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1、1义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册教学计划义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册教学计划灯小余文田灯小余文田 20132013 秋编制秋编制一、学情分析一、学情分析这一学期我继续担南宾镇灯盏小学三年级的数学教学工作，本班现有学生 31 人，原班生 21，新转入 10 人。三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教材简析二、教材简析这册教材对于教学内容的编排和处理，是
2、以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理
3、解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时
4、间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，2与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的
5、知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。三、本册教学目标三、本册教学目标1.知识和技能方面（1）会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 （2）会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。（3）初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计
6、算简单的同分母分数的加减法。（4）初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。（5）认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米；认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。（6）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生
7、的可能性做出描述。（7）能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。32.数学思考方面（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。（2）能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。（3）在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。3.解决问题方面（1）经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。（2）了解同一问题可以有不同的解决办法。（3）有与同学合作解决问题的经验。（4）
8、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4.情感与态度方面（1）在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。（2）在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。（3）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。（4）在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。（5）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（6）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。（7）体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、本册教学的重点、难点四、本册教学的重
9、点、难点：教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。教学难点：时分秒的认识、四边形。五、本册各单元教学要求：五、本册各单元教学要求：第一单元【7 课时】1.学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米、1 千米的长度观念，认识质量单位吨，建立 1 的质量观念。42.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3.学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。第二单元【9 课时】1.学生会计算三位数加、减三位数。2.学生能够结合具体情增进行估算
10、，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3.学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4.学生经历与他人交流各自算法的过程。第三单元【6 课时】1.学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2.学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3.学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4.通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。第四单元【5 课时】1.学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2.学生能够比较熟练
11、地口算与笔算有余数的除法。3.学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。第五单元【3 课时】1.学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。第六单元【13 课时】1.学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2.学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3.学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。54.学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。第七单元【5 课时】1.学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单
12、的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2.会计算简单的同分母分数的加、减法。3.在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。第八单元【4 课时】1.学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3.学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。第九单元【3 课时】1.学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题产意识。3.学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试
13、用数学的方法来解决实际生活中的问题。4.学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。第十单元【4 课时】通过总复习，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。六、完成本册教学任务的具体措施：六、完成本册教学任务的具体措施：1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教
14、学的实效性，4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。65.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。七、教学课时及进度规划：七、教学课时及进度规划：本册教材安排了 61 课时的教学内容。全学期大约有 15%左右的教学时间可以留作机动,便于教师创造性地安排教学。在学生独立探索、合作交流方面,在组织学生进行练习以及知识
15、的拓展、应用等方面,都可以使用机动的教学时间,这需要教师要精心组织安排。各部分教学内容教学课时安排如下： 周次周次起止日期起止日期计划进度计划进度备注备注1 19.2-9.69.2-9.6一、始业教育；一、始业教育； 测量：毫米、分米的认识测量：毫米、分米的认识 2 29.9-9.139.9-9.13一、测量：千米的认识一、测量：千米的认识 吨的认识吨的认识机动机动 3 39.16-9.209.16-9.20二、二、1 1 万以内数的加法和减法万以内数的加法和减法 4 49.23-9.279.23-9.27二、二、2 2 万以内数的减法、加减法验算万以内数的减法、加减法验算 5 59.30-1
16、0.49.30-10.4二、二、3 3 加减法验算加减法验算国庆放假国庆放假 6 610.7-10.1110.7-10.11二、二、4 4 整理和复习整理和复习第一阶段检测第一阶段检测 7 710.14-10.11810.14-10.118三、三、1 1 四边形、平行四边形四边形、平行四边形 8 810.21-10.2510.21-10.25三、三、2 2 周长周长 9 910.28-11.110.28-11.1三、三、3 3 估计估计机动机动 101011.4-11.811.4-11.8四、有余数的除法四、有余数的除法111111.11-11.1511.11-11.15五、时、分、秒五、时、分、秒期中教学质量检测期中教学质量检测121211.18-11.2211.18-11.22六、六、1 1 多位数乘一位数：口算乘法多位数乘一位数：口算乘法机动机动131311.25-11.2911.25-11.29六、六、2 2 多位数乘一位数：一位数乘二、三位多位数乘一位数：一位数乘二、三位 数数141412.2-12.612.2-12.6六、六、3 3 多位数乘一位数：中间、末尾有
