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1、课题：课题：名著推荐与阅读名著推荐与阅读班班 级：级： 姓姓 名：名： 学习目标：学习目标：1、初步了解水浒传这部名著的思想内容和艺术成就；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。学习重点、难点学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解水浒传这部名著的主要内容和现实意义；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。学习课时学习课时：四课时课前自学：课前自学： 阅读水浒传，完成下列题目。1. 水浒传的作者_,朝代_,它是我国第一部_小说。2. 水浒传的作者是_，该书描写了北宋徽宗时，以_为首的 108 名好汉在 水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。3. 水浒传是以_为主
2、要题材,通过一系列_的生动故事,揭示了当 时的社会矛盾,暴露了_,歌颂了_.4. 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山_ 误入白虎堂_ 风雪山神庙_大闯野猪林_ 醉打蒋门神_ 怒杀阎婆惜_大闹清风寨_ 斗浪里白条_ 智取生辰纲_探穴救柴进_ 浔阳楼题反诗_ 血溅鸳鸯楼_5. 补全回目 d史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西 赵员外重修文殊院,_闹五台山_倒拔垂杨柳, _误入白虎堂 梁山泊_落草,汴京城_卖刀_押送金银担,_智取生辰纲 _剪径劫单人, _沂岭杀四虎_斗法破高廉, _探穴救柴进 _教使钩镰枪, _大破连环马宋公明夜打曾头市, _活捉史文恭 _浙江坐化, _衣锦还乡;_神聚蓼儿洼, _
3、梦游梁山泊 放冷箭_救主,劫法场_跳楼6. 关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、整体感知，全面了解一、整体感知，全面了解1、请把你了解的有关水浒传及其作者的相关情况向大家介绍。2、写作背景介绍：（多媒体显示。）3、水浒传的故事梗概。全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。书中共出现数百之多的人物，是世界文学史上人物最多的小说。以 120 回本水浒全传为据，全书可以分为以下几个部分：一、鲁智深、林冲、武松等好汉上梁山前的个人经历；二、宋江在发配途中与各路好汉的奇遇以及最终上梁山的经历；三、宋江带
4、领梁山进行的几场战役；四、原首领晁盖去世后，宋江确立梁山首领地位以及大聚义的故事；五、大聚义后与官军的战斗以及受招安；六、征服企图进犯的辽国；七、打败割据势力田虎、王庆；八、在江南与割据的方腊作战并死伤大半，全书在悲剧性且引人深思的氛围中结束。三、阅读了这部作品，你印象最深的故事是什么？请你和大家一起分享。三、课堂小结，作业布置三、课堂小结，作业布置作业：搜集你最喜欢的水浒人物故事，并要求能简要地复述出来。第二课时第二课时学习目标1.学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。2.了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑
5、暗。学习重点：从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。学习过程：一、复习：简要介绍水浒及其作者。二、给加点的字注音。水浒（ ） 唱喏（ ） 这厮（ ） 聒噪（ ） 恁地（ ） 相公（ ） 腌臢（ ） 赊欠（ ） 揸开（ ） 掇凳（ ） 臊子（ ）咄（ ）三、快速阅读课文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。四、分析人物性格。（一）鲁提辖拳打镇关西1. 从鲁提辖拳打镇关西这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人？鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？请找出相应的文字加以剖析。2.“三拳”分别打在什么部位?“三拳”各自从什么角度写的?每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?3.作者为什么要如此
6、详写三拳?4.为什么要细致描写店小二的三次反应？5.小组合作交流。（二）智取生辰纲1.了解故事情节2阅读课文，思考，讨论： 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面? 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?3.小组合作交流。五、有关人物的其他故事。五、有关人物的其他故事。 鲁智深鲁智深（花和尚）（花和尚） 杨志（青面兽）杨志（青面兽） 吴用（智多星）吴用（智多星） 课后作业：课后作业： 片断一 牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！” 杨志道：“你要买，将 钱来！” 牛二道：“我没钱！” 杨志道：“你没钱，揪
7、住洒家怎地？” 牛二道：“我要 你这口刀！” 杨志道：“我不与你！” 牛二道：“你好男子，剁我一刀！” 杨志大怒， 把牛二推了一交。杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。 杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都来同洒家去 官府里出首！” 坊隅众人慌忙拢来，随同杨志，径役开封府出首。片断二 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入 去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小 拳头，看着这郑屠道：“你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西 ”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在
8、半边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚出来鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家 和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠， 细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 节选自水浒传 1这 两个片断中，其主要人物杨志、鲁达的绰号分别是 、 。 2根据你的理解，完成下面的表格：事件 鲁提辖拳打镇关西起因 结果 径役开封府出首奔出南门，一道烟走了3问题探究： 杨志杀了牛二，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深三拳打死镇关西，后却以智逃 脱。同样是杀了人，但杨志与鲁智深的处理方法却截然不同。对此，你怎么评价这两位英 雄好
9、汉的做法？请写出你的看法。_ _4水浒传中众多英雄人物尽显英雄本色。你还知道水浒传中哪些人物“路 见不平，拔刀相助”的故事？请用简洁的短语概括出来（至少 3 个，应与选段内容不同） 。_第三课时第三课时一、复习检查，导入新课一、复习检查，导入新课二、你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。二、你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。小组合作：简明扼要的在小组中交流自己喜欢的其他水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报。 明确：明确： 主要人物以及主要故事情节：武松（行者）武松（行者） 林冲林冲（豹子头）（豹子头） 宋江（及时雨）宋江（及时雨）二、知识抢答。二、知识抢答。三、人物竞猜。三、人物竞猜。1.
