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1、南宁高考中考学校 越努力，越幸运。 语文专用1古诗词鉴赏专题古诗词鉴赏专题时间：时间： 姓名：姓名： 第一讲：梳理鉴赏诗词必备知识第一讲：梳理鉴赏诗词必备知识考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语） ，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想） ；（2）下看）下看：看注解提示，了解诗歌的背
2、景，寻找诗歌内容和情感的线索；（3）中看）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂） 。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。） 【第第二二步步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附。（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。（3）所起的作
3、用：此种写法在内容或形式上起到的作用。内容的作用：内容的作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远；形式的作用：形式的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答。 【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌写了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？诗歌中有固定含义的意象：离别类：离别类：南宁高考中考学校 越努力，越幸运。 语文专用2月亮（思乡或团圆），双鲤、尺素（远方来信），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），鹧
4、鸪鸟（叫声似 “行不得也哥哥 ” ，指旅途艰辛或离愁别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊） ；柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），芭蕉（离情别绪）；阳关曲（送别的歌声），南浦（送别之地），关山（思家），长亭短亭（送别）。情爱类：情爱类：莲（音同“怜”表达爱情） ，红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。人格类：人格类：菊花（清高） ，梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）悲情类：悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤） 。其它类：其它类：东篱（高
5、雅，洁身自好），采薇（隐居生活），折桂（科举及第），昆山玉（人才），柳营（军营），南冠（囚犯）。注：更详尽的在附表三注：更详尽的在附表三第二种类型：第二种类型：分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、萧瑟凄凉、凄寒萧条、肃杀荒凉、恬静优美、清雅安谧、虚幻飘渺、雄浑壮阔、雄奇优美、生机勃勃、瑰丽雄壮、富丽堂皇、繁华热闹等。B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，
6、坚守节操、忧国忧民等。第三种类型：第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 8 类，据此可了解诗歌主旨：咏史怀古诗咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；感慨昔盛今衰，今不如昔；渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）托物言志诗托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征、拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）羁旅思乡诗羁旅思乡诗：游子漂泊的羁旅愁苦；所见所闻所感触发的思念故乡（乡愁）。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）送别留念诗送别留念诗：别时留恋；别后思念；理想信念； 彼此勉励。田园山水诗田园山水诗：借写山林田园的闲
7、适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想；表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。即事感怀诗即事感怀诗：忧国忧民，反映离乱，渴望建功立业，仕途失意，闺中怀人，讴歌河山。南宁高考中考学校 越努力，越幸运。 语文专用3边塞征战诗边塞征战诗：报国立功壮志；征夫思家的思念；对开边拓土、穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。闺怨闺愁诗闺怨闺愁诗：对戍边丈夫的思念，春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，对战争的厌恶。第四种类型第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？附表一附表一：写作手
8、法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括 4 类：第一种：描写景物的方法：第一种：描写景物的方法：1.修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟、反问、设问、借代、双关、互文；2.表现手法：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故、象征、白描、铺陈，；3.景物的动静：动静结合，或以动衬静，以静写动； 4.观察的层次：远看与近观结合，仰视、平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合；5.感觉的角度：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉（通感）；6.直接与间接角度：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。第二种：描写人物的方法第二种：描写人物的方法直接与间接角度：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写
