七类综合题题型与答题建模

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1、武汉邦德教育培训艺术生文化课武汉邦德艺考 第 1 页 共 20 页七类综合题题型与答题建模题型一 特征描述类 设问形式： 描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明特点” ， “描述状况” ， “简述特征” ， “从等方面归纳主要特征”等。 【例 1】(2010天津文综)结合图文材料，回答问题。(1)甲图中右江的流向为_，判断的依据是_。 (2)广西河流径流量的季节变化有何特点？请简述其原因。广西于 2009 年 8 月至 2010 年 4 月发生了旱灾。旱情分布见图乙。 (3)据图乙描述广西旱情的空间分布特点：_；请列举两项影响广西旱情分 布的自然原因。解析

2、 该题主要考查广西有关河流等自然要素及其变化特征。第(1)题，由图可知右江流域地势西北高东南低，故右江的流向为自西北向东南。第(2)题，广西气候季风性明显，夏半年降水丰富，河流径流量大。第(3)题，该小题主要考查读图描述事物并结合我国自然灾害中的旱灾，考查学生学以致用的能力。 思维建模 要准确描述地理事物特征必须把握正确的思维方式，建立解答该类试题的答题模式，并用 规范而专业的语言准确地描述出来。具体答题思路是：首先要对题目涉及区域进行区域空间 定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合)，明确区域位置(海陆位置、经纬度位置、相对 位置)和图文信息，然后结合所学知识进行特征分析；在描述时要注意梳

3、理、组织语言，把握 关键词，并且做到简洁、准确地描述。 模板典例 1.自然地理特征：地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、自然资源 2.地形特征：地形类型（高原、山地、平原、丘陵、盆地、山谷、或河谷、冲积扇、三角洲） ； 地形具体特点；地势海拔、地形倾斜方向、走势、地势起伏状况、区域极值(地势最高值、武汉邦德教育培训艺术生文化课武汉邦德艺考 第 2 页 共 20 页最低值) 3.地表环境特征：气候（湿、热、冷、干） 、植被状况、土地类型（荒漠、草地、林地、耕地） 、河流发育程度等。 4. 气候特征：气温、降水、光照、日较差、年较差、降水与热量的组合 5. 水文特征：年径流总量、汛期、径流的季

4、节变化与年际变化、含沙量、结冰期、凌汛等 6水系特征：发源地、流向与注入海洋，长度与流域面积，支流多少及河网形状，上、中、下游的划分，流经省区、地形区等。 7. 农业生产特征：主要从农业地域类型、农作物种类和单位面积产量、农业各部门结构(所占比重)、农业机械化水平、农业生产经营方式和专门化水平等方面概括 8.工业生产特征：地域分布、发达程度、主要部门及结构、技术水平。 9.等值线特征：等值线数值高低、延伸方向、弯曲趋势、疏密变化等。应用体验 1.读图，回答下列问题。 (1)说明图示区域东部地区地势特征及判断理由。(2)比较图中 a、b 两河的水文特征。 (3)简述 a 河源地所在地形区的自然地

5、理特征。题型二 地理事象判断类 设问形式： 判断是对事物情况有所肯定或否定的思维形式，包括地理事物是什么、有什么、属于什么。 常见的判断类设问形式有：判断的分布是否合理；指出的类型等。例如，有的设问 是“此时 A 城镇的风向是_” ；“四个地区中，规模最大的是_” ；“图中所 示是_海区”等等分别属于对地理事物形式、分布和特点的判断。 【例 2】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 我国农业部发布的优势农产品区域布局规划 20032007 ，将全国农产品划定了 35 个优势区域，重点发展专用小麦、专用玉米、高油大豆、棉花、 “双低”油菜、 “双高”甘 蔗、苹果、牛奶、牛羊肉和水产品等 11 种优

6、势农产品出口基地，培育一批国内外公认的知名 品牌，提高市场竞争力，增加主产区农民的收入。 材料二 我国四种农作物的优势生产区域示意图武汉邦德教育培训艺术生文化课武汉邦德艺考 第 3 页 共 20 页(1)图中代表的四种农作物分别是 ，确定上述农作物优势产区的主要依据是 。 (2)为充分发挥区域自然优势，改善粮棉生产条件，我国不同区域在发展农业生产时分别对农业区位条件进行了改造。如下图：其中，新疆和山东为改善粮棉生产条件分别采取的是 、 (填符号)措施。 (3)结合所学地理知识分析中国实施优势农产品区域布局的主要目的。解析 第(1)题，考查我国农作物的分布区域，属于识记内容。第(2)题，玻璃温

7、室主要是对农业生产条件中的热量进行改造；从等高线地形图能看出乙图中显示的是梯田景观，主要是在山地丘陵地带对地形的改造；新疆坎儿井主要是把地表水变为地下水，以减少干旱区的水汽蒸发，属于对水源的改造；华北平原盐碱严重，实施井排、井灌是为了改良土壤。第(3)题，对优势农产品实施集中布局，可以明显提升我国农产品的国际竞争力，促进我国农业更快更好地发展。 思维建模 判断类试题主要有两类： 1判断是什么、属于什么。 这类问题往往是自然地理事物或现象的判定，解答这类试题的思路主要依据三个方面：第一， 基本的规律和原理，如判断图中高压控制地方的天气状况；第二，图中的信息(点、线、面、 图例和文字等)，如依据经

