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1、轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人：一位数除三位数一位数除三位数第 课时 总第 课时 课型：新授 教学目标教学目标1、使学生掌握一位数除三位数商是两位数的除法的笔算方法。2、培养学生分析计算能力。3、掌握有余数除法的验算方法。教学重、难点教学重、难点当被除数的最高位不够商 1 的笔算方法。掌握有余数除法的验算方法。 教教 具具小 黑 板教学过程教学过程一、巧引生疑一、巧引生疑1、口算题。（并说出三种不同的口算方法。）603 6003 2709 27009802 8002 3603 360032、填空。186= 279= 88= （ ）6=18 （ ）9=27 （ ）8=8 3、比较上面上下
2、两个算式，它们之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商除数=被除数 4、出示书 18 页例 4。师：分析问题列出算式，看到算式你们有什么疑问？（请提出来） 1、 在这里能先拿百位上的数去除吗？为什么？应该怎么做？商应该写在 什么位置？2、能除尽吗？应如何来处理3、除法怎样验算？4、除法有几种验算方法？5、老师将同学们提出的问题归纳总结并补充成如下自探提示：试分析题意，你能根据题意列出算式吗？轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人：他们算得对吗？你是用什么方法知道的？根据第 3 题的解答你最想提醒同学们什么？（10 分钟完成以上问题）二、互探解疑二、互探解疑1、逐个检查以上
3、问题，差生回报，中优生评判并补充。2、对有疑问的问题合作探究。3、在合作探究的基础上师生共同归纳总结，形成认知生成性结论并板书：验算除法的方法:商除数=被除数 商除数余数=被除数 质疑再探：1、学生针对本节学习内容质疑。怎么乘法验算？2、解决学生所提问题。三、拓展三、拓展升华升华1、老师补充习题：计算并验算下列各题：1488 6765 3435 5143找四名学生板演，其余在练习本上完成。把下列各数填入相应括号内90 72 585 78 120 267被 2 除余数为 0：（ ）被 3 除余数为 0：（ ）被 5 除余数为 0：（ ）四、课堂小结四、课堂小结这节课你学到了什么？五、板书设计五、
4、板书设计除法的验算方法 例 4:2566=42（页）4（张）有余数的除法验算： 商除数+余数=被乘数六、教学反思六、教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人： 商中间有零的除法商中间有零的除法 第 课时 总第 课时 课型：新授教学目标教学目标1、理解“0 除以任何不是 0 的数，都得 0”的道理。2、初步理解和掌握一位数除三位数，商中间有 0 的除法的算理和算法，并能正确的计算。 教学重、难点教学重、难点当被除数的最高位不够商 1 的笔算方法。 教教 具具 教学过程教学过程一、一、巧引生疑巧引生疑（一）准备练习1、口算0 8 0 + 8 120 + 0 0 1202、这节课我们就要研究与
5、 0 有关的除法。看到这个课题有什么问题要问呢？3、商中间有 0 的除法的计算方法？在什么情况下商中间有 0？计算时注意什么？（二）看例 5，出示自探提示在学生所提问题的基础上,老师归纳补充,出示自探提示:（1）05 等于多少？（2）哪个数和 5 相乘得 0？05 得几？（3）02=？ 08=？ 05=？（4）通过观察思考，你发现了什么？二、互探解疑二、互探解疑 1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等 生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。师问：04 等于几？03 等于几？生：04=0生：03=0生：07=0生：00 等于几？轻工
6、希望小学三年级数学下册教案 授课人：2、在合作探究的基础上师生共同归纳小结，形成认知生成性结论：零除以任何不是 0 的数都得 0关于零的加、乘、除法：（1）零加上一个数，和还等于这个数。（2）零乘任何数都得 0。（3）零除以任何不是 0 的数都得 0。3、质疑再探（1）、本节课你还有什么不懂的地方？请提出来我们共同解决。0 为什么不能作除数？（2）、解决学生所提的问题。三、拓展升华三、拓展升华（一）老师提供试题1、口算：03 030 0100 012403 05 02 + 3 3 - 026-0 3 + 0 09-0 0 + 232、判断：（1）0 除以任何数都得 0。（ ）（2）0 乘任何数
7、都得 0。 （ ）（3）0 加任何数都得 0。 （ ）（二）学生自编试题学了这节课，你有什么收获？请和大家谈一谈。四、课堂小结四、课堂小结这节课你有哪些收获？五、板书设计五、板书设计商中间有 0 的除法0 除以任何不是 0 的数都得 0。0 乘任何数都得 0。0 加上一个数，和还等于这个数。六、教学反思六、教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人： 商末尾有商末尾有 0 0 的除法的除法 第 课时 总第 课时 课型：新授教学目标教学目标1、使学生掌握商末尾有零的除法的笔算方法。2、培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
