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1、如何转变教研员的工作如何转变教研员的工作我听了报告后，受到了很大的启发，作为一名教研员，在身的历我听了报告后，受到了很大的启发，作为一名教研员，在身的历史形势下，如何提升自己的素质，值得深思。在教学工作中：史形势下，如何提升自己的素质，值得深思。在教学工作中：一、要深入实施素质教育，切实减轻中小学生课业负担。一、要深入实施素质教育，切实减轻中小学生课业负担。二、加强体育锻炼和社会实践，提高学生的社会责任感、创新能二、加强体育锻炼和社会实践，提高学生的社会责任感、创新能力和实践能力，促进学生德智体美全面发展。力和实践能力，促进学生德智体美全面发展。报告中提出未来报告中提出未来 1010 年，全省
2、教育工作的主要任务就是：全面落年，全省教育工作的主要任务就是：全面落实实教育规划纲要教育规划纲要，全面推进教育现代化。在这个大背景下，基，全面推进教育现代化。在这个大背景下，基础教育要明确础教育要明确“一个主线一个主线”：就是推进教育现代化；：就是推进教育现代化；“一个中心一个中心”：仍然是扎实推进素质教育，这是基础教育重中之重的工作。仍然是扎实推进素质教育，这是基础教育重中之重的工作。还明确了教研员的根本任务是：提高教师的素质教育。还了解还明确了教研员的根本任务是：提高教师的素质教育。还了解了了 教研员的五项基本职能：教研员的五项基本职能：1 1、教育教学研究、教育教学研究 2 2、课程教学
3、管理、课程教学管理 3 3、课程资源开发建设、课程资源开发建设 4 4、实验与经验推广、实验与经验推广 5 5、教学指导与教学服务、教学指导与教学服务作为教研员要认真履行教学管理、教学指导、上示范课、听评课、作为教研员要认真履行教学管理、教学指导、上示范课、听评课、案例分析、调查研究、区域交流、网络教研、经验总结推广等岗位案例分析、调查研究、区域交流、网络教研、经验总结推广等岗位职责，创造性地开展教育教研活动。教研员要尽力提升自己的专业职责，创造性地开展教育教研活动。教研员要尽力提升自己的专业化发展：化发展：一、一、 由重由重“教材教材”到重到重“课程课程”、 由重由重“教学教学”到重到重“
4、教育教育”、由重、由重“考试考试”到重到重“反馈反馈”、 由重由重“评比评比”到重到重“示范示范”、 由重由重“管理管理”到重到重“服务服务”、二、关注教师的基础教育新课程改革能力、二、关注教师的基础教育新课程改革能力三、三、 把握课程价值的能力四、把握课程价值的能力四、+ +课程开设能力五、三维教学目课程开设能力五、三维教学目标设计能力标设计能力 六、实践教学能力六、实践教学能力 七、德育能力七、德育能力 八、教育质量监测能八、教育质量监测能力力 九、教育反思与创新能力报告中还九、教育反思与创新能力报告中还 规范了教师教育教学行为规范了教师教育教学行为 （1 1）精心制定学期（学段）教育教学
5、计划。教育教学计划包括课堂）精心制定学期（学段）教育教学计划。教育教学计划包括课堂教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施教学计划和课外实践活动教学计划，内容包括教育教学目标和实施方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，方案。教育教学计划的制定要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。要对教育教学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调学计划的执行情况进行阶段性检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。整和完善教育教学实施方案
6、。（ 2 2）精心开发课程资源）精心开发课程资源认真研究国认真研究国家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。家课程要求，熟悉国家课程方案，熟悉本学科和相关学科课程标准。具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程具有并不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开的同时，能够开设一定数量的校本课程；在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教发并合理利用校内外各种课程资源。认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相材的编
7、写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结整结构。在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。合学生实际和教学条件，创造性地使用教材，全面落实课程目标。（3 3）精心备课）精心备课。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生。备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教课堂学习的认知前提和情
8、感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到用网络技术和资源，开展网上研究与备课。教学目标的设置要做到具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生明确认知和思维障具体、可操作、可测评、可达成。重视引发学生
9、明确认知和思维障碍的教学环节和碍的教学环节和“引桥性引桥性”课程学习资源的设计。课堂练习的设计课程学习资源的设计。课堂练习的设计要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生要有针对性、层次性。认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。（ 4 4）精心上课。）精心上课。善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生宜的教学模式组织教学。课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。着力调动学生的学
10、习积极性，利用自主、合作、尽快进入学习情境。着力调动学生的学习积极性，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌满堂灌”。面向全体学生，不。面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助得只关注部分优秀学生，借助“小先生制小先生制”和教师个别指导加强对和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方学习困难学生的帮助。突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现法的教学，努力实现“三维目标三维目标”的
11、有机统一。加强反馈矫正教学的有机统一。加强反馈矫正教学环节，环节，“双基双基”教学力争让学生做到教学力争让学生做到“堂堂清堂堂清”、“节节清节节清”、“单元清单元清”。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和。加强学生能力培养，重视整合建模教学。教学手段和教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成教学组织形式的运用合理有效，不搞形式主义。处理好预设与生成的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对课本内容和重视课程资源的整合与教学内容的拓展，又重视学生对
12、课本内容和练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。练习的学习。重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。（五）精心进行作业教学。（五）精心进行作业教学。作业教学包括教师设计作业、学生做作作业教学包括教师设计作业、学生做作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的业、教师评改作业、实施矫正教学等环节。加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。引导学生认真完成教材和国
13、家提供的练习册上的作业。根据学生的实导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作际需要，提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布置作业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全业。认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。不得让学生家长代为评对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。不得让学生家长代为评改作业。减轻学生过重的课业负担，按照有关规
14、定严格控制作业量。改作业。减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。（六）精心组织考试与评价。（六）精心组织考试与评价。教师应具备科学命题能力。各类考试教师应具备科学命题能力。各类考试要以要以课程标准课程标准为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。严格执行考试规会学
15、生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做次。班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。好相关工作。（七）精心指导学生课外学习与生活。（七）精心指导学生课外学习与生活。把指导学生的课外学习和实把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。每学期践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定
16、组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的题为主要内容的“导学案导学案”。指导学生开展丰富多彩的读书成长、。指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外自主学习和实践活动，指导学生开展艺术、体育、科技等兴趣小组和专业社团的活活动，指导学生开展艺术、体育、科
