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1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！骑牛比赛骑牛比赛教学反思教学反思骑牛比赛骑牛比赛不好上。原因有：不好上。原因有：1.1.课文所述事情发生在南美洲，地域太远；课文所述事情发生在南美洲，地域太远；2.2.有很多难理解的词，例：特别、热烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽有很多难理解的词，例：特别、热烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽管等；管等；3.3.长句较多，学生读起来把握不好停顿的位置。长句较多，学生读起来把握不好停顿的位置。在上课之前，我做了充分的准备，学生学习的积极性很高，受到了较好的在上课之前，我做了充分的准备，学生学习的积极性很高，受到
2、了较好的效果。我先写出课题，然后问学生读了课题能提出哪些问题。效果。我先写出课题，然后问学生读了课题能提出哪些问题。学生提出了很多置疑，这让我很高兴，就觉得是开了个好头。接着我来读学生提出了很多置疑，这让我很高兴，就觉得是开了个好头。接着我来读课文，让学生边听边划自然段。完成这个任务后，我把主动权交给了他们，先课文，让学生边听边划自然段。完成这个任务后，我把主动权交给了他们，先说出不会的词语，我把这些词语写在黑板上，读过之后再来解释它们的意思。说出不会的词语，我把这些词语写在黑板上，读过之后再来解释它们的意思。同学们各抒己谏，课堂上成了同学们探讨学问的学堂。有的学生对词语的理解同学们各抒己谏，
3、课堂上成了同学们探讨学问的学堂。有的学生对词语的理解很到位，有的解释不清楚我再来补充，一会就完成了任务。接下来再来学课文很到位，有的解释不清楚我再来补充，一会就完成了任务。接下来再来学课文就轻松了很多。课文理解起来不难了，学生学起来自然有兴趣。接下来学习课就轻松了很多。课文理解起来不难了，学生学起来自然有兴趣。接下来学习课文内容的环节学生回答问题轻松自如，让我顿时信心百倍。文内容的环节学生回答问题轻松自如，让我顿时信心百倍。从学生出发，真正为他们着想，这样才可以获得课堂的成功。从学生出发，真正为他们着想，这样才可以获得课堂的成功。骑牛比赛骑牛比赛一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩
4、场面：一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”然而要然而要求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。在备课的时候我忽求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。在备课的时候我忽略让学生表演的形式来理解略让学生表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳什么是疯狂地上下蹦跳”、“牢牢地骑在牛背上牢牢地骑在牛背上”。其实
5、在这时候也是调动学生积极性的一个方法。在理解。其实在这时候也是调动学生积极性的一个方法。在理解“高超的技艺高超的技艺”时，时，我引导学生理解什么是我引导学生理解什么是“高超的技艺高超的技艺”，“高超的技艺高超的技艺”是怎么得来的。学生是怎么得来的。学生语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。这样，层层深入地找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。这样，层层深入地思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了“高超的技艺高超的技艺”形成的原因，形成的原因，
6、懂得了懂得了“只有不怕吃苦，才能学到真本领只有不怕吃苦，才能学到真本领”的道理。这种教学思路由具体到抽的道理。这种教学思路由具体到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。经过品读，孩子们自然都能感我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。经过品读，孩子们自然都能感受到第一句比较好，在讨论交流中，他们进一步明白了：因为受到第一句比较好，在讨论交流中，他们进一步明白了：因为“兴致勃勃兴致勃勃”写写出了出了“大家大家”的心情，说明大家都很高兴，也表现出了他们对骑牛比赛的喜欢。的心情，说明大家都很高兴，也表现出了他们对
7、骑牛比赛的喜欢。而第二句只写了大家在干什么，没有写出他们的心情来，我们读的人就不知道而第二句只写了大家在干什么，没有写出他们的心情来，我们读的人就不知道观看骑牛比赛的人的心情是怎样的。但在这个教学片断中没有注意语言点的训观看骑牛比赛的人的心情是怎样的。但在这个教学片断中没有注意语言点的训练。练。在阅读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让在阅读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让学生与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而学生与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而薄发，这样学生的语文能力定会日渐提高。这
