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1、用心 爱心 专心1关心大自然关心大自然第一课时第一课时教学目标教学目标：1.知识目标：（1）学会 4 个生字，认识 7 个字，学会偏旁“木字旁” 。（2）会读指定词语，能理解词语意思。2.技能目标：能正确读儿歌，大体了解意思。3.情感目标：培养学生保护大自然的思想感情和关心他人的优秀品质。教学重点：教学重点：学会 4 个生字教学难点：教学难点：写字、理解“森林” 、 “关心” 、 “保护”的意思教具学具：教具学具：课件、图教学过程：教学过程：一、创设情境，激发兴趣：一、创设情境，激发兴趣：（示图）快看这是什么地方啊？大森林里都有什么呀？除了图上有的，想一想，森林里还会有什么呢？大森林多美啊！这
2、就是大自然送给我们的礼物。今天我们就来学习第 9 课关心大自然 。板书课题，学生书空。二、探索新知：二、探索新知：1.借助拼音读课文，读准字音，圈出生字。2.同桌互读，检查字音读准了吗？3.学习生字：(1)出示生字卡片“关”指名拼读去拼音读和“关”意思相反的是哪个字？怎样记住“关”？（2）出示生字卡片“心”指名拼读去拼音读和“关”组成“关心” ，读词语。用心 爱心 专心2理解词义：在你的家里，谁最关心你？她是怎样关心你的？妈妈那么关心你，你是怎样关心妈妈的？除了关心妈妈之外，你还关心过别人吗？和大家说说。除了“关心”之外，你还能组一个带“心”的词语吗？（3）出示生字卡片“森”指名拼读去拼音读（
3、4）出示生字卡片“林”指名拼读去拼音读和“森”组成“森林” ，读词语。出示 3 幅图观察：你觉得哪张最能用“森林”这个词表示？为什么？第一幅图为什么不能用“森林”表示？只有一棵树，你知道用哪个字表示吗？第二幅图比第一幅图的树多，是一片树，那该用哪个字表示呢？第三幅图比第二幅图的树还要多，望不到边，又该用哪个字表示呢？师小结：一个“木”字表示一棵树，两个“木”字就是“林” ，表示成片的树，是可以望到边的，三个“木”字就是“森” ，表示有很多很多树，是望不到边的。观察图片，直观感受“森林”和“树林”的区别。怎样记住“森”和“林”？观察“木、林、森”这三个字，你发现它们有什么相同的地方？课件出示“木
4、” 。师：都有“木”字说明它们都跟树木有关。看这个“木”字要发生变化了？（课件演示“木”字变成“木字旁”的过程）“木”字发生了什么变化？“捺”变成了“点” ，这个字就变窄了，它有一个新名字叫“木字旁” ，读一读。带“木字旁”的字都跟树木有关。找找课文中还有哪些字带有“木字旁”？示课件观察：“木”字在做偏旁时， “捺”都变成了“点” ，是为了给右边的部分让出位置。4.学习认读字（1）出示词语拼读（2）去拼音读（3）理解“保护”的意思：用心 爱心 专心3小鸟需要你来保护，它才能在天空中自由地飞翔。花朵需要你来保护，它才能盛开的更加美丽。小河需要你来保护，它才能变得更加清澈。森林需要你来保护，小动物
5、们才有温暖的家。大自然需要我们来共同关心、共同保护。你愿意做保护大自然的小卫士吗？5.读课文，想一想，通过读课文你知道了什么？6.指导写字自学笔顺观察占格和笔画特点范写学生观察、书写评价三、小结三、小结这节课我们学习了第 9 课关心大自然 ，希望同学们都能用我们的实际行动来关心大自然、保护大自然。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.通过指导学生书写 3 个生字，使学生进一步感受汉字的书写规律。2.能照田字格里的范字写好本课生字，培养学生自学生字能力。3.培养学生良好的汉字书写习惯。教学重点：教学重点：书写 3 个生字教学难点：教学难点：规范书写“心”教具学具：教具学具：实物投影教学过程：教
6、学过程：一、复习导入一、复习导入1.出示本课生字和认读字“关” 、 “心” 、 “森” 、 “林” 、 “字” 、 “棵” 、 “树” 、 “枝” 、 “住” 、 “保” 、 “护”，让学生正确读。 2.说一说“木字旁”和“木”字有什么不同？说出几个带“木字旁”的字。二、探索新知二、探索新知用心 爱心 专心41.指导学生书写“关” 。学生自己观察田字格中的范字，思考写这个字时应该注意什么？写哪几笔最重要，为什么？观察好后和同桌说一说，然后组织学生在班内交流。指导学生描红，然后独立书写。2.指导学生写好“心”字。（1）学习新笔画“卧钩”（2）观察田字格中的范字，思考：写这个字时哪一笔最难写？三个点分布在什么位置？观察后让学生说一说，加深印象。（3）看清每一笔在田字格中的位置，和同桌说一说，然后描红，引导学生在描红的过程中体会“卧钩”的书写规律，组织同学互相评议，力求写好新笔画，最后由学生独立书写。3.指导学生书写“林” 。（1） “林”是由两个“木”构成，左右结构。（2）学生仔细观察生字各部分之间的间架比例，引导学生发现规律。（3）观察生字在田字格里的占格情况，记住重要笔画的位置，指名说一说。（4）学生试着描红，并和范字比一比再独立写。三、课堂小结三、课堂小结教师引导学生重点小结本节课生字书写规律。
