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1、1高中政治教材中的高中政治教材中的“生态生态”教育教育邹晓其摘要摘要：随着现代工业文明的飞速发展，以及城市化进程的加快，人类的生存环境日益恶化，人类正在遭受严重的生存危机。有必要充分挖掘和发挥高中思想政治教材中的“生态”教育因素：哲学常识-提高认识，树立正确的生态价值观；经济常识-发现问题，找到解决问题的措施；政治常识-发挥国家职能，加强监督和管理。对高中生进行生态教育，使他们具有尊重自然、爱护生态、保护环境、人与自然和谐相处的知识和意识。关键词关键词：高中政治教材、挖掘发挥、 “生态”教育因素随着现代工业文明的飞速发展，以及城市化进程的加快，人类的生存环境日益恶化，人类正在遭受严重的生存危机
2、。土壤酸化盐渍化、水土流失、水体污染、水资源匮乏、大气环境恶化、不可再生资源大量开采利用、生物多样化锐减等生态问题已经严重制约了人类经济、社会的持续发展。胡锦涛总书记曾指出：“要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。 ”其目标就是通过发展去真正实现人与自然的和谐以及社会环境与生态环境的平衡。今天的高中生是明天的社会主义现代化建设的建设者和接班人，因此加强对高中生的“生态”教育是非常必要的。通过“生态”教育，使他们具有尊重自然、爱护生态、保护环境、人与自然和谐相处的知识和意识。高中思想政治教材中，生态
3、教育的内容既有丰富的显性材料，又有寓教育于智育中的隐性素材，既有较完整的生态环境理论，又有形式多样的实践活动，具有很强的生态教育的功能。因此，我们应充分挖掘和发挥高中思想政治教材中的2“生态”教育因素。一、一、 哲学常识哲学常识-提高认识，树立正确的生态价值观。提高认识，树立正确的生态价值观。价值是指人的需要与事物属性之间的一种特殊关系，即事物对人的积极意义。价值观即判断客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用。不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。价值观不同，对客观事物的评价，人们认识世界和改造世界的活动指向就不同。因此，我们应
4、该树立正确的价值观。什么是正确的生态价值观？符合自然和人类社会发展的客观规律，符合人类共同的利益。人作为自然界中存在的一种生物，必然具有自然属性；人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界；人要在自然界中生存和发展，总是受到自然规律的制约。人类要生存和发展，必然从事两项基本活动：认识世界和改造世界。这就需要充分发挥人的主观能动性，但必须正确发挥人的主观能动性，必须按自然的客观规律办事。因为规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭，集中表现为它的不可抗拒性，即一旦违背自然的规律，就必然受到自然的惩罚。现在，人类正遭受着自然的种种惩罚，就说明了这一点。因此，承认自
5、然的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的前提。整个世界就是一个普遍联系的有机统一体，任何事物都不能孤立存在。人与自然也是如此，人与自然相互依存。首先，人也是自然的一部分。其次，人要依赖于自然才能生存，人要从自然界中获取生存和发展资料，人离开了自然就无法生存和发展。第三，自然也需要人类的保护，自然才能延续。因此，人破坏了自然，实质上是破坏了自己的生存和发展。3“人类中心论”对立地看待人与自然的关系，强调人在生态系统中的主导、支配作用，把自然生态系统作为人类提供物质的源泉，离开了人一切自然物就无“价值”可言，从而导致了对资源的过度开采，甚至对环境的肆意破坏。但“自然中心论”毫无区别地将人与自然等
6、同，否定人的主观能动性和创造性，强调自然的地位和权利，认为人类只能顺应自然，这势必阻碍经济发展和社会进步。因此，既要充分考虑人的利益和创造性，又要考虑到自然生态系统的作用，强调坚持以人为本，承认自然界的客观性，尊重自然，顺应自然，保护自然，学会与自然和谐相处、和谐发展。二、二、 经济常识经济常识-发现问题，找到解决问题的措施。发现问题，找到解决问题的措施。建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济，但由于市场经济有弱点和缺陷，市场主体在利益的驱使下，人类在和生态环境进行物质、能量和信息交换的同时，又不断地把各种各样的废气物排放到生态环境中去。这必将产生两个问题：一个是自然资源的有限性，从而
