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1、- 1 -电学实验电学实验 【探究电阻大小的影响因素探究电阻大小的影响因素】（九年级课本（九年级课本 P85P85） （09 成都）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关” 的实验中。 小明的猜想是：电阻可能与导体的材料有关； 小亮的猜想是：电阻可能与导体的温度有关； 小敏的猜想是：电阻可能与导体的长度有关； 根据你掌握的电学知识，你认为：电阻还与有关。(2)图中是三位同学为上述探究活动准备的实验 器材，他们已经完成了部分实物的连接。 若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想， 应该控制 不变； 要探究猜想，应该选用导线_ _和导线 _ （填导线的代号字母）进行对比实验。 （3）上面实验中电阻的大小是
2、通过 显示的。【探究串、并联电路中的电流、电压、电阻规律探究串、并联电路中的电流、电压、电阻规律】（九年级课本（九年级课本 P55P60P77P55P60P77）1. 在探究串、并联电路的电流规律时,同学们首先连接了如图 5 所示电路。闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图 6 所示。（1）小龙发现灯L1较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经 过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。 （2）小明看到电流表 A1指针偏转较 A2大，所以他也同意小龙的看法。造成小明判断 错误的原因是： 。 （3）小文对图 6 电路稍加改动（不增加器材），并根据观察到实验现
3、象说明小龙的解释是 错误的。 a小文的做法是： 。 b观察到实验现象是： 。 （4）如果连接电路后闭合开关，两灯泡都发光。以下两种方法是否可以判断电路是串联还 是并联？ 请在表中空格填写“可行”或“不可行”。方法操作现象结论方法是否可行1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯一定是串联2把任意一根导线断开两灯都熄灭两灯一定是串联图 5图 6- 2 -2小红同学在探究并联电路的电流关系时，连接的实验电路如图 7 所示。 请你说明在开关 S 闭合后观察到的现象 _。 请你改动图中一根导线的连接位置，闭合开关 S 后，使两灯 都发光，且电流表都有正常示数。（在需要改动的导线上画 “”，并画出改动后的
4、连线） 电路改动后再闭合开关 S，小红同学根据电流表 A1和 A2的示 数可以得到的实验结论是_ _。 小伟同学帮助小红同学在电路中又添加了一块电流表，他们 利用再次改动后的电路进行实验，得到的实验结论是：在并联 电路中，干路电流等于支路电流之和，且支路电流相等。你认 为他们的实验是否还有值得改进之处？如果有，应该如何改进？_ _。 9小明同学将滑动变阻器R1和定值电阻R2串联在电源电压为 6V 的电源两端，如图 11 所示， 小明多次调节滑动变阻器的滑片改变R1两端的电压U1，记录电压表 V2的读数U2，得到如表 所示的实验数据，请根据表中数据，归纳出U2和U1的关系是 。【探究电流跟电压、
5、电阻的关系（欧姆定律）探究电流跟电压、电阻的关系（欧姆定律）】（九年级课本（九年级课本 P69P69）(2010 河北)探究电流与电压、电阻的关系。 【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？ 【猜 想】导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比。 导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 【实验器材】电源（电压恒为 4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电 阻（5 、10 、15 ），两只滑动变阻器（20 2 A、50 1 A），导线若干。 【实验过程】（1）根据图 1
6、5 所示实物图在虚线框内画出电路图。 （2）小明按图 15 正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。 小明操作中的错误是 。 （3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如 表一。分析数据可得出猜想 是正确的。 表一 表二电压U/V1.21.62.02.42.8电阻R/51015电流I/A0.120.160.200.240.28电流 I/A0.300.150.10（4）小红在探究猜想时，先将 5 的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电 阻并联的电压表的示数为 1.5 V，并记下电流值；再分别改接 10 、15 的电阻，重复 上述实
