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1、第二章生物圈是所有生物的家第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈第一节生物圈 （预习学案）（预习学案）一、预习目标：1、了解生物圈的范围；2、知道生物圈为生物生存提供了哪些条件；3、认识我们是生物圈的一员，要爱护这个家。二、预习重点：1、生物圈的范围；2、生物圈为生物生存提供了哪些条件。三、预习过程：任务一：阅读教材 P1114 中的内容，了解本节的大体内容任务二：了解生物圈的概念和范围1、 “观察图 I11 生物圈的范围”：说出生物圈的范围共有 千米，包括 底部， 大部 的表面；2、说说各图层有何特点；任务三：举例说出生物圈为生物提供的基本条件观察并分析资料，然后思考下列问题：（1）六幅分
2、别为生物提供哪些条件；_（2）向日葵和仙人掌，牛和海豚生存条件有什么异同；_预习诊断：1、生物圈的范围有 千米左右，包括 的底部，水圈的大部和 圈的表面。2、动物、植物等所有生物所需要的基本条件是一样的，它们都需要 、 、 和水，还有适宜的 和一定的 。预习质疑：预习质疑：限时作业：限时作业：一、填空题：1、大气圈由多种 组成，该圈层内生活着能够飞翔 的和 ，还有 等微小生物。2、水圈包括地球上的全部 和 。大多数生物生活在水面下 米以内的水层中。3、岩石圈，地球表层的固体部分大多覆盖着 是一切 的“主是点” 。4、生物的生存都需要 ，阳光 和水，还有适宜的 和一定的生存空间。二、选择题：1、
3、生物圈的厚度约为（ ）A、10 千米 B、20 千米 C、整个地球 D、海平面上下 150 米左右2、我国成功完成载人航天飞行，请问与载人航天飞行中，下列哪项不是必须携带的（ ）A、水 B、食物 C、氧气 D、灯第二节第二节 环境对生物的影响（预习学案）环境对生物的影响（预习学案）一、预习目标一、预习目标： 1、了解影响生物生活的环境因素包括哪两个方面； 理解生物的生存是依赖于一定环境的，环境的变化会对生物产生影响； 2、了解探究活动的一般过程； 3、了解“光对鼠妇生活的影响”探究过程。 二、预习重点：二、预习重点： 非生物因素及对生物的影响；探究活动的一般过程。 三、预习过程：三、预习过程：
4、 任务一：阅读教材 P1418 中的内容，了解本节的大体内容任务二：探究非生物因素对生物的影响 1、影响生物生活的环境因素分哪两类？各指什么？ _ 2、阅读“探究”归纳出探究的一般过程； _ 3、根据探究的一般过程来了解“光对鼠妇生活的影响”的探究过程。 4、什么是对照实验？ _ 5、 “进一步探究”中的问题你能解决吗？ 任务三： 说明生物因素对生物的影响。 举例说出几种生物与生物之间的关系。预习诊断：1、非生物因素及对生物的影响：主要有 、温度 等，当其中一个或几个因素发生急剧变化时，会影响 甚至导致生物死亡。2、生物因素对生物的影响：生物因素：影响某种生物生活的 1；生物与生物之间的关系：
5、捕食关系、 关系、 关 2系等。预习质疑：预习质疑：限时作业限时作业一、填空题：对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它的 因素，它们之间主要表现出 关系，其它窝的蚂蚁是影响它的生活的 因素，它们之间主要表现出 关系。雨水是影响它的生活的 因素，除雨水外，这类因素还有 、 、 、 等。二、选择题：1、某种乔木生于密林中比生于疏林中长的更高更直，这主要是哪些环境因素起主导作用（ ）A、空气 B、温度 C、水分 D、光照2、影响小麦产量的生态因素中，属于生物因素的是（ ）A、阳光 B、水分 C、温度 D、害虫3、猫头鹰和田鼠的关系属于（ ）A、捕食关系 B、寄生关系 C、合作关系 D、竞争关系4、下列叙
6、述中属于生物因素对生物的影响的是（ ）A、春来江水绿如蓝 B、雨露滋润禾苗壮 C、草盛豆苗稀 D、人间四月芬菲尽，山桃花始盛开第三节第三节 生物对环境的适应和影响（预习学案）生物对环境的适应和影响（预习学案）一、预习目标：一、预习目标：1能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。2认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。3学习通过测量进行科学探究的方法。二、预习重点：二、预习重点：1描述生物对环境的适应和影响。2尝试收集和处理数据的多种方法。三、预习内容：三、预习内容： 任务一：举例说明生物对环境的适应1、自学 p19 的资料分析，思考并完成下列问题骆驼失水很少和骆驼刺的根长得
7、很长是对 的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对 的适应；旗形树的树冠的形状是对 的适应。仙人掌的叶变化成叶刺，可以大大降低水分的蒸腾，这是对 环境的适应。任务二：探究生物对环境的影响1、自学 p20-21 分析教材“植物对空气湿度的影响”实验中的思考题目。2、根据你的思考完成下列问题（1）同一时间，裸地、草地和灌丛的温度关系是 。（2）在同一地点，早、中、晚的湿度关系是 。3、列举生物对环境有影响的例子。4、思考总结：通过探究实验，知道了生物与环境的关系是 。四、预习诊断：1、生物的形态结构或生活方式的特点与环境是相 的。2、生物的活动能 环境。五、预习质疑五、预习质疑限时作业：限时作业：1沙漠
