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1、1宝玉挨打宝玉挨打之学习与探究之学习与探究学案学案学习目标学习目标 1.1.巩固小说三要素知识。学会突出（紧扣）重点内容详细叙述或描写。巩固小说三要素知识。学会突出（紧扣）重点内容详细叙述或描写。 2.2.掌握小说塑造人物形象的基本方法：语言、动作、表情、心理等描写。掌握小说塑造人物形象的基本方法：语言、动作、表情、心理等描写。 3.3.学会通过分析人物语言、动作、表情等描写体会其内心思想感情。学会通过分析人物语言、动作、表情等描写体会其内心思想感情。 4.4.学会探究宝玉挨打的主要原因和复杂的社会背景，认识作品重大深刻的主题。学会探究宝玉挨打的主要原因和复杂的社会背景，认识作品重大深刻的主题
2、。 5.5.尝试探究性阅读方法，培养学生对经典名著阅读的兴趣与鉴赏能力。透视人物复杂尝试探究性阅读方法，培养学生对经典名著阅读的兴趣与鉴赏能力。透视人物复杂 性格，昭示人物关系与矛盾。性格，昭示人物关系与矛盾。 学习重点：学习重点： 1.1.宝玉挨打情节过程，认识贾政形象特征。宝玉挨打情节过程，认识贾政形象特征。 2.2.探求宝玉挨打的深层原因探求宝玉挨打的深层原因 学习难点：学习难点： 1.1.分析人物语言、动作、表情等描写，体会其内心思想感情，进而认识人物形象特征。分析人物语言、动作、表情等描写，体会其内心思想感情，进而认识人物形象特征。2.2.认识伏笔艺术手法和贾府的潜在危机，体会政治小
3、说和言情小说的含义。认识伏笔艺术手法和贾府的潜在危机，体会政治小说和言情小说的含义。 学习方法：启发、讨论与点拨提示学习方法：启发、讨论与点拨提示 学习课时：学习课时：1 课时。课时。 学习过程：学习过程：一、学习部分一、学习部分 （一）知识积累（一）知识积累 1、要紧扣标题重点详细记叙或描写中心事件（即突出重点叙描）、要紧扣标题重点详细记叙或描写中心事件（即突出重点叙描） 。重点或中心内容往。重点或中心内容往 往是表现主题思想的地方。往是表现主题思想的地方。 2、要把人物置于特定的情节环境中去描写或刻画。、要把人物置于特定的情节环境中去描写或刻画。 3、描写或刻画人物常用的基本手法：、描写或
4、刻画人物常用的基本手法： 外貌描写（表情、神态、衣着等）外貌描写（表情、神态、衣着等） 、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写等。、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写等。 （另外还有对比、烘托等）（另外还有对比、烘托等） 4、要通过表情、语言、动作等描写，揭示人物在特定情节环境中的内心世界或思想感、要通过表情、语言、动作等描写，揭示人物在特定情节环境中的内心世界或思想感 情，从而表现作品的主题思想。万勿孤立地为描写人物而描写人物。情，从而表现作品的主题思想。万勿孤立地为描写人物而描写人物。 （二）课外自读课文，进一步熟悉故事情节和人物形象。（二）课外自读课文，进一步熟悉故事情节和人物形象
5、。 （三）复习小说三要素知识及其关系。课堂复述课文内容（挨打原因（三）复习小说三要素知识及其关系。课堂复述课文内容（挨打原因挨打过挨打过 程程阻止挨打）阻止挨打） ，把握故事情节结构，并强调本章回重点内容是什么。，把握故事情节结构，并强调本章回重点内容是什么。 （四）学习分析（四）学习分析“宝玉挨打宝玉挨打”过程：过程： 1、标题的重点词是什么？、标题的重点词是什么？“挨挨”是什么意思？怎么读？是什么意思？怎么读？（打）（打） （遭受，应该读（遭受，应该读 i） （ 另一读音：另一读音： i，意思：，意思：1.依次，顺次：门逐户。依次，顺次：门逐户。2.靠近：近。肩着肩。靠近：近。肩着肩。 ）
