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1、灌云东王集中心小学科学三年级下册3.3、运动的方式第 11 周 教学目标： 过程与方法 1 能用画图的方式表示物体运动的方式。2 会描述分析同一个物体 运动时，同时具备的几种运动方式。 科学知识 1知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复 运动、旋转运动和摆动。2知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上 的运动方式。3知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。 情感、态度与价值观 体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动 教学过程： 一、集中话题 由玩入境，初步感知物体的运动方式 1教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车？ 2学生上讲台演示风车的玩法。 3
2、让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动？ 怎样运动的？ 4学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。 二、探索和调查 教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的 材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置），你们想不想玩？ 学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣 的几种材料来研究。 （学生选取材料） 2教师：请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以 让它们运动起来？ 学生小组交流一会。 3教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？ 引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做
3、好记录等等。 4学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导，做学生探究活动的 指导者、合作者。 5学生汇报探究结果。 教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名， 可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方 式。 板书：木 块 移动 纸风车 转动 钢尺、橡皮筋 振动 单摆 摆动 6学生小组讨论：比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不 同。 三、实践应用，判断物体的运动方式灌云东王集中心小学科学三年级下册1学生看课本第 33 页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。 2学生组内交流各自想法。 3学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。 火车的运动方式是移动加转动；水轮的旋转运动，锯木头的往复运动，跷 跷板是往复运动，转椅是转动。 教师和学生一起来分析比较复杂的运动方式： 教师让学生看书，并讨论。 学生开始看书并开始进行讨论，学生在讨论十教师可以不进行知道，让学 生大胆的发言。 教师总结：易拉罐在直线运动的过程中还有自身的转动；竹蜻蜓在转动中 还需要直线上升（或下降）；老鹰在空中时而盘旋、时而向下滑翔。 飞碟还有直线运动和转动。 回顾和解释 教师：今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究只局 限于课堂内，其实我们生活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续 研究。