8、也是我在教学中所欠缺的。也是薄发，这样学生的语文能力定会日渐提高。这也是我在教学中所欠缺的。也是我们低年级语文阅读教学中的一个难点。我们低年级语文阅读教学中的一个难点。不好上。原因有：不好上。原因有：1.1.课文所述事情发生在南美洲，地域太远；课文所述事情发生在南美洲，地域太远；2.2.有很多难理有很多难理解的词，例：特别、热烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽管等；解的词，例：特别、热烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽管等；3.3.长句长句较多，学生读起来把握不好停顿的位置。较多，学生读起来把握不好停顿的位置。在上课之前，我做了充分的准备，学生学习的积极性很高，受到了较好的在上课之前，我做
9、了充分的准备，学生学习的积极性很高，受到了较好的效果。我先写出课题，然后问学生读了课题能提出哪些问题。效果。我先写出课题，然后问学生读了课题能提出哪些问题。学生提出了很多置疑，这让我很高兴，就觉得是开了个好头。接着我来读学生提出了很多置疑，这让我很高兴，就觉得是开了个好头。接着我来读课文，让学生边听边划自然段。完成这个任务后，我把主动权交给了他们，先课文，让学生边听边划自然段。完成这个任务后，我把主动权交给了他们，先语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！说出不会的词语，我把这些词语写在黑板上，读过之后再来解释它们的意思。说出不会的词语，我把这些词语写在
10、黑板上，读过之后再来解释它们的意思。同学们各抒己谏，课堂上成了同学们探讨学问的学堂。有的学生对词语的理解同学们各抒己谏，课堂上成了同学们探讨学问的学堂。有的学生对词语的理解很到位，有的解释不清楚我再来补充，一会就完成了任务。接下来再来学课文很到位，有的解释不清楚我再来补充，一会就完成了任务。接下来再来学课文就轻松了很多。课文理解起来不难了，学生学起来自然有兴趣。接下来学习课就轻松了很多。课文理解起来不难了，学生学起来自然有兴趣。接下来学习课文内容的环节学生回答问题轻松自如，让我顿时信心百倍。文内容的环节学生回答问题轻松自如，让我顿时信心百倍。从学生出发，真正为他们着想，这样才可以获得课堂的成功
11、。从学生出发，真正为他们着想，这样才可以获得课堂的成功。骑牛比赛骑牛比赛一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：一文，作者用精练的语言生动地表现了骑牛比赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”然而要然而要求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。在备课的时候我忽求思维比较直观的一年级小学生来理解它，是比较困难的。在备课的时候我忽略让学生表演的形
12、式来理解略让学生表演的形式来理解“什么是疯狂地上下蹦跳什么是疯狂地上下蹦跳”、“牢牢地骑在牛背上牢牢地骑在牛背上”。其实在这时候也是调动学生积极性的一个方法。在理解。其实在这时候也是调动学生积极性的一个方法。在理解“高超的技艺高超的技艺”时，时，我引导学生理解什么是我引导学生理解什么是“高超的技艺高超的技艺”，“高超的技艺高超的技艺”是怎么得来的。学生是怎么得来的。学生找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。这样，层层深入地找出骑手说的一句话，我就放手让学生讨论这句话的意思。这样，层层深入地思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了“高超的
13、技艺高超的技艺”形成的原因，形成的原因，懂得了懂得了“只有不怕吃苦，才能学到真本领只有不怕吃苦，才能学到真本领”的道理。这种教学思路由具体到抽的道理。这种教学思路由具体到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。经过品读，孩子们自然都能感我让孩子们自己去体会哪个句子写得更好。经过品读，孩子们自然都能感受到第一句比较好，在讨论交流中，他们进一步明白了：因为受到第一句比较好，在讨论交流中，他们进一步明白了：因为“兴致勃勃兴致勃勃”写写出了出了“大家大家”的心情，说明大家都很高兴，也表现出了他们对骑牛比赛的喜欢。的
14、心情，说明大家都很高兴，也表现出了他们对骑牛比赛的喜欢。而第二句只写了大家在干什么，没有写出他们的心情来，我们读的人就不知道而第二句只写了大家在干什么，没有写出他们的心情来，我们读的人就不知道观看骑牛比赛的人的心情是怎样的。但在这个教学片断中没有注意语言点的训观看骑牛比赛的人的心情是怎样的。但在这个教学片断中没有注意语言点的训语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！练。练。在阅读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让在阅读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让学生与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而学生与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而薄发，这样学生的语文能力定会日渐提高。这也是我在教学中所欠缺的。也是薄发，这样学生的语文能力定会日渐提高。这也是我在教学中所欠缺的。也是我们低年级语文阅读教学中的一个难点。我们低年级语文阅读教学中的一个难点。
