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1、1附件 1： 河北省高等河北省高等职业职业院校人才培养工作院校人才培养工作评评估指估指标标体系体系主要主要评评 估指估指标标关关键评键评估估 要素要素说说 明明重点考察内容重点考察内容采集平台采集平台 相相应编应编号号1.1 学校事业 发展规划学校事业发展规划（含子规划）与所在区域经济及所服务行业的发展规划有 较高的符合度，特别是在培养行业、企业所需高技能人才方面有计划、有措施， 并能逐年落实。举办单位为学校实施发展规划提供良好的政策保证。 制订了与区域产业及行业发展需求相适应的专业建设规划，并能逐年实施。省市社会经济（行业）发展规划 学校事业发展规划 学校专业建设规划、师资队伍 建设规划、校
2、园建设发展规划 举办单位对学校支持情况71.2 办学目标 与定位全日制普通高职办学规模适宜、稳定。学校办学目标、办学形式、服务面向 等方面定位准确；重视高等职业教育理论研究，办学遵循高等职业教育规律。 短期培训种类、规模逐步增加。 全日制中职、 “三校生”单招、 “五年一贯制”、 “3+2”招生、专升本学生、成人高职 学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求。 未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参 加各类成人专升本学历教育。学校事业发展规划 学校年度工作要点、院校长年 度工作报告 高等教育基层统计报表 各类全日制学生的自然人数统 计表（在校生结构）1
3、.3 7.51.3 对人才培 养重视程度学校确立教学和培养人才的中心地位，重视对人才培养的投入，大力推进工 学结合人才培养模式改革。 重视与区域社会及产业的合作育人。在专业设置、人才培养方案制订、实践 教学等方面与行业企业进行深度合作。 学校关心师生工作、学习和生活状况。各项政策规定向师生倾斜，各部门主 动为师生的工作、学习服务。对区域经济及行业、企业的调 研 校企合作育人体制和机制建设 情况 经费收入和支出情况 领导关注教学及师生情况 教师培训进修、学生奖学助学 等政策落实效果5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.6 8.7 8.81.领导领导 作用作用1.4 校园稳定学校建设和管理符
4、合平安校园的各项规定。 重视学生安全教育，重视学生法制教育，创建和谐校园；有预防不稳定事件 的应急预案；无校园不稳定事件、违规办学事件发生。学校关于预防和处理校园不稳定 事件、违规办学事件的有关文件及 实施情况22.1 专任教师 基础课专任教师注重学历、职称的提高，研究生学历或硕士及以上学位比例 逐年提高。 专业课专任教师强调技能水平提高及增加行业企业一线工作经历。有专业 教师定期到行业企业一线顶岗实践锻炼的规定，实施效果好；专业课专任教师 积极参与行业企业的技术开发和技术服务，且技术技能水平符合课程性质和 实践教学的要求。专任教师队伍建设方案及实施 分类的专任教师学历、职称结 构专业教师到行
5、业企业实践、 为行业企业服务及获得职业资格 情况 专业带头人基本情况 专业教学团队建设6.1 6.2 2 师资师资 队队伍伍2.2 兼职教师从行业、企业聘请的兼职教师承担实践技能课程的比例逐年提高。 重视对兼职教师教学效果的考察及教学能力的培训。兼职教师在教学建设 与人才培养中作用发挥好。分专业聘任兼职教师基本情况 兼职教师管理文件及其实施。 兼职教师教学效果考察和教学 能力培训情况6.3 6.43.1 课程内容专业人才培养目标定位准确，课程体系符合高技能人才培养目标的要求。 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置 课程体系和选择教学内容，并为学生可持续发展奠定良
6、好的基础。 与行业企业合作进行基于工作过程、项目任务的专业课程开发与设计。专业人才培养方案（或计划） 课程标准（或教学大纲） 精品课程建设成果 与行业企业合作开发课程情况7.2 7.53.2 教学方法 手段探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的 教学模式改革，能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法。 教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学。 考核方式灵活、恰当，并将行业企业评价纳入考核机制。理论实践一体化教学条件建设 课程教学模式设计 教学方法和手段 考试/考核方法7.2 3.1 3.33.3 主讲教师基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为