6、2、怎样详写贾政、怎样详写贾政“打打”宝玉的？分几个层次？宝玉的？分几个层次？分二大层共分二大层共 4 个小层次：小厮打个小层次：小厮打自己打自己打咬牙打咬牙打火上火上浇浇油打油打要勒死要勒死3、贾政、贾政“打打”宝玉的每一阶段都有何特点？分别表现贾政什么思想感情？宝玉的每一阶段都有何特点？分别表现贾政什么思想感情？（小厮打轻、（小厮打轻、10 来下）来下）踢、夺、咬牙狠命、盖（由上往下覆盖，严严实实地）踢、夺、咬牙狠命、盖（由上往下覆盖，严严实实地） 、 三四十下三四十下又狠又快又狠又快说着便要绳索。由此表明，贾政猛打宝玉是气愤至极而为，是说着便要绳索。由此表明，贾政猛打宝玉是气愤至极而为，
7、是 到了非打不可的地步了。到了非打不可的地步了。24、这些描写与前文哪些原因和有关贾政的那些的表情描写相照应？、这些描写与前文哪些原因和有关贾政的那些的表情描写相照应？ （ （1）会）会见见雨村。雨村。贾政见宝玉应对不似往日贾政见宝玉应对不似往日生三分气生三分气。 。 （ （2）流）流荡优荡优伶。伶。贾政听了长史这些话贾政听了长史这些话又惊又气。又惊又气。 （ （3）表）表赠赠汗巾。汗巾。贾政听了长史说出些话贾政听了长史说出些话目瞪口歪。目瞪口歪。 （ （4） ）贾环诬贾环诬告。告。贾政听了贾环之话贾政听了贾环之话面如金纸。面如金纸。（ （5） ）贾政喝令贾政喝令喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪
8、痕。喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕。 （6）一见宝玉，不问缘由）一见宝玉，不问缘由眼都红紫了。眼都红紫了。 说明贾政气愤至极以至悲痛伤心说明贾政气愤至极以至悲痛伤心宝玉乃不孝之子，非打死不可。宝玉乃不孝之子，非打死不可。 宝玉挨打的情节和有关贾政表情语言等描写宝玉挨打的情节和有关贾政表情语言等描写打之前情节与贾政表情打之前情节与贾政表情小结小结打之情节打之情节神态神态语言语言行动行动小结小结会见雨村会见雨村生三分气生三分气小厮打小厮打轻打轻打打了打了 10 来下来下流荡优伶流荡优伶又惊又气又惊又气重打重打眼都红紫了、眼都红紫了、 咬牙咬牙堵、打死、堵、打死、 骂门客骂门客踢、夺、盖、踢、夺、
9、盖、 三四十下三四十下表赠汗巾表赠汗巾目瞪口歪目瞪口歪更重打更重打火上烧油一般火上烧油一般气死我气死我板子越发下去板子越发下去 又狠又快又狠又快贾环诬告贾环诬告面如金纸面如金纸坐在椅上坐在椅上喘吁吁直挺喘吁吁直挺挺、满面泪挺、满面泪痕痕一见宝玉一见宝玉眼都红紫眼都红紫气愤之气愤之情逐层情逐层升级且升级且到了悲到了悲痛流泪痛流泪非打死非打死不可之不可之地步。地步。贾政贾政 亲自打亲自打勒死勒死长叹一声长叹一声 泪如雨下泪如雨下不肖孽障、不肖孽障、 勒死以绝后患勒死以绝后患便要绳索便要绳索 勒死宝玉勒死宝玉贾政气贾政气 愤至极，愤至极， 以至心以至心 痛无奈。痛无奈。5、这种表情描写前后照应说明了
10、什么？、这种表情描写前后照应说明了什么？ 前文的六次表情描写是气急而前文的六次表情描写是气急而“打打” 的直接原因，后文层层推进的的直接原因，后文层层推进的“打打”是前文气急是前文气急 败坏的必然结果。败坏的必然结果。 6、贾政打宝玉受到何人阻止？、贾政打宝玉受到何人阻止？ 王夫人和贾母。王夫人和贾母。 7、王夫人如何阻止的？结果如何？表现贾政什么心理活动？、王夫人如何阻止的？结果如何？表现贾政什么心理活动？ 王夫人劝阻二次，大哭二次：王夫人劝阻二次，大哭二次： （1）以）以“老爷自重老爷自重”和和“老太太不自在老太太不自在”劝阻，结果无效。贾政借此自愧自骂，并埋劝阻，结果无效。贾政借此自愧自
11、骂，并埋 怨众人护持。且扬言要勒死宝玉，使矛盾升级。说明贾政此时更是气愤至极，非打死不可。怨众人护持。且扬言要勒死宝玉，使矛盾升级。说明贾政此时更是气愤至极，非打死不可。（2）以）以“夫妻情分夫妻情分” 、 “50 岁的人岁的人”和和“先勒死我先勒死我” 、 “大哭大哭”劝阻（主要是以死要胁）劝阻（主要是以死要胁） ， 方阻住贾政方阻住贾政“打打” （勒死）之行为。贾政此时（勒死）之行为。贾政此时“不觉长叹一声，向椅上坐了，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下泪如雨下” 。 表明贾政悲痛而无奈的心情。表明贾政悲痛而无奈的心情。 （3）劝阻之后以）劝阻之后以“苦命儿苦命儿”诉苦，使诉苦，使“贾政听
