六年级语文 第五单元 电子教案

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1、电子教案电子教案课课 题题杨柳杨柳执行时间执行时间 月月 日日分课时分课时1 1总课时总课时电教课时电教课时教教 学学 目目 标标1、认识“昔、贱”两个生字，理解“寓屋、附会、婀娜多姿、援引、冠 冕堂皇”等词的意思。 2、正确、琉璃、有感情地朗读课文。 3、了解课文介绍杨柳特点的方法，体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。重点难点重点难点1、理解句子的意思，体会作者对杨柳的赞美，珍爱之情。教学准备教学准备 多媒体课件多媒体课件教教 学学 程程 序序 设设 计计教学机动教学机动一、谈话激趣，导入新课1、出示杨柳的图片，师生谈话，认识杨柳。2、今天，让我们随丰子恺先生一起走近杨柳，去感受它的独特与美丽。

2、3、揭示课题并板书。4、介绍作者：丰子恺，浙江人，现代画家，文学家、翻译家。二、初读课文，整体感知。1、过渡语。杨柳，是一种平凡的树，但古往今来却成为文人笔下不朽的赞歌，人们或赞其美丽的姿态，或借它表达离别之情。丰子恺先生又想借杨柳告诉我们什么呢？2、配乐示范朗读。3、体会作者的思想感情。板书：喜柳赞柳三、自读课文，学习字词。1、学生自读课文，要求：A、读准字音。B、试着理解字义。C、找出佳句、美词。D、画出疑难之处。2、检查读书情况。A、指名读生字新词，并结合课文理解词义：寓屋 鹅黄 嫩绿 婀娜多姿 援引 冠冕堂皇B、指名分自然段朗读课文。四、理清文章脉落。1、想想每个自然段写了什么？哪些自

3、然段之间的联系更紧密。2、小组讨论分段，师巡回指导。3、交流讨论成果。喜柳：12 自然段；赞柳：34 自然段。板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思电子教案电子教案课课 题题杨柳杨柳执行时间执行时间 月月 日日分课时分课时2 2总课时总课时电教课时电教课时教教 学学 目目 标标1、正确、琉璃、有感情地朗读课文。 2、了解课文介绍杨柳特点的方法，体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。重点难点重点难点了解课文介绍杨柳特点的方法，体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情教学准备教学准备多媒体课件多媒体课件教教 学学 程程 序序 设设 计计教学机动教学机动一、学习喜柳的段落。 1、自由读，边读边用波浪线画出喜柳

4、的句子。 2、集体交流自已找到的句子。 3、重点赏析。 （1）因此给这屋起名叫“小杨柳屋” ，因此常取见惯的杨柳为画 材，因此有人说我喜欢杨柳，因此我自已似乎觉得与杨柳有缘。A、说说句子中的修辞方法：排比。B、理解句子之间内在的关系：居柳屋画柳树喜 柳树亲柳树。C、朗读，加深体会，读出感情。 （2）或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或 者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或 者还可以援引“客舍青青”的诗作为自己爱柳的理由。A、哪些指的是柳树的外在美，那些指的是柳树的内 在美。B、放柳树的图片，加深对其外在美的认识。并结合 描写柳树的诗句来欣赏理解。C、讲述陶潜为

5、何又号“五柳先生”的故事，并理解 柳树中“清逸”的文化含义。D、学生回忆渭城曲 ，理解柳与友谊的象征关系。E、学生综合理解柳树的内在美与外在美。 二、学习赞柳的部分。 1、默读，思考：哪些句子是赞美柳树的，赞美了柳树的哪些特 点？2、小组讨论。3、集体交流。重点理解： （1）听人说，这种植物是最贱的。似贬实赞：不求索取，只讲奉献。（2）杨柳的主要特点，是其下垂。“垂”：谦虚，不忘本。 （3）何以专让柳作为春的主人呢？结合上述两点来加深理解：因杨柳品格高尚，代表着美好， 代表着生命，故人们将它作为春天的象征。 三、总结全文。 1、再读全文，弄清作者的写作目的。表达自己愿作杨柳一样朴实无华、乐于奉

6、献、不忘根本的人。2、理解作者的写法：借物咏志。 四、作业：收集写杨柳的诗。板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思电子教案电子教案课课 题题胡杨胡杨执行时间执行时间 月月 日日分课时分课时1 1总课时总课时电教课时电教课时教教 学学 目目 标标1、 把 握课文中的八个一类字，理解“逼视、炼狱、蒸发、湮灭、壅住”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点难点理解句子的意思。教学准备教学准备多媒体课件多媒体课件教教 学学 程程 序序 设设 计计教学机动教学机动一、 导入新课：1、猜谜语：活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不烂，打一植物。2、板书课题：胡杨3、从谜语中，你感受到胡

7、杨有哪些特点。4、出示胡杨的课件。5、 导入新课学习。观看了这么多美丽的画面，下面我们再去文字中感受胡杨之美。二、自读课文，学习字词。1、初读课文，圈出生字词和不理解的词。2、利用工具书或其它参考书，尝试自已理解。3、与同桌交流学习成果。4、集体交流。师重点指导。区分并掌握字的写法：摧催；燥躁；椭随；练炼。理解字义：森森然；炼狱；干燥；湮灭；壅住。三、先读读含有这些字词的句子，再整体读课文，比一比，是否比第一次流利。四、默读课文，加深对内容的了解，并整体感知。1、 说说胡杨给你留下了怎样的印象，找出相关的句子再读一读，谈一谈。2、 找出课文的中心句。3、 齐读中心句，加深理解。板板 书书 设设