7、主。 实践性课程主要由行业、企业（校内、外企业）技术技能骨干担任的兼职教师 讲授为主。授课教师情况 评教原始资料及其统计分析6.1 6.2 6.33.课课程程 建建设设3.4 教学资料能优先选用优秀、适用的新版高职高专教材。 与行业企业合作开发专业课教材，特别是实训教材。 教辅资料充足，手段先进。 在建设为学生自主学习服务的课程网站资源建设方面有明显成效。教材选用情况 校企合作开发教材 馆藏图书资料 课程网络资源建设7.2 7.5 3.2 3.434.1 顶岗实习顶岗实习覆盖率高、效果好。 顶岗实习时间原则上不少于半年。 顶岗实习管理制度健全；学生在顶岗期间有明确的工作任务和学习目标，有 同行
8、业企业共同考核评价的标准及措施。顶岗实习基地情况 专业顶岗实习记录 顶岗实习管理制度及执行情况4.2 7.44.2 实践教学 课程体系设 计实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论 教学与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的 50%以上。 行业、企业参与教学方案设计，与行业企业合作编写工学结合特色教材及相 关教学文件。 实践教学课程内容丰富，符合培养目标要求，实训实习的教学文件齐全。人才培养计划、实践课程标准 专业建设指导委员会工作情况 学生实践教学成果 实践教学教材及相关教学文件7.2 7.54.3 实践教学 管理校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善
9、。 安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。校内外实践教学运行及管理 实践教学质量监控体系及实施 专职教学管理队伍建设 专职学生管理队伍建设4.1 4.2 8.1 8.2 8.34.4 实践教学 条件校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划和课程标准的安排。 实践教学经费有保障。 积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，寻求行业、企业提供 设备、技术和师资支持，参与实践教学条件建设。各专业的校内实验（训）室、实 训基地建设情况 各专业校外实习基地建设情况 实践教学经费投入 校企合作改善实践教学条件情况4.1 4.2 5.2 7.4 7.5 9.34.实实践践 教学教学4
10、.5 双证书获 取建立与专业人才培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度和机制，或与社 会职业资格证书制度接轨。 有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的 80 以上。积极参与各级技能竞赛，成绩好。学生职业技能培训和鉴定机构 及工作情况 学生职业资格证书获取情况 参与各级技能竞赛及获奖情况4.3 7.35特色特色 专业专业建建 设设5.1 特色学校重视专业教学改革试点工作，并建有特色专业。 从专业建设目标、人才培养模式、课程体系与教学内容、教学模式及教学方 法、生产性实训、顶岗实习、职业资格标准开发及鉴定、 “双师”结构教学团队、 实践教学条件、社会服务等方面体现出特色。专业
11、设置及结构 特色专业建设规划 专业教学改革试点开展情况 特色专业人才培养工作报告 现场专业剖析746.1 管理规范教学管理机构健全，人员的数量和素质能满足需要，开展教育教学管理研究。教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序。 教学管理手段先进。教学管理制度及运行情况 专职教学管理人员基本情况 教育教学管理研究成果 随机访谈教师、学生、管理干部8.1 8.26.2 学生管理学生管理队伍结构合理，人员数量和素质能满足要求。 学生管理制度健全，校园文化良好。 学生心理健康教育良好。学生管理制度及运行情况 专职学生管理人员基本情况 学生心理健康教育与咨询情况 校园文化建设 随机访谈学生、教师、用人单位
12、8.1 8.36.教学教学 管理管理6.3 质量监控多元化质量监控制度建设完善、机制运行与效果良好。 建立了社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度，且实施良好。 学校建有教育教学督导机构，有一定数量的专职督导人员。教学制度与运行管理 教学质量保障体系 专职督导人员基本情况 随机访谈学生、教师、管理干部8.1 8.5 8.77.1 生源第一志愿上线率与报到率高。 对每届新生进行入学基础和素质调研分析。分专业的招生、录取和报到情 况 新生素质调查分析情况9.17.2 就业学校高度重视就业工作，就业服务与指导工作经常化、制度化，就业举措有 创新，效果显著。 就业率高，就业质量好。分专业的毕业生就业情况 学校就业服务与指导工作情况 毕业生跟踪调查分析情况9.2 8.47.社会社会 评评价价7.3 社会服务学校注重产学结合，主动服务区域经济社会发展，服务行业企业，服务渠道、 类型丰富。 学校在面向社会开展技能培训、科技成果转化、技术推广和服务等方面有明 显成果或效益，社会回报高。学校服务社会的政策措施 教师对行业企业技术服务情况 社会技能培训及职业技能鉴定 工作开展情况 学校社会服务的回报情况6.1 7.5 7.3 4.35