9、；2.描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写；3.修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟、设问、反问、借代、双关、反语；表现手法：衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感。2、间接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志(寓理)、借古讽今、用典抒情。第四种：结构（构篇）方式第四种：结构（构篇）方式对比、欲扬先抑、卒章显志、虚实结合、前后照应、总分、过渡、问与答、详略、设置悬念。附表二附表二内容分类内容分类感感 情情 态态 度度咏史怀古登临古地、凭吊古迹、追念往事、抒发感慨抒发感慨，曲折反映对
10、现实的关注曲折反映对现实的关注。送别悼亡思念之情、深厚的情谊、别后寂寞伤感、表明自己的志向、思念之情、深厚的情谊、别后寂寞伤感、表明自己的志向、对友人的关注、劝勉 友人的豁达乐观。思乡怀人羁旅愁思、思乡思亲、客居异地的孤寂无奈羁旅愁思、思乡思亲、客居异地的孤寂无奈、前途渺茫的失望、怀才不遇的感慨、 忧国忧民的情愫。南宁高考中考学校 越努力，越幸运。 语文专用4咏物抒怀志向追求志向追求（报效国家、清白人格、高尚情操：不媚世俗，坚持个性不媚世俗，坚持个性） 、 命运坎坷命运坎坷（生不逢时、壮志难酬、怀才不遇、壮志难酬、怀才不遇、生活凄苦） 、生活哲理生活哲理、 人生感悟人生感悟。山水田园热爱自然、
11、追求自由、喜爱田园、淡泊名利、揭示生活哲理。边塞征戎对战争（战乱）的厌倦对战争（战乱）的厌倦、对百姓遭遇的同情、对百姓遭遇的同情、对朝廷的不满；将士思归；守边为 国，建功立业的豪情建功立业的豪情，驰骋疆场、为国捐躯的悲壮。爱情怨妇对丈夫的思念期盼、独居闺中的孤独哀怨、月明难眠的凄凉、对爱情的忠贞执著。附表三：表达技巧附表三：表达技巧附表三：常见意象附表三：常见意象鉴赏诗歌，首先要鉴赏的就是诗中的意象，理解意象的含义对理解诗歌至关重要，它是一把钥匙，能打开诗歌鉴赏的大门。意象是什么？意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因
12、人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。我们赏诗歌就要理解诗人融入物象中的情意，它寄寓着诗人的情感，诗人的意图。理解意象的含义就成为鉴赏诗歌的第一步。古代诗歌中一些常见的意象主要有：1 1、树木类、树木类表达方式表达方式叙述、议论、抒情、描写。其中描写描写和抒情抒情是重点。 描写方式描写方式有直接（正面）描写和间接（侧面）描写，具体有动静结合、虚实结合等，还有工笔（细描） 、白描、肖像、动作、心理、景物描写，还有形、声、色、态、味等。 抒情方式抒情方式有直接抒情和间接抒情。直接抒情有即景抒情、直抒胸臆。 间接抒情又包括借景（物）抒情、情景交融、托物言志、借物
13、抒情、用典抒情、咏史抒 怀、借古讽今、借事抒情、用典抒怀等。表现手法表现手法对比、用典、象征、比兴、渲染、映衬烘托（衬托、反衬、动静互衬） 、借古抒怀、正 话反说、虚实相生、动静结合、以小见大、点面结合、欲扬先抑、绘声绘色、着眼视听、远 近着笔、联想想象、意象组合等。修辞手法修辞手法比喻、比拟（为了使描写的事物更为形象生动）/ 夸张、对比、设问、反问（为了强调 突出描述的形象和诗歌主旨）/ 借代、双关（得体、含蓄、形象、别致）/ 对偶、反复、 互文（为了使字句更为精巧） 。结构方式结构方式开门见山、伏笔照应、线索贯穿、先景后情、画龙点睛、起承转合、卒章显志。南宁高考中考学校 越努力，越幸运。
14、语文专用5树的曲直：事业、人生的坎坷或顺利黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢绿叶：生命力、希望、活力竹：气节、积极向上柳：送别、留恋、伤感、春天的美好折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。杨柳：伤别情怀堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。2 2、花草类、花草类花开：希望、青春、人生的灿烂花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀。桃花：象征美人兰兰：高洁牡丹：富贵、美好草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份、地位的卑微禾黍：
15、黍离之悲（国家的今盛昔衰）岁寒三友（松、竹、梅） 、菊花：象征人高洁的品格红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的相思诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。 ”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。菊：隐逸、高洁、脱俗菊花：菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。梅：傲雪坚强不屈不挠逆境莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。丁香：指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛峤感恩多 ）3 3、动物类、动物类猿猴：哀伤、凄厉如杜甫登高 “风急天高猿啸哀”鸿鹄：理想、追求鱼：自由、惬意鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功狗、鸡：生活气息、田园生活南宁高考中考学校 越努
