的，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论按劳分配，导入新课。 （二）进行新课 二、按劳分配为主体 多种分配方式并存 1、按劳分配为主体 教师活动：请同学们阅读教材 6263 页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 （1）按劳分配的基本内容和要求 在公有制经济中，在对社会总
4、产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动 （包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。 教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动 是社会劳动。 教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？ （2）坚持按劳分配的必然性 第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个 社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公 有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。 第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产 力的发展
5、状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富， 还不能实行按需分配。 第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的 生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个 人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。 教师活动：请大家想一想，在我们个人消费品的分配中如果实行平均分配会出现什么后 果？ 学生活动：积极思考、讨论，回答问题：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现， 劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多和干少一个样，干好干坏一个 样，整个社会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。 教师活动
6、：可见，社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳 分配的同时，也体现了优越性。 （3）坚持按劳分配的意义 教师总结：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的 劳动数量和质量直接联系在 一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进 社会主义生产力的发展，也体现了劳动者共同劳动 、平等分配的社会地位。就是活动：既然按劳分配有这样重要的意义，它在我国的分配制度中占怎样的地位？ 学生活动：认真思考总结，得出结论 教师总结： （4）按劳分配为主体的现实表现 按劳分配在所有分配方式中居主体地位。首先，从整个社会收入分配结构看，虽然存在 多种分配方式
7、，但由于公有制经济占主体地位，所以按劳分配必然是主体；同时，劳动者中 在公有制经济中就业的占多数，所以按劳分配方式必然是主体。其次，从公有制企业中劳动 者收入结构看，尽管目前公有制企业个人收入来源逐渐多样化，但在各种报酬中，按劳分配 部分的收入仍然占较大比重。最后，从按劳分配对其他收入方式的影响看，公有制企业劳动 者按劳分配的收入量，是其他所有制经济活动中劳动者收入水平的参照标准。 2、多种分配方式并存 教师活动：引导学生阅读教材 63 页材料，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解 教师引导：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，到底还有 哪些？他们各有
8、什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。 （1）多种分配方式并存的客观必然性 教师活动：为什么我国所有制结构和我国的分配制度有相同的地方？都以某某为主，多 种并存？我国的基本经济制度和分配制度有什么内在联系？ 学生活动：分小组讨论，推荐代表发言，教师总结 这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力 发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡 和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。 这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决
9、定的。 公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但在其他多种非公有制经济中，就不能 按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。 这种分配方式也是市场经济的内在要求。只有这样才能调动各方面的积极性。 （2） 多种分配方式的主要形式 第一、按个体劳动者劳动成果分配 个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后 直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。 教师活动：引导学生讨论在这里劳动者充当了什么角色 学生活动：思考讨论，发表见解：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅付出劳 动、谋划发展，还要承担经营风险。 第二、按生产要素分配 按生产要素分配就是生产要素所
10、有者凭借对生产要素的所有权参与受益分配。 教师活动：引导学生阅读教材 64 页漫画与材料，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解来源:学科网 ZXXK 教师点评：参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的 学习与生活中能要做到能分清一种分配属于哪种要素的收入。 教师活动：在我国为什么允许这些要素参与分配？生产要素参与分配有什么重要作用？ 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论 教师活动：总结学生的结论 （3）确立按生产要素分配的意义 确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、 合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，
11、对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于 让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。 （三）课堂总结、点评 通过这节课的学习，我们懂得了在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多 种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有客观必然性，也有重要 的意义。 （四）实例探究 社会主义初级阶段必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。据 此回答例 1例 4 例 1 下列收入属于按劳分配所得的是（ ） A. 经营风险收入 B. 国有企业职工的奖金和津贴 C. 个体劳动者的劳动所得 D. 外资企业职工的工资收入答案：B 例 2实行按劳
12、分配之所以能调动劳动者的积极性，是因为来源:学科网 A. 它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起 B. 它促进了生产力的发展C. 它消除了几千年来不劳而获的剥削制度 D. 它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位来源:学_科_网 Z_X_X_K 答案：A 例 3 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配 结合起来的直接原因是（ ） A生产力水平 B所有制结构C社会主 义市场经济的客观要求 D我国存在多种所有制经济成分 答案：B 例 4 在社会经济活动中，有人通过向企业 或个人提供技术和信息资料取得一定的 收入，这种收入属于 （ ） A 按劳分
13、配 来源:学*科*网 Z*X*X*K B 按个体劳动者的劳动成果分配 C按生产要素分配 D从社会保障中取得的收入 答案：C 课余作业 组织学生撰写社会调查报告，要求学生调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳 分配所得，哪些是非按劳分配收 入，并进一步分析现在的收入形式与以前相比有哪些变化， 这种变化给家庭的生活带来哪些影响？ 教学体会 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常 见的一些实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握我国分配政 策的合理性。 下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载
14、后编辑删除！谢谢！下载后编辑删除！谢谢！荷塘月色作者: 朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一
15、世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是
16、脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。最新有关系学生会竞选演讲稿范文敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：大家好!我是来自 xx 班的 xx。我性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会宣传部部长。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代
