《2013级七年级历史上册 第二学习主题 国家的生产与社会变革 第5课 西周的兴亡讲学稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013级七年级历史上册 第二学习主题 国家的生产与社会变革 第5课 西周的兴亡讲学稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第第 5 5 课课 西周的兴亡西周的兴亡【课程标准课程标准】 （1）了解夏、商、西周三代的更替。 （2）说出西周分封制的主要内容。 重点：重点：1、牧野之战与西周建立。 2、分封制。 难点：难点：分封制。 一、预习回答：一、预习回答： 1、知道周武王灭商的时间、战役。 2、记住西周建立的时间、人物和都城。 3、了解什么是分封制，西周实行分封制的原因，西周重要的封国有哪些，封国的国君 有哪些权利和义务。 4、在西周分封略图上圈出都城和重要的封国。 5、知道西周结束的时间和标志分别。 二、课堂学习和讨论：二、课堂学习和讨论： 导入：夏朝（第一个奴隶制王朝） 商朝（盘庚迁殷、强盛） 西周 1、明确
2、商朝“殷”和周族兴起的泾水、渭水流域在商朝略图的位置。 2、学生讲述牧野之战的时间是 、地点 、交战双方 、 大体过程、结果 和影响 。（讲述周武王灭商的故事） 3、小组竞赛法完成“分封制”的相关问题，制作一幅西周分封略图。 4、讨论“嫡长子继承制” 5、公元纪年法的运用；从公元前 841 年以后，我国已有确切的纪年，之后的时间前就不 能加“约”字了。 6、与本节课有关的成语和典故有哪些？课堂小结课堂小结：夏朝统治了 400 多年，商朝统治了 500 多年，西周统治了 200 多年，它们 的有很多共同的地方：是中国历史上的奴隶制王朝，末期的统治者都什么腐朽，都是被原 来的臣属者以武力推翻的。
3、三、检测练习：三、检测练习： 1 左传中记载：在一个重要的仪式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔 分赐疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行 的制度是（ ） A禅让制 B世袭制 C奴隶制 D分封制 2.下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ ） A周王使用青铜器祭祀 B奴隶使用铁农具劳动生产 C王宫中摆放着一玉器 D都城镐京商业繁荣 3国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区、统治人民、巩固统治。西周时期， 周王实行了一种新的制度，这种制度是（ ） A禅让制 B奴隶制 C世袭制 D分封制 4.西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，
4、如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯 七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎” 。材料反映的本质问题是（ ）2A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重 C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡 5西周时期，规定诸侯有镇守疆土、交纳贡税、保卫王室等义务的制度是（ ）A分封 制 B禅让制 C世袭制 D中央集权制 6.大约公元前 1046 年，周武王灭商，建立西周。至今大约多少年？（ ） A. 2054 年 B. 3056 年 C. 963 年 D. 4078 年 7.连线： 王朝 开始时间 建立者 西周 约公元前 2070 年 禹 商朝 约公元前 1600 年 成汤 夏朝 约公元前 1046 年 姬发 8.你认为夏、商、西周灭亡的共同点有哪些？四、疑问与思考：四、疑问与思考：