7、验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想是正确的。实验中，小红多 次移动变阻器滑片的目的是 。V1 PR2图 11V2R1S图 7U1/V54.543.532.5U2/V11.522.533.5- 3 -（5）小华在探究猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为 3 V，得到了与表二相 同的数据，也完成了实验探究。小华与小红的实验相比不同之处是： 。【知识拓展】 （1）小明实验时选择的是 电阻。 （2）小红实验时选择的变阻器规格是 。 （3）小明根据实验数据得到如下结论：电流与电阻成反比。请你对以上的探究过程做出评 价，并写出两点评价意见：_ _ _； _ _。 【“【“伏安法伏安法”测
8、电阻测电阻】（九年级课本（九年级课本 P74P74） （2010 宜宾）在“伏安法测定值电阻”的实验中，小明同学所用电源电压恒定不变，但电 源电压未知，滑动变阻器标有“20 1.5A”的字样，电压表和电流表的量程合适，他已 连接了部分电路，如图 9 甲所示。请你接着完成下列问题：（1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整。（2 分）（2）当电压表的示数为 2.4V 时，电流表的示数如图 9 乙所示，则其示数为 A，电 阻丝的电阻为 。（2 分）（3）进行了上步计算后，小明认为实验完成了，小亮则认为仅这样就得出电阻的阻值不 够可靠。原因是 。（1 分）（4）小芳连接电路后，闭合开关，移动滑动
9、变阻器的过程中发现，电流表的示数变大时， 电压表的示数反而减小，电流表的示数变小时，电压表的示数反而增大。经检查所有器材 均完好。你认为出现上述实验现象的原因是 。（1 分）- 4 -（5）小芳正准备继续实验，发现电压表已损坏。她利用余下的电流表和滑动变阻器完成 对 Rx 的再一次测量。请你在图 9 丙画出设计的电路图，并完善下列步骤。（4 分）按照电路图连接好电路；调节滑动变阻器的滑片，使接入电路的阻值为 时，读出电流表的示数 I1； 再调节滑动变阻器的滑片，使接入电路的阻值为 时，读出电流表的示数 I2； 根据已知条件和测量结果，写出定值电阻的表达式：Rx= 。【探究电热的影响因素（焦耳定
10、律）探究电热的影响因素（焦耳定律）】（九年级课本（九年级课本 P89P89） （2010 枣庄）为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如下图所示的家甲、 乙两种装置，他将两端阻值不同的电阻丝（R1R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并 通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过 体现出 来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方 法在物理学研究中经常用到，请举一例： （2）甲装置可探究电流产生的热量与 的关系。（3）在装置甲、乙的来两次实验中，通过比较相同时间里气球 B 与 D 的变化情况可探
11、究电 流产生的热量与 的关系。（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球 （填气球字母标号） 相通的电阻丝产生热量最多。 （5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与图中的相同）。比较甲、乙和丙图所示的两种 不同的实验装置，你认为较好的装置是 ，理由是： . 【伏安法测量电功率伏安法测量电功率】（九年级课本（九年级课本 P94P94） （2010 南沙）在测定“小灯泡额定电功率”的实验中，电源电压为 4.5V，小灯泡额定电压 为 2.5V、电阻约为 10。 (1)连接电路时开关应_，电流表的量程应选 0_ A。- 5 -(2)请你用笔画线代替导线，将图 21 中的实物电路连接完整。(
12、3)闭合开关前，图 21 中滑动变阻器的滑片 P 应位于_端（选填“C”或“D”）。 (4) 小叶同学闭合开关，移动滑片 P 到某一点时，电压表示数（如图 22 所示）为_V， 若他想测量小灯泡的额定功率，应将图 21 中滑片 P 向_端（选填“C”或“D”）移 动，使电压表的示数为 2.5V。 (5)小向同学移动滑片 P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图 23 所示 的 IU 图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是_W。 (6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片 P，发现小灯泡始终不亮， 电压表有示数，电流表无示数，原因可能是_ _(写出一 种即可）。【探究电磁铁磁性强弱的影响因素探究电磁铁磁性强弱的影响因素】（九年级课本（九年级课本 P104P104） 1小明研究电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小的关系，设计了如图1所示的实验装置图， 其中E表示电磁铁。 （1）当开关 S 闭合，滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，可观察到电磁铁 E 吸引大头针的数 量；这说明电磁铁的磁性因 。 （2）小明同学继续探究影响电磁铁磁性强弱的其它因素，他利用两个相同的铁钉设计出如 图2所示的实验电路。通过观察实验可得到的结论是：