10、他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的功 夫。人称“神性太保” 。宋江浔阳楼题反诗，蔡九曾经派他捉拿，他让宋江披头散发，把屎 尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被蔡九派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒 ，后背连累入狱，或梁山好汉营救，排梁山好汉第 20 位。受招安后，被封为兖州府都统制 ，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。2.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万 禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后 火并王伦， 。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安，在征讨方腊时，得了中风，被迫留
11、在 杭州六合寺养病，由武松照顾，半年后病故。3. 此人再梁山好汉 36 名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他 从小死了父母，被卢遵义收养，吹萧唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人 ，曾和李师师拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为宋江招安立了大功。受招安后他预 感卢俊义前去受封没有好的结果，边独自离去。4.他是梁山第条好汉，步军头领第四位，原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了 一身好武艺。宋江怒杀阎婆惜后，奉命追捕，和马兵督头朱仝一起放了宋江，后来因为母 亲遭到白秀英侮辱，一气之下，打死了白，被朱仝放走。他的绰号“插翅虎5.他在梁山好汉中排行第位，在梁山军马中，做马军八
12、虎骑兼先锋使，林冲上梁 山时，取“投命状” ，不巧与他向遇，后和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主，征讨方腊途 中病故。三、布置作业。快速阅读林教头风雪山神庙（课前印发），运用今天掌握的阅读、欣赏小说的方法分析林冲性格特征和性格形成原因。要点提示：要点提示：林冲是水浒传里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。其性格的最大特征就是“忍”。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直
13、处于矛盾斗争之中。林教头风雪山神庙正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从文中情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的。林冲的在这里思想性格的变化可以简单概括为逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。第四课时第四课时一、复习人物绰号及主要故事。一、复习人物绰号及主要故事。二、小组合作讨论：二、小组合作讨论：水浒人物纵横，谈谈绰号的由来或人物个性之间的联系。要点提示：要点提示：有以长相命名的：如长着豹头环眼的豹子头林冲、黑如炭团的黑旋风李逵等；有以身体的某一特色命名的：如背上刺有花绣（纹身）的花和尚鲁智深、“面皮上老大一搭青记”的青面兽杨志、鬓边有搭朱砂记的赤发鬼刘唐等；有以个人特
14、长命名的：智多星吴用、祖代屠户出身，杀得好牲口，挑筋剐骨的操刀鬼曹正、神医安道全、鼓上蚤时迁等；有以所用兵器命名的：如大刀关胜、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、铁扇子宋清等；有以性格命名的：如拼命三郎石秀、母夜叉孙二娘等；有比作名人命名的：如小李广花荣、病尉迟孙立、小尉迟孙新等；有以出身身份命名的：如菜园子张青等。三、三、作品主题作品主题四、现实意义四、现实意义水浒传的精神在今天还有没有积极意义？ 五五、课课外外拓拓展展。 比较文学名著与影视作品的优劣 ,引导学生正确看待对名著 ,改变只“看”不 “读”的现象。七、课外延伸，作业布置七、课外延伸，作业布置利用课余时间阅读水浒传，并选择一个专题进行自己的研究，可以分析小说的思想