8、地区的植物通常都有发达的根系和较小的叶片，这是生物对下列哪种环境因素适应的结果 A、水 B、风 C、温度 D、土壤2到了寒冷的冬天，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱。这表明A法国梧桐不适应寒冷的环境B松树不适应寒冷的环境C它们都不适应寒冷的环境D它们都适应寒冷的环境 3.下列实例不能反映生物对环境的适应的是（ ） A.竹节虫的身体与竹枝极为相像 B.壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体 C.企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪 D.鱼离开了水一段时间就会死亡 4蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥 力，这种现象表明蚯蚓既能_环境，也能_环境。 5雷
9、鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪，或 迟下雪，这种情况下，雷鸟换上白色的羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了：_。_。 6在探究植物对空气湿度的影响实验中： （1）为什么测定裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度 的影响？ _ _。 （2）裸地、草地和灌木丛中空气湿度会有何差别？你作出的假设是 _ _。 （3）测量时，为什么每次要多记录几组数据，而且求平均值呢？ _ _。 （4）测量前，你设计的记录表格是怎样的？ 第四节第四节 生态系统（预习学案）生态系统（预习学案）一、预习目标：一、预习目标： 1说出生态系统的组成。 2描述生态系统中的食物链和食物网
10、。 3认同生态系统的自动调节能力是有限的。 4确立保护生态系统、保护生物圈的意识；二、预习重点：二、预习重点：生态系统的组成及生态系统中的食物链和食物网。三、预习内容：三、预习内容： 任务一：掌握生态系统的组成。任务一：掌握生态系统的组成。 1自学教材 P23，认真分析 P23 的“资料分析”，思考教材中的三个讨论题。2认真阅读 P23-24 的内容，理解生产者、消费者、分解者的概念和作用，并归纳出生态 系统的组成。完成下表：生态系统生物部分植物消费者细菌、真菌- - -非生物部分任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。任务二：描述生态系统中的食物链和食物网。 1、认真阅读教材 P24-25，
11、将插图中的生物用箭头连接起来，表示不同生物之间吃与被 吃的关系，写出一条完整的食物链。并思考教材中的讨论题。2、概括食物链和食物网的概念，并以一条食物链为例说出物质和能量沿食物链和食物 网的流动情况。 任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力任务三：理解生态系统具有一定的自动调节能力 1、阅读教材 P26的内容，概括生态平衡的概念。 2、举例说出生态平衡的自动调节能力是有限的。 3、阅读教材 P26，结合插图，认真分析教材中的“资料分析”，思考 P27的两个讨论题。四、预习诊断：四、预习诊断： 1、一个生态系统无论大小，都是由 （ ）A 生物部分和非生物部分组成 B 植物、动物、细菌、真菌组
12、成 C 生产者、消费者和分解者组成 D 阳光、空气和水组成 2、下列符合生物学意义的食物链是 （ ） A 阳光草鼠蛇鹰 B 草鼠蛇鹰 C 鼠蛇鹰 D 草鼠蛇鹰五、预习质疑五、预习质疑限时作业：限时作业：1.下列属于生态系统的是（ ）A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘2.维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光、水、空气等3.在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）A.增加 B.减少 C.先少后多 D.先多后少4、生态系统是指 与 相互作用而形成的统一整体。5、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力 是 ，因为在一般情况下，生态系统中各种生物的 是保持 。 6.右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请据图回答：（1）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有_。（2）此生态系统中的分解者是_，作用是_。（3）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条： _
