《用“师爱”滋润学生心田》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用“师爱”滋润学生心田（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 用“师爱”滋润学生心田-浅谈“学困生”转化的方法丽水第二高级中学：郭家旺内容提要 ：本文首先分析“师爱”是师德的表现，接着从“师爱”是构建和谐师生关系的不竭之源，“师爱”能使教育教学过程得以顺利开展，“师爱”能使学生形成良好的个性和爱心这三个方面阐述了“师爱”在教育过程中的作用，从而说明师德的重要性。关键词： 师德师爱师生关系教学过程良好的个性和爱心引言我校目前生源情况；三分之一的学生学习基础比较好，他们肯学习，学习成绩很好；三分之一的学生基础一般，在教师的教导下，他们会学习，学习成绩比较好；还有三分之一的学生他们不爱学习， 学习基础差， 这就是“学困生”。他们在班上顽皮， 不遵守纪律、好
2、动，往往会被教师及同学歧视，在学校得不到师爱，在家得不到父母的爱，导致他们班集体素质差，老师的教导不听，班主任难管理，给班级学习和管理带来很大的难处。长期以往可能导致学生的心理障碍，出现心理毛病，失去被“爱”和“爱人”的能力，可能导致犯罪。因此，怎样教育好这些“学困生”？这样形成良好的班集体？这就是摆在我们老师面前必须要研究的一个课题。我认为 “师爱”能教好每一个学生， 用“师爱”滋润学生心田。纵观历史，从我国教育家孔子的“仁爱”，到人民教育家陶行知的“爱满天下”，再到现行的“中小学教师职业道德规范” ，无不把“师爱”视为教育的生命、教师的灵魂。著名特级教师斯霞以她对教育事业的毕生追求，悟出了
3、这样一个真理：敬业、爱生是教师的天职。一、 “师爱”是构建和谐师生关系的不竭之源教师只有爱学生才能真正了解学生，对学生提出切合实际的要求。教师爱学生所爱，想学生所想，把学生的忧虑当作自己的忧虑，当学生体验到老师是真诚地热爱他们时，就会激起对老师的亲切、爱慕的感情，把老师当作最可信赖的人。人们把师生之间的这师德论文2 种感情比作一座桥梁，通过这座桥梁，教师就可以进入学生的内心世界，准确地掌握学生的脉搏，有的放矢地进行教育，师爱是良好师生关系的基础和前提。教育家夏丐尊先生认为: “教育之没有情感 , 没有爱 , 就如同池塘里没有水一样, 没有水就不能成为池塘 , 没有情感、没有爱 , 也就没有教育
4、。” 没有水，池的存在就毫无意义。爱是人们普遍存在的一种心理需要。 “师爱”是最最纯洁的爱，她在教育教学工作中有着神奇的作用和力量。作为老师应该用“师爱”之水去滋润学生的心田，启动学生心中“爱”的心弦，促进班集体成员心身健康发展，就能调动班集体成员积极向上的朝气，就能塑造出良好的班集体。在教育学生过程中具体的表现为；尊重学生、关怀学生、理解学生。2011 学年我班上有一名学生名叫王强各个方面表现都较差，上课迟到、作业不交、上课不专心听讲、自修课吵闹随便走动、考试作弊、旷课、成绩差，还会打架，半个学期以来违反校纪校规十几次，受学校处分四次。但是他在班上是“差生”的头，有许多的学生围在他身边，有一
5、定的号召力。对这个学生我以尊重他为本、在双方平等的基础上，采用“淡水泡茶慢慢浓”的方法，多次找他谈话，（谈话的地点一般选在操场、放学的路上、我的寝室等地，不在办公室）与他沟通，还跟他一起打篮球、排球，想尽方法拉近我们之间的距离，使他感觉到教师- 我是尊重他的。慢慢得终于取得他的信任，打开他的心扉，使他把装在内心深处的苦水通通倒了出来，使他感到一身轻松。根据他的特点，在班上我尽量找出他的闪光点，在他犯错误和有缺点时，我不是大声指责，而是“采用毛毛细雨湿衣裳”的方法，心平气和的与之交谈，分析利害关系，指出努力方向，使之容易接收。针对他的优点我安排他担任班级的付班长，专管纪律和出勤，每周在班上对本班
6、的出勤和纪律向班级公布一次。这样老师的信任和爱心使他感到温暖，树立起信心和勇气。他认真地完成任务，逐渐改变同学和老师对他的看法。一个学年下来他把班上的出勤和纪律管得很好，原本自修课走动、讲话的习惯有了很大的好转。因他的进步，班里同学对他也尊重，使他感到班级温暖和班级生活的乐趣，这样他学习也就有了信心，学习成绩也有了进步，在期末班级评比时被评为“班级优秀班干部” 。班风因此有了明显的好转，同时也起着“拨亮一盏灯，照亮一大片”的教育效果。二、 “师爱”能使教育教学过程得以顺利开展列夫托尔斯泰曾说 : “如果一个教师仅仅热爱教师事业, 那么他只能是一个好教师; , 如果一个教师把热爱事业和热爱学生结
7、合起来, 他就是一个完美的教师。 ”美国心理学家罗森塔尔做过这样的一个实验；他到某校进行调查。经过调查后，他3 随机抽出 20的学生把他们组成一个组， 然后他严肃的把这20的学生的名字告诉该校的校长，说这 20的学生很有潜力。他就走了，过了半个学期，他再到该校去调查，惊奇的发现这 20的学生各个方面都比其它学生要强得多，这就是所谓的罗森塔尔效应。实验告诉我们这样的道理；当罗森塔尔把这情况告诉校长时，校长就信以为真。接着校长把这个信息反馈给了每个任课教师，任课教师在上课时无形中给予这20的学生更多的期望，多看几眼，多一份微笑，眼光中充满都一份师爱和关心。尽管是一点一滴，但对学生来说是巨大的动力。
