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1、把握课堂教学把握课堂教学 培养良好习惯培养良好习惯小学信息科技课堂教学探讨小学信息技术课是崭新的素质教育课程与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们参考、借鉴。作为一名信息技术教师对信息技术教学模式、教学方法、培养信息能力、创新精神和实践能力的探索是刻不容缓的。我们要广泛吸取其他学科的相关经验，结合本学科特点，不断地深化信息科技教学，注重课堂，养成良好习惯，形成自己的特色。一、兴趣入手。小学生自控力差，学习往往凭借自己的兴趣，爱好无意识地学习。在教学中，充分而有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。如小学低年级小朋友手小，鼠标拿不稳，操作时有好多小朋友是双手操
2、作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作，通过让他们玩“纸牌”、 “空档接龙”等游戏来练习单击，双击的能力。这样，在游戏中既调动了学生的学习兴趣，得到了智力的锻炼，也提高了灵活操作鼠标的能力。也有人把学电脑称之为“玩”电脑，这是很贴切的。 “玩”的过程，就是学的过程。但我们也要应正确引导，防止学生一上课只知道游戏，兴趣只在游戏上。二、充满活力的课堂。学生是充满生命活力的，教师是充满生命活力的。但是，我们如果把信息技术教育的课堂看作是“知识课堂”，如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子什么的，那将是单调、枯燥、无味的一节课。我们如果
3、把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师讲解调色的简单原理，从而让学生学会自己调色；给学生讲授如何着色、用色才使图画协调；讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。有的学生画出了富有创意的欢乐场面，有的画出了人物画，有的画出了山水画，有一个学生很有耐心，把自己的房间画得非常好，特别是那个色彩，和谐、协调，富有童趣。学生在学画的过程中又强化了画图程序的应用。又如小学低段语文的声母教学与英语教学，可以配合计算机键盘的认识和使用来教学；拼音教学可以与拼音输入法教学结合，有利于解决目前学生汉字输入难的问题等等。把诸多学科都请进来，那么，我们信息技术课的
4、教学内容将更加充满生命的活力，流程也充满了生命的活力。三、加强合作 提高能力。信息科技教学中，教师要让学生多合作，多交流。教师设计新任务，学生创造完成。例如:我在讲解在 Word 文档中插入和编辑图片时，让学生自由组合成 2 至 3 人的小组，然后以小组为单位，并且以比赛形式进行创造完成。充分发挥小组各成员的作用，互相取长补短。学生在编排学习的过程中如果碰到了问题就自学教材，或互相探讨，不能解决的问题马上向老师提问，学习效果明显。这样既让学生巩固了书本知识，通过合作、交流，每个人很可能得到不同的启示、不同的学习经验。四、发现问题 解决问题。我们在教学中应该运用科学的教育方法，在让学生怎样自己解
5、决问题上多下功夫，帮助学生找到最切实有效的学习方法，使学生熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。我任教的是小学计算机课，使小学生愿学、乐学、爱学一直是我努力的方向。首先，我在课堂中让学生多尝试多操练，学生在实践中往往会遇到很多的问题，引起学生的思考，然后提出问题，引导学生该怎样解决问题，可以采用什么方法，最后老师来点拨讲解共性的问题，这样孩子们会听得更认真、更仔细、更有目的性，做到了有的放矢，提高了课题效率，同时也有效的培养了学生学习的方法。就像骑自行车一样，只要掌握了骑自行车的方法，什么样的自行车都能骑。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使学生学以致用形成技能，才能真正发挥
6、学生的创造能力！五、培养良好的学习习惯。一个好的课堂，除了学习以外，学生良好的学习习惯是必不可少的。可课堂中常出现这样那样的问题，如每次上计算机课时，总会有一些聪慧的学生对本节课的教学内容有一定了解，在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力，比如将设置改变一下，将图标移动或者设置大屏幕等等，如果解决不好这类问题，不但会挫伤学生的学习积极性，还会影响正常的教学。我的做法是：抓住时机请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”，然后由教师点拨引导，让学生相互讨论此经验的正确性和科学性，同时让学生认清这样做给其他学生带来很多的不便。这样不仅通过科学的教育方法转化了不利因素，加大了学生与学生之间的信息
7、交流量，而且使优秀的学生获得了成功感，增强了学习信心，并且还激发了听讲学生的求知欲。经过短暂的实验，效果还是不错的，但也有一些问题存在。比如：学生没有养成的一些学习习惯，必须是一遍一遍反复练习。这就要求教师精心打好“埋伏”，创设意境，引导学生走进新课，课的效果才会很好。经过一段训练令我欣喜的是学生有了改变，虽然还没有达到预期的目标，但我相信，只要坚持下去学生就一定会养成良好的学习习惯。因此，我们要清晰地认识到学生是学习的主体，他们有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行动规律；教师不可能代替学生读书，代替学生观察，代替学生感知、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。所以我们要注重引导与培养，采用合理的教学方法，把握好课堂，实施科学的教育方法，培养学生良好的学习习惯，使我们的学生更好更快更健康地学好信息科技这一门学科。杨泰小学 黄春雷
