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1、希望希望小学小学 20132014 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案学科 English 年级Five 主备人张卫卫张卫卫 学习内容Unit 3课时Par t A课型Lets learn & Group work 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并认读 cabbage,mutton,pork 三个单 词及替换句型：What would you like for lunch?Id like. 2. 能用本
2、课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。重点、难点1. 本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato,tofi,green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通过四 年级上册第五单元所为句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。2. 教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让 学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力 调动学生的积极性，如：教师比较 potato 和 tomato 两个单 词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生分小组展开拼 读单词比赛，借以突破教学难
3、点。教学准备本课时单词卡片 录音机和相关录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、播放 Lets chant 部分歌谣，活跃氛围。 2、小组评价安排与学生个人要求： （试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示挂图或让学生观察课本中第 28 页 彩图，与学生进行简单的交际性问答。 4、布置任务 让学生把对话通读一遍，标记出重难点 地方。 让学生完成下列各项要求。【我会自学】 A.自主预习，捕捉目标 1、观察 28 页情景图，推测对话内容。 2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记 出自己的学习目标 3、链接新知 用本课时的四会单词替换句型：What would you like f
4、or lunch? Id like【点拨导思】 、播放课件或录音，让学生先视听后 跟读。 、布置任务。让小组长安排组内成员 任务并交流，负责检查或交换批改。 、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A. 词量较多，注意单词的拼读 B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读 时小组成员可提供帮助。【我会探究】 B.借助媒介，听音正音 、通过录音或多媒体学习，更正自己在 预习中不会读或读不准的词句； 、熟读对话C.合作交流，汇报展示 （说、写、讲、评、议、比等形式） 、小组内和同伴交流书中难点，并对不 懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的 笔记； 、小组内讨论单词和句子的书写要求； 、小组内讨论四会单词的记忆
5、方法，并 比一比，背一背，看谁记得快； （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） 、在黑板上展示预习题和 C 、对句子的三点书写要求作笔记小结。 、在黑板上展示预习题 、细读对话，模仿人物的语气及感情色 彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他 形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小 结。同学们，在今天的学习内容里，你 还有哪些地方不理解的，先小组内再讨 论交流一下，如果还不能解决，那么就 请小组长问问其他小组，然后完成本节 课检测题。【我能达标】 D.回顾提升，盘点收获 、汉译英。 豆腐 土豆 西红柿 鱼 青豆 、根据所给内容填空，并仿写三个句子。What would you like
6、 for lunch? Id like A、以上的练习我做对多少呢 （共 个小题） B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（ 分以下） C、反思自己学习策略，还有什么地方需要 改进提高呢？希望希望小学小学 20132014 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案学科 English 年级Five 主备人张卫卫张卫卫 学习内容Unit 3课时Par t A课型Lets try& Lets talk 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能听懂、会说“What do you have for lunch today?I h
7、ave eggplant?”并能在情景中进行运用。2. 能听懂提示语，按照 Lets try 的录音内容判断两张配图的正 误。 3. 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。重点、难点1. 本课时需要重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型： What do you have for lunch today? I have 2. 教学难点为句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的不同用法。3. 针对本课时文化背景的学习，教师要为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓
8、学生的视野。教学准备食物单词卡片 录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、播放歌曲或 B 部分歌谣，活跃氛围。 2、小组评价安排与学生个人要求： （试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示学生预习课本中第 29 页对话，以 小组为单位进行简单的交际性问答。 4、布置任务 让学生把对话通读一遍，标记出重难点 地方。 让学生完成下列各项要求。【我会自学】 A.自主预习，捕捉目标 1、阅读 29 页对话，推测对话内容。 2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记 出自己的学习目标 3、链接新知掌握询问和回答三餐所吃食物的句 型：What do you have for lunc