8、导致这20学生上进。若我们的教师在平时的教学中，给更多的学生多一份师爱和期望。我相信学生会反馈出同样的爱，这样学生就会努力地去学习，自然也会遵守纪律，教育和教学会有所成果，良好的教育教学过程得以顺利开展。2012 学年我班是有一位学生叫周天一在初中阶段学习基础差，进入高中后学习跟不上，上课常常听不懂，作业很难自己独立完成。此学生性格内向自闭，不愿与人交谈，自卑性强。 针对这种情况， 我单独对他制订了一个计划， 具体策略是； “先激活他的信心，然后辅导他的学习”。第一阶段，我首先告诉他老师- 我期待着他能努力学习，并且老师我相信他一定能把学习搞好。接着我每天挤时间给他讲中外名人努力学习的故事。比
9、如；我们中国历史上名人匡衡“凿壁借光”努力学习的故事。张海迪身残志不残的故事，身残以后，不能走路，躺在病床上还不忘学习，自学完高中的内容，以优异的成绩考上理想的大学等等，以此激活他学习的斗志。第二阶段，我天天抽查他作业的情况，对作业中不懂的地方不管是哪科，我都设法及时给予辅导。为此我常常向其它学科的老师请教，然后再给他辅导。这位学生在我的辅导下，学习明显进步了。一个学期下来，到期终考试每科的成绩都及格了。我的劳动没有白费，取得收获还不差，我感到非常的高兴。后来这位学生对其它学生说； “郭老师对我这样关心，比我的父亲还亲还关心，如果我还不去学习的话我怎样对得起郭老师呢？我也就没有脸对老师了”。老
10、师的关怀和期望，对学生来说是一种无形的动力，能促进学生上进，从而保证教学过程顺利开展。三、 “师爱”能使学生形成良好的个性和爱心“教师”的爱比之慈母的爱，更加广阔、更加高尚，具有更大的社会意义。慈母关心的是自己儿女的成长，教师培养的是整个社会的未来。慈母的爱，一般表现为具有血缘关系的亲子之情，教师对学生的爱，则表现了社会历史责任感和追求伟大理想的情感。“师爱”不是偏爱，要无选择地、公正地爱每一个学生。不能对好学生偏爱，对“学困生”另眼相待。学生对教师的偏心更敏感，搞得不好可能产生反感，甚至对立，以至影响教师和多数学生的感情和关系。从某种意义上说，对“学困生”更需要些“偏爱” ，因为他们平日受到
11、的斥责、冷遇比较多，亲近他们的人比较少，在他们的内心深处渴望4 能够引起别人重视，期待着教师的关怀。教师给他们一点温暖，往往就会激起很大的反响，以至成为他们进步的起点。我记得 2010学年，我任高一 ( 2) 的班主任时，班上的一位女同学叫黄璐，曾经有一段时间早上总是迟到，上课常常分心，作业没有及时完成，对班上的事情漠不关心，班集体的荣誉感不强，很是自私，给人影响是她的品质不好，她的行为直接影响班集体评比争先进，同学们对她很有意见。我原以为是她对自己要求不严格，学习目的性不明确，学习不认真，懒散造成的，其它教师也有同样的看法。我没有经过调查就主观用事，一旦发现她作业不交、迟到、上课睡觉，我就严
12、肃的批评她。结果弄得她看到我就避开，不愿意跟我说话。她对其它同学说； “郭老师看不起我，看到我总是阴着脸，整天监视着我，在这个班上学习真没有意思，我真不想学习了”。我了解到这一情况后，立即到她家进行家访。通过家访我了解到原来这位女学生那时间家中母亲生病，父亲起早摸黑在田里干活，家中的家务活全都落在她的身上。早上起床后要做饭烧菜，放学回家要洗衣服，还得帮助干农活。所以早上常常会迟到，没有时间完成作业。得知情况后，我认真反省，深感自己主观用事对她了解不够，理解不够，关心不够。因此我主动接近她，向她道歉。并且在班上当着全班同学的面公开向她道歉，找回她的面子了。平时找她谈心，跟她谈学习，谈时间的合理利
13、用，谈学习和家务的合理安排，不能因为家务而放弃学习。我们的谈心使她得到理解，她也把内心的话儿跟我袒露。她自己感到没有把学习搞好是不应该的，没有给班级争光反而给班集体抹黑很对不起班集体。后来这位女同学从不迟到、早退、作业不交，上课睡觉，良好的个性和习惯逐渐形成，她对班级对同学也有了爱心，各个方面都有了很大的进步，班集体的荣誉感非常强了。总之，老师们站在三尺讲台上，日复一日地用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，捧着一颗爱心来，不带半根草去。在更新教育观念的今天，我们有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿教师们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位“学困生”都能沐浴在“师爱”阳光之中，共同把“学困生”转化成为先进生，成为国家的栋梁之才。我们相信师爱能创造教育的奇迹！“师爱”能使教育走向成功！用“师爱”滋润学生心田！5 参考文献1、论文网师爱是构建和谐师生关系的不竭之源作者单位: 贵州省大方县第三中学2、教师研修网 2008师爱永恒作者 : 陈垚3、乳山教育网 2008 师爱 竟是如此美丽作者：王笋作者：浙江省丽水第二高级中学高级教师- 郭家旺2014、4、8