7、引起它的供给能力问题。另一个是生态环境对人类排出的废气物忍耐量的有限性，从而引起它的自净能力的问题。进而导致生态资源的两类破环：一类是人类对生态资源的不合理开发利用引起的生态资源的枯竭，可更新资源破坏日益严重，不可更新资源的大量开采导致储量逐渐减少甚至快要枯竭。另一类是人类废气物排放引起的环境污染。这些不仅影响人类今天的生存和发展，也影响人类子孙后代的生存和发展。如何才能克服呢？从经济常识角度看，本人认为可从以下几个方面着手。1、加强国家宏观调控，克服市场经济的种种缺陷，实现国民经济健康健康、持续、快速发展。2、转变经济发展方式，由粗放型向集约型转变，发展绿色经济、循环经济，采用现代管理，提高
8、经济效益，以最少的消耗生产出最多的产品。43、提高企业经营者的思想道德素质，节能减排，保护人类环境。4、走发展高产、优质、高效、生态、安全生态、安全农业的道路。5、走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。6、加强社会主义市场经济条件下的道德建设，增强公民的环境保护意识。7、树立正确的消费观，改善消费结构、提倡绿色消费、适度消费，反对铺张浪费。8、开展课外实践活动，深入社会调查研究，强化环保教育。三、三、 政治常识政治常识-发挥国家职能，加强监督和管理。发挥国家职能，加强监督和管理。当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，综
9、合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力，它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力资源力等七个方面。生态安全同国防安全、经济安全一样，是国家安全的重要组成部分。由水、土、大气、森林、草地、海洋、生物组成的自然生态系统是人类赖以生存和发展的物质基础。当一个国家或地区所处的自然生态环境状况能够维系其经济社会可持续发展时，它的生态就是安全的；反之，就不安全。据有关资料显示，我国的生态安全正面临严峻的挑战，需要特别指出的是，我国的生态环境整体还呈恶化趋势，国家生态安全所面临的形势十分严峻。大量事实反复证明，人为因素的作用，特别是不合理的
10、开发建设活动是造成生态破坏的重要原因。急功近利、盲目追求“高速度”等错误思想观念，把环境保护长期排斥在社会经济开发战略、政策和计划之外，致使决策失误一5再发生，导致一场场生态灾难。 “大炼钢铁” 、 “以粮为纲” 、 “有水快流” 、 “先上车后买票”等等，都对环境造成了触目惊心的损害。决策失误导致的生态破坏是最大的破坏。当前首先要对各地方、各部门的领导同志加强环保教育，使他们正视存在的环境问题，切实做到经济发展与环境保护协调发展，不能再“吃祖宗饭，断子孙路” 。国家生态安全与否，事关全国人民的福祸危安。亡羊补牢，未为晚也，应充分发挥国家在社会管理公共服务中的职能，维护和保护自然环境，保持生态
11、平衡，优化生态环境。从政治常识角度看，本人认为可从以下几个方面考虑。1、从中央到地方建立完善的资源合理开发利用和环境保护职能部门，充分发挥资源合理开发利用和环境保护的管理和监督作用。2、运用各种宣传教育手段，建立节约型社会，牢固树立和落实好科学发展观，提高全社会的资源节约意识，在社会生产、建设、流通、消费的各个领域，切实保护和合理利用各种资源。3、加强法制建设，制定相关的资源合理开发利用和环境保护的法律，依法治国，同时强化公民的保护环境义务。4、加强国际交流与合作，解决当今世界各国面临着一系列与人类共同命运有关的难题：资源枯竭、生态失衡。保护好人类共同生存发展的地球。总之，中学思想政治课教学中加强生态教育，可以引导学生正确处理人类、社会、自然三者之间的关系，形成个人、集体、社会对待生态环境的正确观念和良好的行为模式，有利于提高学生的综合素质和环境意识水平，从而推动人类社会的可持续发展，对于实现思想政治课的德育功能和教育目标具有重大的现实意义。6作者单位：四川省泸州市叙永二中（邮编 646400）2009 年 4 月 23 日参考文献：1、高中思想政治教材，人民教育出版社。2、 略论高中思想政治课教学在生态道德建设中的作用-张瑞洪3、 论人与自然和谐发展的生态价值观-类成武、王潜4、 马克思主义的生态价值观-刘仁胜5、 国际清洁生产宣言