9、h today?I have【点拨导思】 、播放课件或录音，让学生先视听后 跟读。 、布置任务。让小组长安排组内成员 任务并交流，负责检查或交换批改。 、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A.对于新句型，教师需用从慢到快或拍 手说绕口令的形式强化学生的口头表达， 然后由师生问答过渡到学生问答来操练 该句型。B.区别“What would you like for lunch?” 与“What do you have for lunch?”的不同 用法。【我会探究】 B.借助媒介，听音正音 、通过录音或多媒体学习，更正自己在 预习中不会读或读不准的词句； 、熟读对话C.合作交流，汇报展示 （说、写
10、、讲、评、议、比等形式） 、小组内和同伴交流书中难点，并对不 懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的 笔记； 、小组内讨论单词和句子的书写要求； 、小组内讨论四会句子的记忆方法，并 比一比，背一背，看谁记得快，写得好； （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） 、在黑板上展示预习题和 C 、对句子的三点书写要求作笔记小结。 、在黑板上展示预习题 、细读对话，模仿人物的语气及感情 色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其 他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小 结。同学们，在今天的学习内容里，你 还有哪些地方不理解的，先小组内再讨 论交流一下，如果还不能解决，那么就 请小组长问问其他小组，
11、然后完成本节 课检测题。【我能达标】 D.回顾提升，盘点收获 1.翻译句子 你今天吃了什么？ 你午餐想吃什么？ 2.自制一份营养午餐的菜谱，与他人进行 交流。A、以上的练习我做对多少呢（共个 小题） B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（ 分以下） C、反思自己学习策略，还有什么地方需要 改进提高呢？，希望希望小学小学 20132014 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案学科 English 年级Five 主备人张卫卫张卫卫 学习内容Unit 3课时Par t A课型Read and write & Group work教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.
12、突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会句子：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish.并使用该句 型完成 Group work 中的问卷调查。 2. 能够理解 Read and write 部分对话的含义并完成句子填空。重点、难点本课时教学重、难点为四会掌握句子：What do you have for lunch on Mondays? We have教师还需要解释句子“That sounds good.”的含义。教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活动预
13、设学生活动预设【准备诱发】 1、播放歌曲或 B 部分歌谣，活跃氛围。 2、小组评价安排与学生个人要求： （试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示学生预习课本中第 30 页对话，以 小组为单位进行简单的交际性问答。 4、布置任务 让学生把对话通读一遍，标记出重难点 地方。 让学生完成下列各项要求。【我会自学】 A.自主预习，捕捉目标 1、阅读 30 页对话，揣摩理解对话内容。 2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记 出自己的学习目标 3、链接新知 教师引导学生听，说，认读对话并回 答问候的问题。【点拨导思】 、播放课件或录音，让学生先视听后 跟读。 、布置任务。让小组长安排组内成员 任务并交流，负
14、责检查或交换批改。 、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A.教师引导学生用不同的食物单词替换 对话中的关键词，操练新句型。B.注意四会句子的认读和书写。【我会探究】 B.借助媒介，听音正音 、通过录音或多媒体学习，更正自己在 预习中不会读或读不准的词句； 、熟读对话C.合作交流，汇报展示 （说、写、讲、评、议、比等形式） 、小组内和同伴交流书中难点，并对不 懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的 笔记； 、小组内讨论单词和句子的书写要求； 、小组内讨论四会句子的记忆方法，并 比一比，背一背，看谁记得快，写得好； （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） 、在黑板上展示预习题和 C 、对句子的三点书写要求作笔
15、记小结。 、在黑板上展示预习题.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小 结。同学们，在今天的学习内容里，你 还有哪些地方不理解的，先小组内再讨 论交流一下，如果还不能解决，那么就 请小组长问问其他小组，然后完成本节 课检测题。【我能达标】 D.回顾提升，盘点收获 1. Amy has ， ，and for lunch on Mondays. 2.Amy is hungry.Shed like and for dinner. 3 仿照课文自编一段对话进行表演。A、以上的练习我做对多少呢（共个 小题） B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（ 分以下） C、反思自己学习策略，还有什么地方需要 改进提高呢？希望希望小学小学 20132014 学年度第一学期导学案学年度第一学期导学案学科 English 年级Five 主备人张卫卫张卫卫 学习内容Unit 3课时Par t B课型Lets learn &Lets chant教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会单词： tasty,sally,sweet,sour,fresh,并认读单词 heal
