从婴幼儿心理分析入手解决育儿中的具体问题(一)

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1、从婴幼儿心理分析入手解决育儿中的具体问题从婴幼儿心理分析入手解决育儿中的具体问题( (一一) )从婴幼儿心理分析入手，解决育儿中的具体问题 我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？一、两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是

2、要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的一、什么是人的心理。1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。2、心理的特点： a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世

3、界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。二、婴幼儿常见心理活动1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；17.表现心理（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保

4、护。1、6-12 个月表现：怕陌生人； 原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。2、周岁至两岁左右表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声） 、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。三至五岁左右表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏

5、人、怕外国人等等。原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用” “还不如一个女孩子” ；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。（二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人

6、，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭

7、，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。（四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7 个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当

8、场制止、严肃批评、适度惩罚。（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice“ /表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。表现：a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；b.对成人的用品更感兴趣；c.不知危险性；d.具有短暂性；e.带有破坏性。原因：a.与生俱来的本能探求心理；b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。对策：a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；b.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；c.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所） 。