8、纬度位置、海陆轮廓及相对位置关系等信息确定河流、山脉的名称； 第三，基本的方法，如根据影响风的形成因素判断风向等。 2判断怎么样、是否合理。 这类试题往往是对人类生产活动的评价，解答这类试题的思路也是依据三个方面，即从社会 效益、经济效益、环境效益三个方面来分析。第一，社会效益方面，可以从衣食住行等影响 人们的生活方面考虑，即是否有利于人们出行，能否满足人们的生活需求等；第二，经济效 益方面，看是否符合这类生产活动的特性，是否有利于降低生产成本，是否有利于增加利润 等；第三，环境效益方面，这类生产活动对环境有什么污染，其和住宅区、河流、盛行风向 的位置关系是否能避免这种污染等。武汉邦德教育培训

9、艺术生文化课武汉邦德艺考 第 4 页 共 20 页模板典例地理要素判断依据河流流向地形地势(河流由高处流向低处)、海陆状况(河流由陆地流向海洋)、河 流流量变化(湖泊或水库上游河流流量变化大)等季节光照图判读(如太阳直射点的位置)、气候方面(如气压中心的变化)、河海方面(如河流汛期)、生物方面(如草木枯荣、开花结果)、农业方面 (如作物播种、生长、成熟)、其他方面(如雪线升降、登山佳期、极地 考察)地形类型等高线分布特征、板块位置、河流水系特征等气候类型气温和降水的数据、图表资料、某地的地理位置、气候形成的主要原因、地带性植被类型的指示作用和典型动物的指示作用等工业区位是 否合理影响工业区分

10、布的主要因素(指向)、环境因素(污染类工业区位是否合 理)、工业区和生活区距离是否适当、工业区和生活区是否设置卫生防 护带、占用农田情况等农业区位是 否合理地价和单位面积产值、农业生产特征(需水量、对运输需求的迫切性)、 地势起伏状况等应用体验 2.读“我国某四种经济作物的优势产区及该作物在世界部分地区的分布图” ，回答下列问题。(1)图中四种经济作物，最可能分别是： A ；B ；C ；D 。武汉邦德教育培训艺术生文化课武汉邦德艺考 第 5 页 共 20 页(2)对图中 D 作物的生产和销售起重要作用的社会经济条件有哪些？(3)试分析比较甲乙两图中，作物 B 的区位条件有何异同？题型三 原因

11、分析类 设问形式： 地理事物间的因果联系能检测学生的思维过程，因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通 常的设问形式有“试分析地理现象的(自然或社会)原因” “分析地理事物的成因”等。【例 3】 读图，回答下列问题。 (1)简述图中大裂谷的走向及其成因。(2)分析甲地(索马里半岛)形成热带沙漠的原因。(3)简述非洲缺粮严重的原因。解析 (1)东非大裂谷是世界大陆上最大的断裂带，裂谷带南起赞比西河口，经红海北抵西亚的死海。裂谷带的成因分析需要调用板块运动的相关知识板块张裂使这里地壳下陷。 (2)沙漠形成的直接原因就是

12、降水少，而影响降水的主要因素是大气环流，因此，分析索马里半岛热带沙漠的形成原因应主要考虑大气环流的影响(冬季的东北风、夏季的西南风均从陆地吹来)。(3)非洲粮食问题的产生既有自然原因(气候偏干，土壤不肥沃；自然灾害频发)，又有社会经济原因(长期殖民统治形成了单一的经济结构，经济落后；生产技术落后；人口增长过快等)，必须全面分析。 思维建模 在分析该类试题时，要注意把握两点： 1要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果” 的联系。 2明确分析的原因内容：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度 位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、

13、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运 动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、武汉邦德教育培训艺术生文化课武汉邦德艺考 第 6 页 共 20 页政策、科技、军事、宗教等方面来分析。 模板典例地理要素形成因素太阳辐射纬度位置、天气和气候、地势高低与坡向等等温线走向纬度位置、海陆位置、地形、洋流和地面状况等降水海陆位置、天气气候、天气系统、地形、洋流、植被和水文、人类活动等盐场形成地理位置、海岸地形及特征、天气和气候特征等应用体验 3.读“我国东南部地区某月等温线图(图 1)和年等降水量线(mm)分布图(图 2)” ，回答下列问题。(1)图 1 所示为 (

14、1、7)月等温线，该月我国气温分布有何特点？简要分析形成这一特 点的原因。(2)比较图中两地的年降水量大小，并分析原因。(3)比较图中两地该月平均气温高低，并分析原因。(4)图中两地适合晒盐的是 地，原因是 。(5)图 1 中阴影区域农村用能短缺，生活燃料消费结构中，生物能源大约占 80%。该区域面临 的重大生态环境问题是什么？其成因是什么？题型四 比较类 设问形式： 比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观、全面地认识事物提供了一个重 要途径。高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中和的差异(不同或异同)，武汉邦德教育培训艺术生文化课武汉邦德艺考 第 7 页 共 20 页分析和的共同特点(问题)，说明图示和的自然条件和类型的差异等。 四步审题是关键：第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴；第 二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比 较进一步找原因；第三步审比较考点，如比较 A、B 两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题；第四步审比较角度，审准题目从什么