8、 教学重、难点教学重、难点当被除数的最高位不够商 1 的笔算方法。教学过程教学过程一、巧引生疑一、巧引生疑情景导入 1、出示例 7 情景图引导学生观察图片，提问:你从图上获得哪些数学信息？ 2、学生通过观察，交流明确：每根短跳绳 5 元，每根长跳绳 8 元。3、 师：今天，我们就一起看看在长、短跳绳间隐藏着哪些数学问题？（板书课题：商的中间和末尾 0 的除法）4、看到这个课题，你最想知道的是什么？（1）三位数除以一位数被除数商末尾有 0 的除法的计算方法是什么？（2）在什么情况下商末尾有零？5、自学例 7（1），思考提示中的问题：（1）6505 怎样列竖式计算？（2）这个过程有没有简便写法？（
9、3）商末尾的 0 能去掉吗？为什么？二、互探解疑二、互探解疑1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。生：应从被除数百位除起。生：商是三位数。生：最后一步可以省略。生：0 必须写。生：0 起占位作用。2、在合作探究后师生共同总结，形成认知生成性结论：当除到被除数的十 位上已经除尽，没有必要在除下去，只要在个位上商零，这个 0 一定要写，0 起占位轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人：作用。设疑自探1、自学例 7（2），思考自探提示中的问题：（1）2458 怎样列竖式计算？（2）除到被除数的某一位上
10、不够商一，应该怎么办？（3）你的计算正确吗？怎样验算？2、生自学课本，自主探究，师巡视。解疑合探1、师检查生自探效果，差生汇报，中优生评判补充。2、对自探解决不了的问题，组织生分组合作探究3、在合作探究后师生共同总结，形成认知生成性结论：除数是一位数的除 法，如果除到被除数的十位数正好除尽，同时被除数个位上的数又比除数小，就无需 再除，只需直接在商的个位上写 0 占位。此时，被除数个位上的数就是余数。质疑再探1、本节课你还有什么不懂的地方？请提出来我们共同解决。（1）被除数中间有 0，商的中间也一定有 0 吗？（2）被除数末尾有 0，商的末尾也一定有 0 吗？（3）被除数中间或末尾没有零商的中
11、间和末尾也一定没有零吗？2、生质疑后，师生共同解疑。三、拓展升华三、拓展升华1、我当小老师：学生出题并展示。4022 7055 5703 8407 2、老师补充习题：406 2 642 4 750 5 练习五第 6 题：生自主纠错后集体评议。四、课堂小结四、课堂小结同学们，今天我们一起研究了商的末尾有 0 的除法，大家心中肯定有许多感 受或收获谁能给同学们说一说？五、板书设计五、板书设计 商末尾有 0 的除法 6505=130（根） 2458=30（根）5（元）六、教学反思六、教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人： 商末中间有商末中间有 0 0 和末尾有和末尾有 0 0 除法练习除法
12、练习第 课时 总第 课时 课型：新授 教学目标教学目标1、能正确熟练地计算商中间有 0 和末尾有 0 的除法。2、能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、逐步养成认真计算、自觉检验的良好习惯。 教学重、难点教学重、难点熟练计算商中间有 0 或末尾有 0 的除法，提高灵活运用知识解决实际问题的能力。 教具准备教具准备常规学习用具 教学过程教学过程1、巧引生疑巧引生疑1、列竖式计算6033= 3208= 5703=2、前面我们学习了商中间或末尾有0的除法、计算时要注意什么？这节课我们就一起完成相关练习。（板书：练习五）3、看到课题：你想提什么问题？（1）被除数的中间没有0，商的中间会不会有0呢？（
13、2）被除数的末尾没有0，商的末尾会有0吗？同学们提的问题非常棒，我们一起来解决吧。二、互探解疑二、互探解疑1、完成教材第28页练习五第10题，学生独立计算，然后集体交流强调在验算有余数的除法时，不要忘了还要加上余数。2、完成教材第27页第7题。轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人：（1）读题，弄清已知条件和所求问题。（2）生汇报，强调0的作用。3、完成教材第27页第9题。 （1）理解题意，分析数量关系。（2）列式解答，想一想：怎样检查算的对不对？（3）反馈：说一说自己是怎样想的？4、完成教材第28页第12题（1）小组合作，进行解答。（2）比一比，哪组解答既合理又方便。（3）想一想，在什么情况
14、下，师生分别购票合算？什么情况下购买团体更合算？三、拓展升华三、拓展升华1、练习五第13、14题。2、一道除法算式中，商和余数都是2，除数正好是余数的3倍，被除数是多少？（ ）四、课堂小结四、课堂小结 这节课，你有什么收获?介绍有中间或末尾有0的除法的儿歌：我是0，本事大，除法运算显神通，不够商1我来补，有了空位我就坐，别人要想把我除，常胜将军总是我。五、板书设计五、板书设计练习五被除数=除数商+余数笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0，千万不要漏写0.6、教学反思教学反思轻工希望小学三年级数学下册教案 授课人：除法估算除法估算第 课时 总第 课时 课型：新授 教学目标教学目标1、体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2、引导学生根