12、了，贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来那泪珠更似滚瓜一般滚了下来” ， 更见悲痛而无奈之情。更见悲痛而无奈之情。 （4）打之后）打之后“儿一声，肉一声儿一声，肉一声不争气的儿不争气的儿”痛哭，痛哭， “贾政听了，也就灰心，自悔贾政听了，也就灰心，自悔 不该下毒手打到如此地步不该下毒手打到如此地步” ，说明贾政对宝玉彻底灰心失望，以后不再管教宝玉。，说明贾政对宝玉彻底灰心失望，以后不再管教宝玉。 8、贾母如何喝止的？结果如何？表现贾政什么思想心理？、贾母如何喝止的？结果如何？表现贾政什么思想心理？ 贾母阻止分三个层次：贾母阻止分三个层次： （1）以）以“没养个好儿子没养个好儿子” （不孝之子）
13、劝阻。贾政（不孝之子）劝阻。贾政“含泪说道：含泪说道：为儿的教训儿子，为儿的教训儿子， 也为的是光宗耀祖也为的是光宗耀祖”委屈之情可见。委屈之情可见。 （2）以）以“当初你父亲怎么教训你来当初你父亲怎么教训你来”劝阻。贾政劝阻。贾政“陪笑说道：陪笑说道：从此以后再不打从此以后再不打 他了。他了。 ”这是无奈地答应。这是无奈地答应。 （3 3）以）以“你也厌烦我们你也厌烦我们” 、 “我们离了你我们离了你”劝阻。贾政劝阻。贾政“忙叩头哭道：忙叩头哭道：贾政无立贾政无立 足之地。足之地。 ”最后又是最后又是“苦苦叩求认罪苦苦叩求认罪” 。 后后 悔、委屈、害怕落不孝之名等心理。悔、委屈、害怕落不孝
14、之名等心理。3贾母三次用犀利的语言喝止，压下去贾政的火气，使贾政委屈而伤心、后悔。自悔贾母三次用犀利的语言喝止，压下去贾政的火气，使贾政委屈而伤心、后悔。自悔 “果然打重了果然打重了” ， “不该下毒手打到如此地步不该下毒手打到如此地步” 。并无奈地答应。并无奈地答应“从此以后再不打从此以后再不打”宝玉了。宝玉了。 9、由前面分析，认识贾政形象特征：、由前面分析，认识贾政形象特征： 贾政是一个因气愤至极为教育不务正业且在外胡作非为的儿子（宝玉）以光宗耀祖而贾政是一个因气愤至极为教育不务正业且在外胡作非为的儿子（宝玉）以光宗耀祖而 大打出手，却遭到夫人以死劝阻与母亲厉声喝骂而悲痛无奈、委屈灰心（
15、因失败而丧失勇大打出手，却遭到夫人以死劝阻与母亲厉声喝骂而悲痛无奈、委屈灰心（因失败而丧失勇 气或信心）的父亲形象。气或信心）的父亲形象。 10、联系现实讨论：、联系现实讨论： （1）宝玉该不该打？贾政该不该打宝玉？贾政该如何教育儿子？）宝玉该不该打？贾政该不该打宝玉？贾政该如何教育儿子？ （2）同学中有无遭父亲训斥或打骂过的？原因为何？目的又为何？）同学中有无遭父亲训斥或打骂过的？原因为何？目的又为何？ （3）如何教育不学无术且在外惹事生非之子弟？）如何教育不学无术且在外惹事生非之子弟？ 11、小结：我们应该学习什么？、小结：我们应该学习什么？ 做人方面：勤奋好学，文明做人，为父母老师国家争光。万勿无所事事，滋事为非，做人方面：勤奋好学，文明做人，为父母老师国家争光。万勿无所事事，滋事为非， 让师长焦心。让师长焦心。 知识方面：知识方面： （1）突出重点内容详细叙述或描写。突出重点内容详细叙述或描写。 （2）把人物置于具体的情节环境中进行描写。）把人物置于具体的情节环境中进行描写。 （3）通过对人物的语言、表情、动作、心理和细节描写来刻画人物形象，表现文章主）通过对人物的语言、表情、动作、心理和细节描写来刻画人物形象，表现文章主 题思想。题思想。 （4）主要情节之前作好交代与铺垫，之后要叙述清楚事件的结局或影响。）主要情节之前作好交代与铺垫