8、 计计教教 学学 反反 思思电子教案电子教案课课 题题胡杨胡杨执行时间执行时间 月月 日日分课时分课时2 2总课时总课时电教课时电教课时教教 学学 目目 标标1、了解托物言志的写作方法。2、 体会文章感情，学习作者的写法。重点难点重点难点了解托物言志的写作方法。教学准备教学准备多媒体课件多媒体课件教教 学学 程程 序序 设设 计计教学机动教学机动一、深入学习课文，了解胡杨的特点。 1、 默读全文，找出概括胡杨特点的关键语句。 2、 学生汇报，整体感知胡杨的特点。 关键句： 胡杨是沙漠里的巨树。 胡杨倒下了一千年不烂。 活着一千年不死，死了一千年不烂。 二、赏析课文，感悟胡杨的精神。 1、学习第

9、 24 自然段。 A、自由读，思考： 从哪些地方可以看出胡杨是沙漠中的巨树？（1）从课文中的描写，理解胡杨外形之“巨” 。 （2） 抓重点句理解： 大生命是搬不动的，更是不可肢解的。 （胡杨坚不可摧，强不可撼，具有顽强的生命力。 ）B、指名学生朗这些关键句，加深理解。 2、学习 56 自然段。 A、指名读，思考： 你是如何理解一千年不烂的？ 造成胡杨千年不烂的原因是什么，找课文中的句子，并结合 自己的理解谈一谈？ （千年不烂，特殊的环境，炼就了胡杨这种特性） 千年不烂，可以看胡杨怎样的精神。 （不朽的生命，硬朗的英雄本色） B、你想用什么样的语气来读你最感最深的句子？试着读一读，大家来评一评。

10、 3、自学第 78 自然段。 1、默读，画出最让你感动的句子。 2、尝试在你感受最深的句子旁写写自已的评论。 3、交流学生学习成果，老师总体点评。 老师谈谈自已的感受： 即使一棵胡杨倒下了，那也是一声轰然的巨响；那也是一幅 壮美的画面；那也是一首不屈的乐章！ 4、朗读 78 自然段，读出自已的感悟来。 三、 拓展延伸，升华主题。 1、再读中心句，说说此时你心中有何感受。 2、出示胡杨的画面，此刻，你想对胡杨说些什么？ 3、出示胡杨边边防战士的照片，此刻，你想对照片中的人 说些什么？ 四、总结课文的写作特点，加深理解托物言志的方法。 板板 书书 设设 计计千年不死胡杨 千年不倒 力不可催 生命不

11、朽千年不烂教教 学学 反反 思思电子教案电子教案课课 题题学会倾听学会倾听执行时间执行时间 月月 日日分课时分课时1 1总课时总课时电教课时电教课时教教 学学 目目 标标1.认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。 重点难点重点难点1.感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。 教学准备教学准备多媒体课件多媒体课件教教 学学 程程 序序 设设 计计教学机动教学机动一、导入课题1.出示词语：倾听2.说说“倾听”的意思。3.板书课题，导入新课学习：学会倾听二、初读课文，感受内容1.轻读课文，读准字音。2.出示生字词并认读顷刻 啃骨头

12、聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈杂辨析：柳聊 皿血 嘈遭 三、再读课文，整体感知1.自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。2.课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？（设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐）3.找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。4.“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。5.你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思电子教案电子教案课课 题题学会倾听学会倾听执行时间执行时间 月月 日日分课时分课时2 2总课时总课时电教

13、课时电教课时教教 学学 目目 标标1.理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美 好的心灵之声。 2.在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。重点难点重点难点1.学会倾听，感受美好的心灵之声。教学准备教学准备多媒体课件多媒体课件教教 学学 程程 序序 设设 计计教学机动教学机动 一、理解课文，想象声音之美1.读课文 13 自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么？（引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。 ）2.带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。3.用换词法理解“顷刻” 。4.体会雪花满足而温柔

14、的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？（品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出）5.想象这三种声音会是什么样的声音。 （沙沙 嚓嚓嚓 咻咻） 二、思考、概括、感受生活中可以听得见的声音1.默读 49 自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。（吹 掀 啃 拨 唱 吵 啄 打 落 扫 摇 冲 开 关）2.你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗？3.将这些声音进行分类。 再读一读，融入自己的感情。4.小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。）三、重点理解如何过滤声音，学会选择和思考1.自由读，学习 1013 自然段。2.说说“聪明人”和“

15、没有感觉的人”各是怎样对待“听”的？理解什么是“过滤” ，什么是“声音的过滤” 。3.联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的？4.小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。四、感受声音，学会聆听1.多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。2.听一首曲子，把它编成一个小故事。3.听一段话，感受心灵之声。五、总结升华，拓展延伸1.升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗？ 2.拓展：看到汶川大地震，你听到了什么？看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么？看到神舟七号上天，你听到了什么？板板 书书 设设 计计想象的声音 美学会倾听 现实的声音 趣 世界在欢笑过渡的声音 妙教教 学学 反反