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1、兒童入園觀察記錄表觀察者 被觀察者： 觀察日期 時間上午_ _ _ 觀察地點 該班老師 幼兒班別 早值老師： 年齡 性別男女 觀察目的：觀察目的：藉由這次觀察結果分析社會環境、分離焦慮、心情等因素是否真為影響幼兒入園時的順暢度，並且嘗試推論之間的相關性。 觀察重點：觀察重點：幼兒早起入園的一般行為和特殊行為。項 目評 估備 註天 氣 晴 陰 雨 其他路 況 好 普通 差 其他交 通 順暢 普通 混亂 其他社會環境氣 溫 炎熱 溫暖 涼爽 寒冷對家長的禮貌 有 無 不適用與家長的互動 佳 普通 冷淡 不適用對師長的禮貌 有 無 不適用與師長的互動 佳 普通 冷淡 不適用分離焦慮情形 嚴重 些微
2、無 不適用精神狀況 極佳 佳 不佳 差表 情興奮微笑悲傷憤怒其他徘徊遊蕩 (未立刻進教室)有 無行進方式 步行 疾行 奔跑 其他與同儕互動 極佳 佳 無 其他立即放置物品 (Ex 背包、餐盒)有 無立即換鞋有 無入園行為描述外觀整潔程度 (整體)整潔 邋遢 部份零亂(備註)其 他進行時間(始末)前( ) 極佳 佳 不佳 差中( ) 極佳 佳 不佳 差秩序後( ) 極佳 佳 不佳 差與同儕互動程度 極佳 佳 不佳 無與老師互動程度 極佳 佳 不佳 無前期工作情況 投入 普通 分心 不適用唱遊情況 投入 普通 分心 不適用 中期晨操情況 投入 普通 分心 不適用後期聽故事情況 投入 普通 分心 不適用投入 普通 分心 不適用進教室後短期行為觀察其他投入 普通 分心 不適用個 人詮釋心 得
