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1、三 年级年级 英语 科科导学案导学案课题课题Unit2 My family课时课时第 1 课时总课时总课时学习目标学习目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容。学习重难点学习重难点重点：学习单词，掌握句型。难点：能区分和正确使用人称代词 he,she 及发音；新句型“Whos that？”和相应的回答的运用课前准备课前准备教学课本，录音带学法指导学法指导创
2、建情景，小组合作学学 习习 过过 程程基本环基本环节节 学学 案案导导 案案自主自主学习学习一、扫清单词障碍（要求根据其含义拼写出单词）1、本课的单词：父亲（ ） 母亲（ ） 男人（ ） 女人（ ） 姐；妹（ ） 兄；弟（ ）2、让学生复习介绍朋友的句型：Hi,This is my friend,让学生自带家庭照片。3、预习 14 页的 Lets talk，观察情景图，推测对话内容4、通读对话，理解大意。找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。激发学生想学英语 的兴趣和愿望合作合作探究探究、小组内和同伴再次阅读 Lets talk，交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记
3、；2、小组内讨论单词和句子的书写要求；3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，拼一拼，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）多领读，多示范展示展示交流交流1、 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴 排演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓展拓展延伸延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文当堂当堂检测检测1、Whos family is this?（ Point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照
4、片中的人物发问，该生回答。2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）对本课基础知识的检测，小组合作完成。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思反思提升提升我的收获或疑惑：_通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我自我评价评价对自己做出评价三 年级年级 英语 科科导学案导学案课题课题Unit2 My family课时课时第 2 课时总课时总课时学习目标学习目标1、能够听、说、认
5、读单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课 chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。学习重难点学习重难点1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。课前准备课前准备教学课本，录音带，图片学法指导学法指导创建情景，小组合作学学 习习 过过 程程基本环基本环节节 学学 案案导导 案案自主自主学
6、习学习1、本课的单词：父亲（ ） 母亲（ ） 男人（ ） 女人（ ） 父亲口语（ ） 母亲口语（ ）2、让学生复习介绍朋友的句型：Hi,This is my friend,让学生自带家庭照片。Warm up（热身）1) Chant and act 2）介绍学习目标合作合作探究探究、小组内和同伴再次阅读 Lets learn，交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记； 2、播放 Lets learn A 部分的视频， 学生边观看 边跟读。3、小组内读单词和句子。多领读，多示范展示展示交流交流根据学生家人的照片，四人小组活动： Group leader: Whos that m
7、an（woman）? S1: He（She)s my . S2: S3:对出错单词及时纠正拓展拓展延伸延伸1、小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文2、用明星照片，让学生两人一组运用句型Whos that man?/ Whos that woman?Shes/hes. 当堂当堂检测检测1、选出不同类的单词（ ）1、A、father B.mother C.rabbit（ ）2、A、man B.bag C.woman（ ）3、A、girl B.boy C.book（ ）4、A、teacher B.student C.dad（ ）3、A、Canada B.friend C.China2、选出正确的
8、汉语( )1、她是我妈妈。A.Hes my father.B.Shes my mother.C.Shes my friend.( )那位男士是谁？A.Whos that woman?B.Whos that boy？C.Whos that man?对本课基础知识的检测，小组合作完成。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思反思提升提升我的收获或疑惑：_通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我自我评价评价对自己做出评价三 年级年级 英语 科科导学案导学案课题课题Unit2 My family课时课时第 3 课时总课时总课时学习目标学习目标1、能够认读、听
9、懂、书写单词 ten, pen, leg ,red. 注意字母印刷体与手写体的区别。2、能听懂 Lets chant，理解其含义学习重难点学习重难点重点：能够认读、听懂、书写单词 ten, pen, leg ,red.难点：在四线三格内正确书写单词。课前准备课前准备教学课本，录音带学法指导学法指导创建情景，学中练 练中学 小组合作 听说带路，读写兼顾学学 习习 过过 程程基本环基本环节节 学学 案案导导 案案自主自主学习学习一、1、Listen, repeat and chant.听、跟读。并圈出四个单 词的相同字母 e,模仿其发音。ten pen leg red 2、Read,listen
10、and circle。圈出听到的正确单词。并试 着读出所有的单词，并找出同组内单词的区别。 red leg ten pen ten red seven pencil3、Listen and write.在课本上模仿书写单词，注意字 母在四线三格中的位置。背诵并能够拼写出四个单词。4、跟唱第 15 页 Lets chant 录音。介绍学习目标进行学法指导二、借助媒介，听音正音。通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；合作合作探究探究、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词书写要求；3、播放 Lets chant 中的歌谣，
11、让学生边听边做动展示展示交流交流1、让学生听录音带跟读模仿,注意强调语音语调。2、师生共同讨论这四个单词的共同点，并找出字母 e 的发 音规律。对出错单词及时纠正拓展拓展延伸延伸1、小组派代表上台展示拼写四会单词，各小组展开 竞赛。并介绍记忆技巧。2、教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。当堂当堂检测检测在四线三格内正确书写单词：(ten ，red ，leg ，pen)对本课基础知识的检测，小组合作完成。反思反思提升提升我的收获或疑惑：_通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我自我评价评价对自己做出评价三 年级年级 英语 科科导学案导学案课题课题Unit2 My fam
12、ily课时课时第 4 课时总课时总课时学习目标学习目标1、听、说、认读有关家庭成员的单词“ grandmother grandma grandfather grandpa family” 2、用 This is 句型介绍自己的家庭及家庭成员。学习重难点学习重难点重点：听、说、认读有关家庭成员的单词“ grandmother grandma grandfather grandpa family”难点：用 This is 句型介绍自己的家庭及家庭成员。课前准备课前准备教学课本，录音带，卡片学法指导学法指导学中练 练中学 角色扮演 小组合作学学 习习 过过 程程基本环基本环节节 学学 案案导导 案案
13、自主自主学习学习1、听录音，复习 lets talk/A 部分的内容。Whos that man/? Hes 2、学生准备一张全家福并练习对话。 Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Shes my mother.Whos that boy/girl? 3、运用This is 句型介绍家庭成员。 4、自己读 Lets learn 的单词， 5、听录音，跟读单词三遍，重点跟读在预习中 不会读或读不准的词。 6、口头翻译句子。（1）“开火车” 问好（2）复习 A 部分 单词合作合作探究探究、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方 进行讨论，
14、然后听汇报做正确的笔记； 2、听录音跟读 Lets learn，正音， 最后再让班 内程度较好的几名同学来做老师，带领大家流利朗 读并背诵 Lets learn。展示展示交流交流1、让学生听录音带跟读模仿。 3、创设情景，介绍家庭成员 4、分小组展示对于“Whos that man(boy)/ woman (girl)?的用法，并用其造句对出错单词及时纠正拓展拓展延伸延伸制作家庭树，介绍自己的家人。当堂当堂检测检测单项选择 1.Whos that woman? She is my_ A. mother B father 2._ is that boy? He is my brother A.What B.Who 3.Whos that boy? A.He is my brother. B,He is my father写出下面的单词1、父亲，爸爸 2、父亲（口语） 3、男人 4、女人 5、母亲，妈妈 6、 姐；妹 7、兄；弟 8、 （外）祖母 9、 （外）祖母（口语） 10、 （外）祖父 11（外）祖父（口语）对本课基础知识的检测，小组合作完成。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思反思提升提升我的收获或疑惑：_通过同学们的总结，老师作适当的补充。自我自我评价评价对自己做出评价三 年级
